2021—2022学年人教版高中语文必修四6.《辛弃疾词两首》课件23张PPT
文档属性
| 名称 | 2021—2022学年人教版高中语文必修四6.《辛弃疾词两首》课件23张PPT |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 637.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-09-26 22:59:23 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
水龙吟
登建康赏心亭
辛弃疾
(一)
预习检测
请学生读课文，正音断句，理解黑体字含义。
遥岑(cén)/远目
玉簪(zān)/螺髻(jì)
把/吴钩/看了(liǎo)
休说/鲈鱼/堪脍(kuài)
求田/问舍(shè)
揾(wèn)/英雄泪
全班齐读课文，小组合作探讨下列问题。
1.
本词上阙通过哪些意象营造了怎样的图景，面对这样的图景作者有何举动？
2.“登临意”表达了作者怎样的思绪？
3.
下阙运用了哪些典故，有何用意？
4.
你如何理解词的最后三句？
(二)
研读课文
2.“登临意”表达了作者怎样的思绪？
对自己英雄落寞，无用武之地的悲愤；
对自己寻国南归，不受重用，反见猜忌的酸楚；
对南宋国势衰颓，偏安一隅，不求复国的愁恨；
(二)
研读课文
3.
下阙运用了哪些典故，有何用意？
(二)
研读课文
张翰
乐于归隐
许汜
谋取私利
刘备
雄才大略
4.
你如何理解词的最后三句？
自伤壮志难酬，生无知己，得不到同情和慰藉。
亦与上阙的“无人会，登临意”相呼应。
(二)
研读课文
(三)
诵读回顾
因声求气，回顾感知，有感情的诵读课文。
诵读指导：读上阙写景应低沉舒缓，动作描写应畅快激愤。
读下阙张翰与许汜的典故时应流露出不屑，刘备典
故应厚重，以示看重。
最后读桓温的典故与自我感慨时应沉痛舒缓。
（四）作业设计
背诵并默写本词
永遇乐
京口北固亭怀古
辛弃疾
（一）预习交流
1、请学生朗读课文，师生共同正字音、分断句。
2、全班齐读课文，小组内交流本词大意，疏通典故本意。
（二）课文研读
1、词的上阙运用了那些典故？有何用意？
孙仲谋
三国有为之主
英雄有为
刘
裕
南朝开国皇帝
英雄有为
用意：对英雄人物建功立业，名垂后世，不枉此生的仰慕、赞赏。
宋文帝（南
朝）
草率出兵
北伐中原
大败而归
霍去病（汉
将）
封狼居胥
年轻有为
战功赫赫
用意：霍去病为国灭胡，有备而战，建立赫赫功勋；宋文帝意图恢复，草率出兵，落得惊慌失措，大败而归。通过对比，借古讽今，批评了当时韩侂胄只想草率起兵，意在
邀功的谬误之举。
（二）课文研读
2、词的下阙运用了哪些典故？有何用意？
拓跋焘（北
魏）
佛狸祠下
神鸦社鼓，百
国耻所在
姓忘却国耻
用意：通过写百姓忘却国耻，表达作者对朝廷只图偏安，无志复国的无奈与愤懑之情。
（二）课文研读
2、词的下阙运用了哪些典故？有何用意？
廉
颇（战
国）
有意报国
为使所陷
用意：廉颇有志报国，国君在国危之际也能想起他，只是被使者所诬陷；自己有志报国，而朝廷却连一个问询的使者都未曾派来，反衬了作者的伤怀与报国之心的强烈。
（二）课文研读
2、词的下阙运用了哪些典故？有何用意？
