9古诗三首 课件（3课时 81张PPT)

(共81张PPT)
古诗三首
9
第一课时
课前导入
请同学们欣赏下面几幅图片，你能想到哪些词语来形容这些大自然的美景？
日落西山
残阳似血
暮云缭绕
落日余晖
高耸入云
层峦叠嶂
悬崖峭壁
巍然屹立
傲雪凌霜
不畏严寒
冰清玉洁
同学们喜欢这些大自然的美好风光吗？大自然，是地球给予我们无私的馈赠。它让我们无时无刻不处在诗情画意的美好图景中。面对大自然中的美景，有人会拍照记录下来，有人会用画板再现出来，还有人会用笔墨描绘出来。今天，就让我们跟随古代诗人一起，去欣赏他们笔下如诗如画的自然风光，领悟深刻的人生哲理吧！
暮江吟
[唐]白居易
白居易（772—846），字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
走进作者
整体感知
请同学们把这首诗认真读两遍：
第一遍读准字音，把诗句读通念顺；
第二遍做到字正腔圆，读出节奏。
暮江吟
［唐］白居易
一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。
可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。
sè
我会写
mù
暮
yín
吟
tí
题
cè
侧
fēng
峰
lú
庐
yuán
缘
xiáng
降
fèi
费
xū
须
xùn
逊
shū
输
书写指导
mù
暮
上部“日”稍扁；下部捺与撇不交会。
yuán
缘
左窄右宽。右部下面略瘦长、紧凑。
fèi
费
上宽下窄。“弗”略扁，盖住下部。
归纳总结
会写“暮、吟”等12个字。
有感情地朗读古诗，疏通字词，读出古诗的节奏。
课文详解
请同学们借助注释，解读诗意，感受诗人笔下的自然美景。
暮江吟
题解：黄昏时分在江边所作的诗。
解诗题
古代诗歌体裁的一种。
黄昏时分
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
明诗意
诗意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。
在文中形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
读《暮江吟》的前两句诗时，你的脑海中浮现出了怎样的景象？
傍晚时分，夕阳西下，太阳的余晖温柔地铺洒在江面上，使得波光粼粼的江面一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
思考：
将“一道残阳铺水中”中的“铺”字换成“射”或“照”好不好？为什么？
不好。因为“铺”字相较于“射”“照”二字来说要更柔和、有动感、更宏大，能形象地写出夕阳的余晖在水面展开的壮美景象，“射”“照”二字则达不到这种效果。
为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？
由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，呈现出一片“红色”；未受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
可爱。
文中指珍珠。
诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
明诗意
“可怜”二字表达了诗人怎样的感情？
“可怜”在诗中意为“可爱”，表达了诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。
诗句中哪些景物让诗人觉得可爱呢？
露珠——真珠
月——弓
露似真珠
月似弓
《暮江吟》的后两句诗描写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？
这两句诗写新月初升的夜景。诗人联想奇特，将露珠比作珍珠，将新月比作弯弓，生动地描绘出了夜色的美妙，字里行间流露出诗人对眼前景色的喜爱之情。
析古诗
诗人选取了红日西沉到新月初升这一时间段里的两组景物进行描写，并通过运用新颖巧妙的比喻，创造出了和谐、宁静的意境。全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切，是一首写景佳作。
暮江吟
喜爱
日暮
江水——半青绿半红
入夜
露珠——犹如珍珠
月亮——好似弯弓
夕阳——铺洒江面
层次梳理
《暮江吟》描写了红日西沉、晚霞映江的绚丽景象和弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。
主旨概括
古诗三首
9
第二课时
课前导入
上节课，我们欣赏了深秋时节江上的奇丽景色。接下来，让我们把目光移至千姿百态的庐山，看一看庐山的神奇吧！
题西林壁
[宋]苏轼
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《六月二十七日望湖楼醉书》等。
走进作者
整体感知
初读课文，读准字音，注意节奏。
题西林壁
［宋］苏
轼
横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。
yuán
课文详解
请同学们借助注释，解读诗意。
解诗题
题西林壁
题解：写在西林寺的墙壁上。
书写，题写。
西林寺，在今江西庐山脚下。
明诗意
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。（游山所见）
思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度：
正面
位置：
从不同的角度观察事物，看到的结果也会不同。
启示：
远
近
高
低
侧面
横看
侧看
远看
近看
抬头仰望
低头俯视
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
指庐山真实的景色。
因为
诗意：之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。(游山所感）
明诗意
这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。
这两句诗采用了什么句式？
之所以……是因为……
我们怎样才能看清“庐山真面目”呢？说明了什么道理？
说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。
我们要置身于庐山之外，站在更高更远的位置，从不同的角度，全面地观察，才能看清“庐山真面目”。
《题西林壁》一诗蕴含的哲理与哪句俗语的意思相似？给你什么启示？
与“当局者迷，旁观者清”的意思相似。
