6夜间飞行的秘密 课件（56张PPT)

(共56张PPT)
第一课时
夜间飞行的秘密
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课前导入
猜谜语
谜底：
似鼠不是鼠，
无羽能飞舞，
眼睛看不见，
目标却清楚。
（打一动物）
蝙蝠
蝙蝠“眼睛看不见，目标却清楚”，那同学们知不知道为什么蝙蝠看不见，却能在黑夜里自由飞行？我们一起来认识一下蝙蝠。
知识链接
蝙蝠　哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，颜色多样，多为褐色、灰色和黑色。大部分蝙蝠都是白天憩息，夜间觅食，视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
刚才我们一起认识了蝙蝠，那同学们有坐过飞机吗？飞机能在夜间安全飞行和蝙蝠又有什么关系呢？今天就让我们一起走进课文《夜间飞行的秘密》。
整体感知
请同学们自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
课文主要讲了什么？
课文可以划分为几部分？概括每一部分的主要内容。
课文主要讲了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并利用飞机上雷达的工作原理和蝙蝠探路类似，引导我们了解了飞机安全夜航的秘密。
第一部分（1-2）：
写想了解飞机能在夜间安全飞行的秘密，可以从蝙蝠说起。
第二部分（3-7）：
讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
第三部分（8）：
揭示了飞机安全夜航的秘密。
方法回顾
运用提问策略进行阅读
爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比回答一个问题更重要。”
你读了这篇课文后，会有哪些问题呢？试着提出问题。提出的问题可以写在课文旁边和文后，并且和同学交流讨论。
阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
分小组整理问题清单，想想可以从哪些角度提问。
①
对课文内容提问
②对课文的写法提问
③对课文的主题提问
④对课文中的关键词句提问
⑤对读文后得到的启示提问
⑥联系生活实际提问
下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
小组问题清单
◇无线电波跟超声波是一样的吗？
◇为什么课文没有具体写后两次实验？
◇飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动
也是靠超声波吗？
……
针对课文内容来提问的
从课文的写法上来提问的
从课文中得到启示，联系生活经验提出的
词语熟读
隆隆
漆黑
蝙蝠
即使
避开
敏锐
系着
铃铛
塞上
苍蝇
证明
障碍
荧光屏
lóng
qī
biān
fú
jí
bì
ruì
jì
dāng
sāi
yíng
zhèng
zhàng
ài
yíng
píng
我会写
wén
蚊
jí
即
kē
科
héng
横
shù
竖
shéng
绳
jì
系
yíng
蝇
zhèng
证
yán
研
jiū
究
dá
达
jià
驾
shǐ
驶
书写指导
shù
竖
上部两竖左短右长；“立”末横稍长。
jì
系
上部撇起笔较平且短小，“幺”笔画紧凑，“小”宜舒展。
jià
驾
“加”写得扁一些；“马”略宽，最后一横要长。
归纳总结
理清并简要概括课文主要内容，为课文划分层次。
熟读“蝙蝠”、“即使”等词语，会写“蚊、即”等
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个字，会写“蚊子、即使”等词语。
第二课时
夜间飞行的秘密
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课文详解
请同学们认真朗读课文第1～2自然段，提出有价值的问题,并一一解答。
清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
提问：课文题目“夜间飞行的秘密”是指谁飞行的秘密？
针对课文题目来提问
1
这一段中先从视觉的角度，按由远及近的顺序，对两个亮点进行描述，然后从听觉的角度描述隆隆的声音，最后揭示是一架飞机在夜航，吸引读者的同时自然引出下文。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。
第2自然段中提出了一个什么问题？
针对提出的问题，回答是怎样的？
先对飞机能安全夜航产生追问，然后自然引出下一个描写对象——蝙蝠，暗示了飞机安全夜航与蝙蝠之间有着密切的联系。
2
提问：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
针对课文内容来提问
请同学们继续朗读课文第3～7自然段，针对提出的问题一一解答。
蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
提问：蝙蝠飞行有什么特点？
针对课文内容来提问
3
①蝙蝠飞行的时间是在夜里。
②蝙蝠飞行的本领高超。
蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
第三段中这些字词突出强调了什么？
极言蝙蝠动作之灵活，突出强调了蝙蝠夜间飞行的高超本领。
3
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
以问句的形式提出猜想，自然引出下文科学家对蝙蝠进行的实验。
提问：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
针对课文内容来提问
通过三次实验
为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛。然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
说明所拉的绳子杂乱无序。
说明绳子和铃铛的数量多。
第一次实验
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提问：第一次实验的实验方法、实验结果和实验结论分别是怎样的？
实验目的
实验方法
实验结果
实验结论