本词中，作者将自己的现实经历、处境，思想主张和内心情感通过历史典故诉说出来。一句一典，以刚健、雄放的的独特风格和繁复、新颖的典故，表达了自己年事已高，仍报国无门的无奈愤懑之情和苍凉悲壮之感。
（二）课文研读
3、全词表达了作者怎样的思想情感？如何表达的？
水龙吟做于作者35岁时。当时他率众南归已有12年之久，但朝廷从未给他北上抗金的机会。这年秋天，他登上健康赏心亭，眺望南天，只看到了夕阳西沉，听到了阵阵雁啼，这些引发了他无限的忧思。
（三）合作探究
辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有何异同？
作者既不愿退隐江湖，又不肯贪图享乐，只是急切的希望去报国杀敌，生怕时不待人，白白老去。而他的雄心壮志却无人理解。
永遇乐做于作者66时。出任浙东安抚使的他本以为镇守重镇能够为北伐积极准备，不想只是鼠辈博名
（三）合作探究
之举，朝廷早已忘记国耻，偏安江南，无意恢复。想到自己南归43年，空怀报国之志而无法施展，对南宋不思复国，对自己英雄无用武之地感到了极大愤慨。
（三）合作探究
因声求气，回顾感知，有感情的诵读课文。
上阙孙权、刘裕之典故应慷慨激昂，表现仰慕之情；
下阕诵读应厚重低沉、略带颤抖，以示对朝廷的愤懑，和自己的慷慨悲凉。
（四）诵读指导
?辛弃疾是一位非常多产的文人。他的文风多样，你能找出他其他风格的作品吗？
（1）田园词：描写农村秀丽的风光，质朴的民俗。FE：《清平乐》
茅檐低小，溪上青青草。醉里蛮音相媚好。白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（五）课外拓展
?（2）闲适词：描写退隐心情与感受。这些词多于旷达中显沉郁，于闲适中显激愤。
FE：《鹧鸪天 博山寺作》
不向长安路上行。却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。
宁作我，岂其卿。人间走遍却归耕。一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。
（五）课外拓展
?（3）爱情词：寄意高远，别具特色。
FE：《青玉案》
东风夜放花千树
更吹落星如雨
宝马雕车香满路
凤箫声动
玉壶光转
一夜鱼龙舞
蛾儿雪柳黄金缕
笑语盈盈暗香去
众里寻他千百度
蓦然回首
那人却在
灯火阑珊处。
（五）课外拓展
?
完成小册子
背诵本词
（六）作业设计
水龙吟
登建康赏心亭
辛弃疾
(一)
预习检测
请学生读课文，正音断句，理解黑体字含义。
遥岑(cén)/远目
玉簪(zān)/螺髻(jì)
把/吴钩/看了(liǎo)
休说/鲈鱼/堪脍(kuài)
求田/问舍(shè)
揾(wèn)/英雄泪
全班齐读课文，小组合作探讨下列问题。
1.
本词上阙通过哪些意象营造了怎样的图景，面对这样的图景作者有何举动？
2.“登临意”表达了作者怎样的思绪？
3.
下阙运用了哪些典故，有何用意？
4.
你如何理解词的最后三句？
(二)
研读课文
2.“登临意”表达了作者怎样的思绪？
对自己英雄落寞，无用武之地的悲愤；
对自己寻国南归，不受重用，反见猜忌的酸楚；
对南宋国势衰颓，偏安一隅，不求复国的愁恨；
(二)
研读课文
3.
下阙运用了哪些典故，有何用意？
(二)
研读课文
张翰
乐于归隐
许汜
谋取私利
刘备
雄才大略
4.
