统编版五四制一年级上册 语文园地八《口语交际：小兔运南瓜》 教学设计

《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
教材分析：
《小兔运南瓜》是部编教材第一册语文园地八中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
教学目标
知识与能力：
创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际。培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。锻炼思维，培养合作解决问题的能力。通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。
过程与方法：创设情境，引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。能把自己想到的办法说清楚，做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心，并能对别人的办法进行评论。　
情感态度与价值观：培养学生丰富的想象力和创造意识。能发扬团体合作的精神，初步学会交际。　　　
教学重点：知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚
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教学难点：能对别人的办法进行评议
教学流程：
一、创设情境，激趣引入：
1、歌曲动画《小兔子乖乖》孩子们，喜欢歌中的小兔子吗？瞧呀，他来到了我们班级课件出示，快和它打声招呼吧（小兔图片贴黑板上），而且还给你们带来了一份特殊的礼物（画南瓜）你们有没有发现，今天小兔的神情——愁眉苦脸，小兔今天遇到了难题，你们愿意帮助他吗？
2,、小兔在哪里遇到了困难。学生观察图一说出完整的一句话。引导学生，你们瞧，这是一只怎样的大南瓜，（引导学生用词语说出南瓜的大、重）
3、猜一猜，小兔为什么不开心呢？
二、展开想象，表达交流
1、孩子们，如果你是兔宝宝，你会用什么方法把南瓜运回家。今天我们比比谁的办法多。
2、请把你运南瓜的办法说给小组里的同学听一听。和别人讲话的时候要注意什么？——看着对方的眼睛，声音要让伙伴听得见，办法要说明白(学生四人小组活动,教师巡视。)
3、师:刚才老师发现孩子们在小组里说了好多办法,现在就把你的办法告诉同学们。同学们要认真倾听，如果先说的同学办法和你的一样，你就不用重复了，明白吗？
4、学生交流汇报,教师相机引导，评价。
师:孩子们，你们想的真全面，有的同学请人帮忙，有的同学找来工具，还有的同学靠自己。你们都是可爱的聪明兔。我想你们在生活中遇到问题，也会主动想办法的，是不是？
三、班内交流，互动评价
1、师:刚才听伙伴们想了那么多办法,你喜欢哪一种，为什么喜欢，你能用“我喜欢——办法，因为——”来说一说。
2、指名发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)
3、孩子们，你们办法都很棒，小兔很快就把南瓜运回了家。
2、小白兔的心情非常(
),这时他最想把这个好消息告诉谁?哪个小朋友愿意当小兔把这个好消息告诉妈妈?妈妈会对他说什么?
谁愿意到前面演一演。
五、拓展延伸,叙述故事
草地上和森林中生活的小动物都知道了小兔运南瓜的故事，都在讲小兔的故事呢？先自己讲一讲，再请同学到前面讲一讲。
同学们想出了好多办法，帮小兔解决了，小兔正和妈妈享受南瓜美食，邀请同学们去，我们现在去小兔家，好吗？（歌曲结束）