人教版数学四年级上册 6.2 笔算除法（例7）教案（共2课时）
文档属性
| 名称 | 人教版数学四年级上册 6.2 笔算除法（例7）教案（共2课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-27 06:25:12 | ||
图片预览
文档简介
笔算除法（例7）教案
第1课时
教学内容
教材第83页例7及相关内容。
教学目标
1．理解商是两位数的除法的笔算方法的算理，知道余数不够除时商0的道理。
2．经历商是两位数的除法的笔算方法的过程，掌握求商的方法。
3．在解决问题的过程中，培养学生的观察，思维、迁移能力。
教学重点
商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。
教学难点
商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。
教学过程
一、导入新课
光明小学为了培养学生动手操作能力，提高其信息素养和信息水平，特举行“键盘输入小能手”打字比赛活动。
王芳：我14分钟打了448个字。
小明：31分钟打了940个字。
二、新课教学
1．王芳平均每分钟打多少字？
要求学生列出算式448÷14＝，并独立计算，说计算过程：先用14去除什么数？为什么？接下来怎样计算？师强调商的位置。
2．小明平均每分钟打多少字？
设问导读：（1）这题已知什么？求什么？怎样列算式？
课件出示例7：940÷31＝
（2）你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？
（3）你会做吗？试试看？
（4）学生独立计算，遇到的困难在小组内探讨。找不同计算的学生板演。
（5）验算例7，比较纠正。
（6）师重点强调：除到十位余下的1怎么办？被除数个位上是0，这个0又该怎么办？
规范竖式：
三、迁移类推
1．把“940”改为“930”，你会计算吗？
学生独立计算，汇报展示。
同学的汇报；（1）商的最高位在什么位上？为什么？（2）商的个位上的“0”
怎么来的？（3）对被除数末尾的那个0你是怎么处理的？
小组交流总结：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。
2．对比练习：690÷23＝
694÷23＝
计算讨论：它们有什么相同点和不同点？
师：当除到哪一位，不够商一怎么办？
生：商0。
四、课堂总结
同学们，这节课你们学到了什么，你用了哪些方法？你有什么收获？谈谈你的体会。
第2课时
教学内容
教材第85～86页练习十六的内容。
教学目标
1．巩固除法法则、估算及验算方法。
2．使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法及试商方法。培养学生的计算能力，提高计算能力。
3．培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点
熟练掌握确定商的位置。
教学难点
掌握商是两位数的除法计算法则。
教学过程
一、基本练习
1．完成教材第85页“练习十六”第1、7题。
第1题，独立完成后指名汇报。
第7题，独立思考后抢答。
教师总结：被除数前两位比除数小，那么上商是一位数，被除数前两位比除数大，那么商是两位数。
2．完成教材第85页“练习十六”第2、12、6、13题。
第2题，先确定商时几位数。再动手计算，并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。
第12题，学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。
第6题，独立完成后，并列出正确的算式。
二、指导练习
完成教材第85页“练习十六”第4、8、10、13题。
第4题，独立完成后指名汇报。
教师指导：此题隐含了已知信息：2、3、4每月各是多少天。
第8题，独立完成后指名汇报。
教师指导：（1）说一说题目告诉了我们哪些信息？
（2）请大家把计算结果填写完整。
（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。
（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。
第10题，独立完成后指名汇报
教师指导：求的是每袋化肥的价钱即单价，由单价＝总价÷数量，可知先求总共花了多少钱，700－60是总价。
第13题，独立完成后指名汇报
教师指导：要先求一共有多少队，再求每队做多少件好事。
三、检测评价
完成教材第85页“练习十六”第3、5、9、11题。
第1课时
教学内容
教材第83页例7及相关内容。
教学目标
1．理解商是两位数的除法的笔算方法的算理，知道余数不够除时商0的道理。
2．经历商是两位数的除法的笔算方法的过程，掌握求商的方法。
3．在解决问题的过程中，培养学生的观察，思维、迁移能力。
教学重点
商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。
教学难点
商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。
教学过程
一、导入新课
光明小学为了培养学生动手操作能力，提高其信息素养和信息水平，特举行“键盘输入小能手”打字比赛活动。
王芳：我14分钟打了448个字。
小明：31分钟打了940个字。
二、新课教学
1．王芳平均每分钟打多少字？
要求学生列出算式448÷14＝，并独立计算，说计算过程：先用14去除什么数？为什么？接下来怎样计算？师强调商的位置。
2．小明平均每分钟打多少字？
设问导读：（1）这题已知什么？求什么？怎样列算式？
课件出示例7：940÷31＝
（2）你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？
（3）你会做吗？试试看？
（4）学生独立计算，遇到的困难在小组内探讨。找不同计算的学生板演。
（5）验算例7，比较纠正。
（6）师重点强调：除到十位余下的1怎么办？被除数个位上是0，这个0又该怎么办？
规范竖式：
三、迁移类推
1．把“940”改为“930”，你会计算吗？
学生独立计算，汇报展示。
同学的汇报；（1）商的最高位在什么位上？为什么？（2）商的个位上的“0”
怎么来的？（3）对被除数末尾的那个0你是怎么处理的？
小组交流总结：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。
2．对比练习：690÷23＝
694÷23＝
计算讨论：它们有什么相同点和不同点？
师：当除到哪一位，不够商一怎么办？
生：商0。
四、课堂总结
同学们，这节课你们学到了什么，你用了哪些方法？你有什么收获？谈谈你的体会。
第2课时
教学内容
教材第85～86页练习十六的内容。
教学目标
1．巩固除法法则、估算及验算方法。
2．使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法及试商方法。培养学生的计算能力，提高计算能力。
3．培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点
熟练掌握确定商的位置。
教学难点
掌握商是两位数的除法计算法则。
教学过程
一、基本练习
1．完成教材第85页“练习十六”第1、7题。
第1题，独立完成后指名汇报。
第7题，独立思考后抢答。
教师总结：被除数前两位比除数小，那么上商是一位数，被除数前两位比除数大，那么商是两位数。
2．完成教材第85页“练习十六”第2、12、6、13题。
第2题，先确定商时几位数。再动手计算，并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。
第12题，学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。
第6题，独立完成后，并列出正确的算式。
二、指导练习
完成教材第85页“练习十六”第4、8、10、13题。
第4题，独立完成后指名汇报。
教师指导：此题隐含了已知信息：2、3、4每月各是多少天。
第8题，独立完成后指名汇报。
教师指导：（1）说一说题目告诉了我们哪些信息？
（2）请大家把计算结果填写完整。
（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。
（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。
第10题，独立完成后指名汇报
教师指导：求的是每袋化肥的价钱即单价，由单价＝总价÷数量，可知先求总共花了多少钱，700－60是总价。
第13题，独立完成后指名汇报
教师指导：要先求一共有多少队，再求每队做多少件好事。
三、检测评价
完成教材第85页“练习十六”第3、5、9、11题。