汉语拼音6 j q x 教案（共2课时）

6
j、q、x教案
教学目标
1．正确认读声母
j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读
j、q、x
和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方
法，知道
j、q、x
和
ü
相拼
ü
上两点要省略的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2
个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2
个生字。
教学重点
声母
j、q、x
和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点
知道
j、q、x
和
ü
相拼
ü
上两点要省略的拼写规则。
教学准备
课件、拼音卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习旧知，导入新课
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家还记得他们的名字吗？能大声地叫出他们的名字吗？
出示课件，打乱顺序读声母——开火车读。
小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？
二、学习声母
j、q、x的读音
1．声母
j的读音
在认识他们之前，我们先来看一幅图，（教师展示教材第30页左图）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说。（强调：一句、完整）
我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师是怎么和他打招呼的。
示范读：读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车。
看着这幅图，你有什么好办法记住他吗？编编顺口溜。
2．声母
q的读音
看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？出示课件：气球。
你在这幅图中看到了什么？用一句完整的话说一说。（强调：一句、完整）
我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字。
（示范读）读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车。
看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？
3．声母x的读音
我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说。（强调：一句、完整）
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了。
示范读。
全体跟读——开双轨火车。
想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？
三、书写声母
j、q、x
1．现在j、q、x这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里打开教材第31页）
2．
请学生说：j——上、中、下格高个子，分两笔写。
生自主学习：q——中、下格——分两笔写；x——中格——分两笔写。
3．大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
4．小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。
四、做游戏
1．看卡片做手势看到形做出反应。
2．听读音做手势看不到形仍旧能做出反应。
五、j、q、x和i的拼音
我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的j、q、x也想交朋友，不想孤单的一个人。
1．i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和他做朋友，j、q、x也想和i做朋友，你们能帮助他们吗？
2．出示课件：做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读。
六、课后小结
这节课你学到了些什么东西呢？学生自己说。
第二课时
一、复习旧知，激发兴趣
同学们，我们已经学过了不少拼音字母，你们都还记得他们吗？（记得）
在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画，生找字母并读出来。）
二、创设情境，学习拼读
1．复习拼读音节
拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。出示音节卡片，指名读。
mù
tī
yā
lí
dà
mǐ
tǔ
dì
hé
huā
kǔ
ɡuā
lǎ
bɑ
2．ｊ、ｑ、ｘ与i相拼
ｊ、ｑ、ｘ第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和ｊ、ｑ、ｘ交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？
j-i→ji。出示拼读音节，指名读。
谁来读ji的四声？
jī
jí
jǐ
jì指名读。
依次出示qi
xi的音节，生自由拼读音节及其四声，指名读，开火车读。
3．ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼
一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请ｊ、ｑ、ｘ来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看。
j-ü→ju；q-ü→qu；x-ü→xu。
师：你能说句儿歌讲一讲吗？
师：真有趣，小ü帽子掉了还是ü吗？
生：当然是ü。
师：她们在一起跳舞读什么？
生：开小火车，读ｊ、ｑ、ｘ和ü四声音节。
三、课间休息——拼音操
点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。
动动手动动脚，我们来背声母表：b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑ
o
e
i
u
ü
站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表：yi
wu
yu。
四、词语学习
1．教师让学生观察教材第31页上面两幅图，让学生说一说：小白兔在那里干什么？小瓢虫在那里干什么？
2．学生观看图片，回答问题：小白兔在搭积木、小瓢虫在下棋。
3．教师在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。
“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。
五、学习儿歌，巩固拼读
1．ｊｑｘ来到草地看小鸡。看，小鸡们玩得多高兴！请你自由读出这首儿歌？
生自由拼读。
2．ｊ、ｑ、ｘ到哪里去了？请您在儿歌中把他们找出来，读一读。个别读。
3．同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。
4．老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！刨土、捉虫，有的模仿小鸡叽叽叽。
六、识字教学
棋：木字旁，因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
鸡：鸟字旁。组词：母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋。
七、小结全课，畅谈收获
玩了一天了，太阳都要落山了，ｊ、ｑ、ｘ也该回家了。让我们和他们说说自己的收获吧。今天我学到了什么？