汉语拼音 12 ɑn、en、in、un、ün 教案（共3课时）

12
ɑn、en、in、un、ün
教案
教学目标
1．正确认读前鼻韵母
ɑn、en、in、un、ün
和整体认读音节
yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和
ɑn、en、in、un、ün
组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún
chuán”。
3．借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4
个词语；正确朗读儿歌《家》。
4．认识“草、家、是”3
个生字。
教学重点
1．前鼻韵母和整体认读音节
yuɑn、yin、yun
的正确认读。
2．声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点
1．前鼻韵母
un、ün
和整体认读音节
yuan、yun
的正确认读；
2．ɡ、k、h
与介母
u、前鼻韵母
ɑn
组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x
与介母
ü、前鼻韵母
ɑn
组成的三拼音节的正确拼读。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、复习检查
1．卡片认读复韵母:
ɑi
ei
ui
ɑo
ou
iu
ie
üe
er。
2．出示整体认读音节ye
yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
过渡：我们已经学了8个复韵母和1个特别韵母er。今天我们要学习鼻韵母ɑn
en
in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
二、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn
1．教师出示教材第46页插图，问：图中电视屏幕上有什么？（天安门）领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2．教学ɑn的发音。
（1）讲解发音要领:把ɑn和-n合在一起,先发ɑ,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ,再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3．ɑn的四声练习。
ān（天安门）
ǎn（俺家）
àn（黑暗）
4．教学整体认读音节yuɑn,
看图,
图上画着什么?
5．学发音,
yuan是整体认读音节,
板书yuɑn。教师范读、领读。
6．yuan的声调标在ɑ上,进行四声练习：yuān（冤家）、yuán（原因）、yuǎn（遥远）、yuàn（庭院）。
三、教学前鼻韵母en
1．出示课件看插图说话：图中妈妈在干什么？（妈妈在摁遥控器）摁遥控器的“摁”提示
en
的音。板书：en。
2．教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en
的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3．教师领读、指名读、齐读。
4．en的四声练习：声调标在en上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）
四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
1．出示课件看插图说话,引出in和yin。插图中茶几上有什么？（爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。）“饮料”的“饮”提示
in
和
yin
的音。在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin。它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in
yin。
2．练习发音。
谁能学着发ɑn
en的样子,发in的音?（学生试读，师生共同正音。）
3．告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4．整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉。yīn
yīn
yīn
十五的月亮洒银光。yín
yín
yín
夏天热，喝饮料。yǐn
yǐn
yǐn
杯上有个小手印。yìn
yìn
yìn
5．拼读音节练习。
五、巩固练习
1．认读ɑn
en
in,对比发音,教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2．“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
七、书写指导
1．注意字母的笔画顺序、每个音节中字母之间的距离以及音节与音节之间的合理距离。
2．书写要整洁，保持正确的执笔方法和坐姿。
第二课时
一、复习巩固
1．卡片认读前鼻韵母ɑn
en
in和整体认读音节yin
yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么?（它们的尾音是“-n”。）
2．对比读：ɑi-ɑn
ei-en
iu-in读后说说它们有什么不同。
过渡：上节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
二、教学鼻韵母un
1．插图中，爸爸妈妈坐在哪里？
爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上。“条纹”的“纹”
提示
un
的音。
2．读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声,指出声调标在u上。
（3）课件出示：g-ǔn→gǔn拼读音节。
3．四声组词练习。
lūn（抡东西）
lún（轮船）
lùn（理论）
三、教学鼻韵母ün及整体认读音节yun
1．看插图说话引出ün：图上画着什么？
茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，
蓝天白云，非常美丽。“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示
yuɑn
的音。
2．读准字音,认清字形。说说ün是怎么发音的?
3．yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉?（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4．四声练习。
yūn（晕倒、晕车）、yún（白云）、yǔn（陨石）、yùn（运气）
四、教学带ün的音节
1．课件出示j-ü→ju、q-ü→qu、x-ü→xu。
说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样?（复习顺口溜：小ü见了j
q
x，去掉两点还念ü。）
2．出示j-ün→（
）
q-ün→（
）
x-ün→（
）说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。
五、课堂小结
ün和un要和声母相拼才能成为音节。j
q
x不与un相拼，只和ün相拼。所以j
q
x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
第三课时
一、复习检查，导入新课
上两节课我们学习了什么？（5个前鼻韵母和3个整体认读音节。）把这5个前鼻韵母和3个整体认读音节写出来。
复习上两节内容，导入新课的教学。
二、拼读音节
1．两拼音节。
（1）声母与前鼻韵母
ɑn、en、in
的拼读
rén（人）
wén（文）
shān（山）
zhàn（站）
sān（三）
yīn（音）
yún（云）
（2）拼读声母和
un、ün
组成的音节
教学时要借助图片或学生口语常用词帮助拼读，也可以设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。
2．三拼音节。
（1）ɡ、k、h
与介母
u、韵母
ɑn
组成的音节。
（2）j、q、x
与介母
ü、韵母
ɑn
组成的音节。
教师可以联系学生熟悉的事物帮助学生拼读：ɡuān
可出示图片“开关”和“水管”；quān
可出示图片“圆圈”和“拳头”。
注意：j、q、x
和
ü
相拼时
ü
上两点省略。
三、教学词语
1．提问：如果让你去旅游，你打算去哪儿游玩？
2．出示教材第47页情境图，让学生说说看到了什么？从而引出“蓝天、白云、草原、森林”4
个词语。重点指导读好带有整体认读音节的“白云、草原”。
3．借助拼音读词语。
个体拼读、请小老师带领拼读。
4．说话练习。
从
4
个词语中选择一两个，用“我想……”进行说话练习。
四、教学儿歌
1．出示儿歌《家》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2．你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位,做到词语连读）
5．有感情地朗读儿歌，拼读音节
lán、tiān、yún、lín、men。
6．课后能够背诵儿歌。
五、认读生字
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字草、家、是。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的生字你有什么好办法能把它们记住?
3．扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、课堂小结
这三节课你都学习了什么？有什么收获？