蝙蝠夜行探路是否靠眼睛
在屋子里拉很多绳子，把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞
铃铛一个也没响
蝙蝠夜行探路与眼睛无关
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
第二、三次实验
这句话运用了什么修辞手法？
比喻
5
请同学们根据第五自然段，完成第二次实验记录表。
实验目的
实验方法
实验结果
实验结论
蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。
把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞
蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠夜行探路与耳朵有关。
请同学们根据第五自然段，完成第三次实验记录表。
实验目的
实验方法
实验结果
实验结论
蝙蝠夜行探路是否靠嘴。
把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞
蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠夜行探路与嘴有关。
提问：为什么课文没有详写后两次实验？
从课文的写法上来提问
三次实验除了在实验方式上有所不同外，其实验环境、实验原理、实验步骤都是相同的，而这些内容在第一次实验时都已经交代清楚了,在此基础上如果再详写后两次实验,就显得重复啰嗦了。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
想一想：去掉“配合”这个词语可以吗？
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提问：通过三次实验，科学家得出了什么结论？
　　丢掉“配合”是不科学的，因为第二和第三次实验，单独塞住耳朵或单独封住嘴，蝙蝠都会失去暗夜探路的本领，这说明蝙蝠探路时必须靠“耳朵”和“嘴”这两种器官同时发挥作用，所以课文中用上“配合”是科学的。
提问：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
表明科学家为了揭开蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密，付出了艰苦的努力，研究的成果来之不易。
后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
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它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
详细介绍了蝙蝠探路的方法。
超声波：一种频率高于20000赫兹的声波。它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。
知识链接
嘴
耳朵
超声波
蝙蝠探路的原理
反射
障碍物
蝙蝠
请同学们阅读课文第8自然段，认真思考所提出的问题。
知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？
8
用一个问句过渡，承上启下，自然引出蝙蝠和雷达在探路原理上的相似之处。
现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的时间测定。广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。
知识链接
雷达的工作原理
天线
荧光屏
无线电波
反射
障碍物
雷达
提问：雷达的工作原理和蝙蝠探路有何相似性？
从课文内容的角度进行提问
天线
嘴
无线电波
反射
荧光屏
耳朵
雷达通过
（相当于蝙蝠的
）发出
→遇到障碍物
回来→显示在
（相当于蝙蝠的
）上。
提问1：想一想还生活中有哪些发明是受到动物启发的？
人类受到鸟儿的启发发明并改进了飞机；模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车；根据青蛙的眼睛造出了电子蛙眼。
联系生活经验进行提问
提问2：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
不可以。因为雷达的主要作用是探测航路。而飞机在夜间安全飞行不仅要靠雷达，还要依靠定位、导航、通讯等其他设备，最重要的是驾驶员要具有过硬的驾驶技术和强烈的安全意识。
层次梳理
夜间飞行的秘密
引出话题：飞机夜航的秘密可从蝙蝠说起
研究现象
提出疑问
反复实验
揭开秘密
同理延伸：飞机夜航靠雷达，雷达的工作
的原理与蝙蝠探路类似
本文先从夜航的飞机引入，提出“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢”这一问题，接着从蝙蝠说起，通过讲述科学家的三次实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，最后借助飞机上雷达的工作原理与蝙蝠探路类似，从而揭晓了飞机能安全夜航的秘密。
主旨概括
课后习题解答
参考答案：可以从课文题目和内容入手，问出文章的主题；从课文的重点和难点入手，问出课文内容；从关键词句入手，问出词句的内涵；从写法入手，问出表达技巧；从得到的启示入手，问出课文的写作意图；从生活实际入手，问出课文与生活的联系。
分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
参考答案：我受到的启发是：在阅读时，我们可以从不同的角度提出不同的问题。如，可以针对课文内容进行提问，可以针对写作方法进行提问，可以针对从文中得到的启示进行提问，还可以联系生活经验进行提问。
下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
（原文略，见教材第24页）
参考答案：（1）从片段内容的角度提问：马铃薯和藕是植物的哪一部分？（2）从写法的角度提问：作者介绍变态茎的种类时，为什么要举出具体的例子呢？（3）联系生活经验提问：生活中还有哪些植物属于变态茎？
读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
（原文略，见教材第24页）