人教版数学四年级上册 6.1 口算除法 教案

口算除法
教案
教学内容
教材第71页例1和例2及相关内容。
教学目标
1．使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2．通过观察，引导学生发现规律，发展学生的类推迁移的能力和抽象概括的能力。
3．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点
掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程
一、导入新课
1．说一说。
80、150、20、90里面分别几个十？
2．口算。
说说你是怎样计算的。
60÷2
80÷4
90÷3
120÷6
二、新课教学
1．出示例1。
有80面彩旗。每班20面。可以分给几个班？
（1）提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20或者几个20是80？
（2）怎样列式？
80÷20
（3）如何计算？独立思考借助小棒摆一摆。
（4）小组交流讨论。小组汇报：
（5）因为8÷2＝4，所以80÷20＝4
（6）想一想，该怎么估算。
83÷20≈
80÷19≈
学生交流，全班反馈。
把83看成80，把19看成20。
（7）练一练。
80÷48＝
90÷30＝
　　83÷20≈
80÷19≈
独立完成后，指名汇报算法。
2．学习例2。
有150个本子。发给50个同学。能提什么除法问题问题？
生列式；150÷50＝
（1）提问：计算这道题时怎样想？
这道题实际求150里面有几个50？或者几个50是150？
150是15个十，50是5个十，15个十除以5个十，商3。
（2）想一想，该怎么估算。
122÷30≈　　120÷28≈
学生独立估算。完成后，指名汇报算法。
（3）练一练。
120÷40
160÷80
122÷30≈
120÷28≈
3．小结。
想一想用整十数除以整十、整百数时，我们是怎样计算的？
比较
80÷40
60÷30
400÷50
8÷4
6÷3
40÷5
师生小结：口算整十数除商是一位数的口算时，可从除法意义上想得数，也可用将除数和被除数的末尾都去掉一个0，看做除数是一位数的除法进行计算，无论哪种算法，算后都要验算一下。
三、巩固练习
1．口算下面各题。
4÷2
6÷3
36÷6
42÷7
40÷20
60÷30
360÷60
420÷70
90÷30
540÷60
630÷70
180÷20
80÷40
450÷50
360÷90
810÷90
2．完成教材第71页“做一做”。
独立完成后指名订正。说一说怎么估算的。
3．解决问题：学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？
学生解答：179÷30≈6（辆）
答：大约需要6辆车。
四、课堂总结
今天你学习了什么？有什么收获？