你如何理解词的最后三句？
自伤壮志难酬，生无知己，得不到同情和慰藉。
亦与上阙的“无人会，登临意”相呼应。
(二)
研读课文
(三)
诵读回顾
因声求气，回顾感知，有感情的诵读课文。
诵读指导：读上阙写景应低沉舒缓，动作描写应畅快激愤。
读下阙张翰与许汜的典故时应流露出不屑，刘备典
故应厚重，以示看重。
最后读桓温的典故与自我感慨时应沉痛舒缓。
（四）作业设计
背诵并默写本词
永遇乐
京口北固亭怀古
辛弃疾
（一）预习交流
1、请学生朗读课文，师生共同正字音、分断句。
2、全班齐读课文，小组内交流本词大意，疏通典故本意。
（二）课文研读
1、词的上阙运用了那些典故？有何用意？
孙仲谋
三国有为之主
英雄有为
刘
裕
南朝开国皇帝
英雄有为
用意：对英雄人物建功立业，名垂后世，不枉此生的仰慕、赞赏。
宋文帝（南
朝）
草率出兵
北伐中原
大败而归
霍去病（汉
将）
封狼居胥
年轻有为
战功赫赫
用意：霍去病为国灭胡，有备而战，建立赫赫功勋；宋文帝意图恢复，草率出兵，落得惊慌失措，大败而归。通过对比，借古讽今，批评了当时韩侂胄只想草率起兵，意在
邀功的谬误之举。
（二）课文研读
2、词的下阙运用了哪些典故？有何用意？
拓跋焘（北
魏）
佛狸祠下
神鸦社鼓，百
国耻所在
姓忘却国耻
用意：通过写百姓忘却国耻，表达作者对朝廷只图偏安，无志复国的无奈与愤懑之情。
（二）课文研读
2、词的下阙运用了哪些典故？有何用意？
廉
颇（战
国）
有意报国
为使所陷
用意：廉颇有志报国，国君在国危之际也能想起他，只是被使者所诬陷；自己有志报国，而朝廷却连一个问询的使者都未曾派来，反衬了作者的伤怀与报国之心的强烈。
（二）课文研读
2、词的下阙运用了哪些典故？有何用意？
本词中，作者将自己的现实经历、处境，思想主张和内心情感通过历史典故诉说出来。一句一典，以刚健、雄放的的独特风格和繁复、新颖的典故，表达了自己年事已高，仍报国无门的无奈愤懑之情和苍凉悲壮之感。
（二）课文研读
3、全词表达了作者怎样的思想情感？如何表达的？
水龙吟做于作者35岁时。当时他率众南归已有12年之久，但朝廷从未给他北上抗金的机会。这年秋天，他登上健康赏心亭，眺望南天，只看到了夕阳西沉，听到了阵阵雁啼，这些引发了他无限的忧思。
（三）合作探究
辛弃疾在创作这两首词时，人生处境和心理状态有何异同？
作者既不愿退隐江湖，又不肯贪图享乐，只是急切的希望去报国杀敌，生怕时不待人，白白老去。而他的雄心壮志却无人理解。
永遇乐做于作者66时。出任浙东安抚使的他本以为镇守重镇能够为北伐积极准备，不想只是鼠辈博名
（三）合作探究
之举，朝廷早已忘记国耻，偏安江南，无意恢复。想到自己南归43年，空怀报国之志而无法施展，对南宋不思复国，对自己英雄无用武之地感到了极大愤慨。
（三）合作探究
因声求气，回顾感知，有感情的诵读课文。
上阙孙权、刘裕之典故应慷慨激昂，表现仰慕之情；
下阕诵读应厚重低沉、略带颤抖，以示对朝廷的愤懑，和自己的慷慨悲凉。
（四）诵读指导
?辛弃疾是一位非常多产的文人。他的文风多样，你能找出他其他风格的作品吗？
（1）田园词：描写农村秀丽的风光，质朴的民俗。FE：《清平乐》
茅檐低小，溪上青青草。醉里蛮音相媚好。白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（五）课外拓展
?（2）闲适词：描写退隐心情与感受。这些词多于旷达中显沉郁，于闲适中显激愤。
FE：《鹧鸪天 博山寺作》
不向长安路上行。却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。
宁作我，岂其卿。人间走遍却归耕。一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。
（五）课外拓展
?（3）爱情词：寄意高远，别具特色。
FE：《青玉案》
东风夜放花千树
更吹落星如雨
宝马雕车香满路
凤箫声动
玉壶光转
一夜鱼龙舞
蛾儿雪柳黄金缕
笑语盈盈暗香去
众里寻他千百度
蓦然回首
那人却在
灯火阑珊处。
（五）课外拓展
?
完成小册子
背诵本词
（六）作业设计