统编版语文一年级上册 汉语拼音 11 ie、üe、er 教案（共2课时）

11 ie、üe、er 教案
教学目标
1．正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3．借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4．认识“雪、儿”2 个生字。
教学重点
复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。
教学难点
er 的正确发音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，复习导入
1．同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来？教师指名背。
2．将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列排。
3．这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？
二、合作探究，学习新知
1．学习ie üe er
（1）（出示教材第44页图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？跟你的同桌交流一下吧！
（2）同桌交流，说说自己看到的图片。
（3）全班交流，要求孩子说话完整，表达清晰流畅。
（4）表扬孩子善于观察的好习惯：孩子们，只要你有一双善于发现的眼睛，什么问题都难不倒你！
（5）出示三个复韵母ie üe er。问：哪个孩子愿意将韵母与图片对应起来？请学生到讲台上贴图。（孩子们兴趣高涨）
（6）全班同学当评委，刚才那个同学贴得对吗？为什么这样贴，你发现了什么？（肯定孩子们的独特发言，让每个孩子的个性得到张扬。）
（7）复韵母都找到自己的图片朋友了，哪个同学能有好办法读准他们，记住他们？
（8）学生活动。
生：单韵母i和e连起来写就是ie。
生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。
生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie。
生：先读ü再慢慢地读出e就发出üe的音了。
生：一只耳朵er er er。
……
学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力，鼓励孩子的发言。
（9）老师要检查一下你是否记住了，随便抽出一张卡片，你能读正确吗？开小火车检查，哪列做得最端正就请哪列火车开起来！
2．学习整体认读音节ye yue
（1）老师给大家讲个故事，让大家轻松一下。请听：一天，妈妈带孩子们去游乐园玩，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们就是ie和üe。“ie”啊很聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”，“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭，“y”热情地说：“别哭了，我也带你出去吧。”说着，“üe”赶紧擦掉伤心的眼泪，跟着大y就出来了——yue，你看他们来了。跟他们打招呼吧！
教师出示卡片ye、yue，学生阅读，教师适时板书。
（2）反复练读整体认读音节ye yue，并与复韵母相联系。
三、课堂小结
这节课学习了什么？有什么收获？
第二课时
一、复习旧知，导入新课
同学们，上节课我们初步认识了ie üe er，今天我们就学习ie üe er的音节拼读、词语、儿歌和生字。
二、音节拼读
1．拼读ie üe。
（1）同学们，ie üe的好朋友来了！（出示卡片n、l）看他们好朋友拼在一起了。你发现什么了？
（2）引导学生回忆口诀：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
（3）哪个同学能到讲台上当小老师教大家拼读？（把拼读任务教给孩子们，生生互动，气氛活跃。）
（4）多种形式反复练读：男女生赛读，开小火车读，同桌接读等等。
2．孤独的拼音宝宝er。
（1）同学们，刚才我们拼读得这么热闹，er可羡慕啦！可是他非常特殊，他是韵母家族中独特的一员，他是“孤独的拼音宝宝”，因为他一直是独自成音节，不与任何声母相拼。不过他有四声的兄弟姐妹做伴，让我们帮他们集合吧！
（2）多种形式练读er的四个声调，并组词。
三、教学词语
1．教师领读词语：夜色、雪花。
2．引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。（学生读词语的时候，要提醒学生特别注意整体认读音节 ye 的读法。）
四、教学儿歌
1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．借助简笔画或图片，让学生直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。
3．让学生自主圈画进行复习“月、天、小、山、大”等是熟字。
4．注意yuè ér音节的读法：yuè ér 是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是 yuè 和 ér 一字一顿 地分开读。
5．采用师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。
6．课后能够背诵儿歌。
五、教学生字
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字：雪、儿。这两个生字你认识吗？你有什么好办法能把它们记住？
教师引导学生结合生活实际，谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给学生出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆。
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
雪：下雪、雪花、雪人、雪白。
儿：儿童、儿子、女儿、儿孙。
五、书写
1．音节中字母与字母的间隔要紧凑。
2．整体认读音节 yè 中的大y，要注意在四线格中的位置。
六、课堂小结
今天我们学习了什么？有哪些收获？还有哪些问题？