汉语拼音 5 g、k、h 教案（共2课时）

5
g、k、h
教案
教学目标
1．学会g、k、h
3个声母，读准音，认清形，正确书写；读准g、k、h与单韵母相拼的音节；认识5个生字，会读儿歌。
2．通过比较拼读，让学生学会三拼连读的拼音方法。
3．培养学生良好的书写，发音习惯。
4．借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2
个词语，认识“画、打”2
个生字。
5．正确朗读儿歌《说话》。
教学重点
声母
g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点
g、k、h
的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习检查，导入新课
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1．看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。
2．教学ɡ的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。
（2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”
3．指导书写。
ɡ
两笔写成，占中格和下格。书写时要注意竖要写得直。
三、教学声母k。
1．看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2．教学k的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。可与ɡ对比读：ɡ-k。
（2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”
3．指导书写。
k
两笔写成，占上格和中格。书写时注意“
”是一笔完成。
四、教学声母h
1．看图说话引出h。
图上有一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是h。
2．教学h的发音，认清字形。
（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
（2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。”
3．指导书写。
h两笔写成，占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格，和n的字形区分开来。
五、复习巩固
教师帮助学生练习g、k、h的发音，并熟悉发音要领。
ɡ、k、h
的发音部位：双手手心向下，平行前伸。左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手背表示舌面。右手像跷跷板一样指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。
六、课堂总结
这节课我们学会了声母g、k、h的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
教师引导学生复习声母g、k、h的发音和书写，导入新课的教学。
二、教学g、k、h的三拼音
1．用两拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ-ū→ɡū（姑），k-ū→kū（哭），h-ā→hā（哈）。
2．教学三拼音。
（1）出示ɡuā。
前面是一个声母ɡ，后面是带调韵母ā，中间再加一个介母u。ɡuā
（2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。
教师领读：ɡ-u-ā→ɡuā（西瓜的瓜）。
三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”
（3）看图说话，巩固ɡuā的拼读。
图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是西瓜。
三、教学词语和识字
1．理解“画画、打鼓”的意思。
“画画”一词中前一个“画”表示动作，
后一个“画”是指“图画”。
由“打鼓”，还可以引出“打排球、打篮球、
打乒乓球”等；“打”还组成的词还有：打水、打扮、打伞……
2．读好“huà
huà”的三拼音节及“dǎ
ɡǔ”的三声连读变调。
四、儿歌教学
儿歌《说话》用拟人的手法描摹了大自然中一些事物的声音。
1．教师可以先放手让学生拼读已学的音节，圈出不会读的生字，通过伙伴合作的方式进行复习检测．
2．然后再由教师或同伴带读，反复朗读。
五、课堂总结
今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
六、布置作业
课后练习读写声母g、k、h以及三拼音。