这启示我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上来观察分析事物。
析古诗
这首诗是诗人遍游庐山之后的题咏。诗的前两句写游山所见，概括地写出了千姿百态的庐山风景；诗的后两句写游山所感，点出了“不识真面目”的原因，道出了当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌的道理。
题西林壁
游山
所见
横看——成岭
侧看——成峰
远近高低——不同
不识——真面目
只缘——此山中
从整体观察
应跳出局部
游山
所感
观察点不同
只看到山的局部
层次梳理
主旨概括
《题西林壁》通过写诗人遍游庐山时的所见、所感，阐明了要想认清事物的真相与全貌，就必须跳出局部从整体观察的道理。
题壁诗
题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。题壁诗有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，题壁诗皆是有感而作、有所寄托的。
拓展延伸
饱含哲理的诗句
欲穷千里目，更上一层楼。——[唐]王之涣
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——[宋]陆游
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——[宋]叶绍翁
落红不是无情物，化作春泥更护花。——[清]龚自珍
古诗三首
四年级上册﹒人教版
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第三课时
课前导入
饱览了壮阔的山水之美后，让我们走进雪的世界，去发现雪和梅的美。
雪梅
[宋]卢钺
卢钺　自号梅坡，南宋诗人。擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。主要作品有《雪梅》《春游》《柳絮》《茉莉》等。
走进作者
整体感知
请同学们把这首诗认真读两遍,读出本诗的节奏。
雪
梅
［宋］卢
钺
梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。
梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。
xiáng
sāo
xùn
shū
lú
yuè
课文详解
请同学们借助注释，理解诗意。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
明诗意
诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了诗人，难以评议二者的高下。
服输
诗人
放下笔。阁，同“搁”，放下。
评议。文中指评议梅与雪的高下。
思考：这句诗运用了什么修辞手法？
拟人
诗人将雪和梅都拟人化了，写雪和梅为了“争春”而相持不下，谁都不肯服输。生动地写出了梅雪都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让的情态。
明诗意
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
不及，比不上。
诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写出了雪和梅的长处和不足，这也是“骚人阁笔费评章”的原因。
从这句诗中，我们可以看到梅花和雪花各有怎样的优缺点？
雪花洁白无瑕却无清香，梅花芬芳高雅却不够洁白。
你从《雪梅》这首诗中得到了什么启示？
借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各自的长处和不足，告诫我们世间万物各有所长。在生活中，我们要善于取人之长，补己之短。
析古诗
首句采用拟人手法写梅雪相争，将梅花与雪之美别出心裁、生动活泼地表现了出来。次句写诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。后两句写诗人对梅与雪的评价，寥寥数语，既点明了梅与雪各自的优缺点，又阐明了事物各有所长的道理，读来妙趣横生。
层次梳理
梅雪争春——难以评判高下
对比
梅——逊雪三分白
雪——输梅一段香
雪
梅
事物各有所长
主旨概括
《雪梅》一诗通过描写梅雪争春，告诉了我们世间万物各有所长的道理。
搜集一些关于梅花的古诗，同学之间相互交流。
一树寒梅白玉条，迥临林村傍溪桥。
?闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。—[宋]陆游《梅花绝句》
?一声羌管无人见，无数梅花落野桥。—[元]王冕《梅花》
?折梅逢驿使，寄与陇头人。—[南北朝]陆凯《赠范晔》
?墙角数枝梅，凌寒独自开。—[宋]王安石《梅花》
?一树寒梅白玉条，迥临林村傍溪桥。—[唐]张谓《早梅》
拓展延伸
课后作业
朗读指导：朗读《暮江吟》时，前两句要读得平缓一些，读出傍晚江面的宁静；后两句要读得轻松愉悦，读出“九月初三夜”的可爱。朗读《题西林壁》时，要边读边想象，读出庐山的雄奇壮观。朗读《雪梅》时，前两句要用轻快上扬的语调，读得热闹一点儿；后两句要把语调降下来，着重读“逊”和“输”字，读出雪、梅各有所长。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。
背诵指导：《暮江吟》可边看图片边回忆诗句；《题西林壁》可抓住表示角度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；《雪梅》可通过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。
默写指导：默写《题西林壁》时，要注意“壁、缘”的字形及句末的标点符号。
参考答案：傍晚时分，红日西沉，太阳的余晖洒满江面，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。
◇不识庐山真面目，只缘身在此山中。
◇梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
说说你对下列诗句的理解。
参考答案：
之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
这两句诗告诉我们：要想认清事物的真相与全貌，就要跳出局部，从整体上进行观察。
梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花所带的一段清香。
这两句诗告诉我们事物是各有所长的。