人教版数学四年级上册 6.2 笔算除法（例1、2）教案（共2课时）
文档属性
| 名称 | 人教版数学四年级上册 6.2 笔算除法（例1、2）教案（共2课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 72.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-27 06:35:28 | ||
图片预览
文档简介
笔算除法（例1、2）教案
第1课时
教学内容
教材第73页例1和例2及相关内容。
教学目标
1．学生掌握除数是整十数除法计算方法，学会除法竖式的书写格式。
2．使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
3．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
使学生掌握除数是整十数的除法计算方法。
教学难点
正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。
教学准备
小棒。
教学过程
一、导入新课
1．口算。
60÷20
120÷30
2．在下面的（
）里最大能填几？
40×（
）＜83
60×（
）＜508
二、新课教学
1．教学例1。
师：今天是“读书日”，这里有92本连环画，178本故事书。
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
（1）先口算，说说你是怎样计算的？实际求92里面有几个30.
（2）引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算
（3）展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？
规范竖式；
（4）师生小结：计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
（5）练一练。
完成做一做第1题。
生互相说一说商在什么位置。
2．出示例2：
178本故事书，每班30本，可以分给几个班？
（1）说说你是怎样计算的？
口算：5个30是150，商5。
（2）引导学生用笔算的方法计算。
思考：商是几？写在什么位置？
（3）全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。
（因为178里面有5个30，且5×30的积最接近178且小于178，因此将5写在个位上.）
178÷30＝5……28
（4）同桌互相说算理。
师：被除数的前两位比除数小，怎么办？商写在什么位置？
师生总结：从被除数的最高位算起，先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。注意；余数要比除数小。
三、巩固练习
完成教材73页“做一做”第2题。
四、课堂总结
今天你学习了什么？有什么收获？
第2课时
教学内容
除数是整十数的笔算方法练习课。
练习目标
1．通过两个练习，让学生回忆巩固笔算的方法，通过强调试商时，商的位置如何确定进一步掌握除数是整十数除法的笔算算理，能正确熟练地进行笔算。
2．使学生把握数学知识内在联系，开拓学生思路，形成学习方法，提升思维含量；进一步提高学生的计算能力。
练习重点
正确、较熟练地笔算除数是整十数商是一位数的除法算式。
练习难点
能正确熟练地确定首商、试商。
练习过程
一、导入新课
昨天我们学习了什么知识？（用整十数除商是一位数的笔算除法）。今天我们来进行练习巩固，还记得笔算方法和算理吗？请完成下面的题目。
二、基础练习
（1）课件展示：80÷40＝????????312÷60＝????????270÷30＝????????364÷70＝?
教师强调：借助口算除法先估计再试，找最接近的。（强调这也是试商的过程）
（学生在练习试卷上做，小组汇报，学生回答后，
让学生独立完成。
（2）个别汇报，说一说是怎么想的？
小结：对于除数是整十数的除法笔算时，首先要确定商的位置，看被除数前两位，前两位不够除则看前三位，除到哪位商就写在哪位的上面）
（学生在练习纸上完成后，观察312÷60＝?和364÷70＝?这二题，说说笔算时还需要注意些什么？
生：若有余数，余数要小于除数。
三、综合练习
师：接下来我们进行闯关游戏，你们愿意吗？
第一关：“病题我来医”。
小组内讨论，分析错因及如何改正。提醒同学们在笔算过程中需注意些什么？
学生小组内讨论，让优等生把自己的计算思路在组内与同伴交流，使学困生在听的过程中得以收获，这需要学生能够非常熟悉笔算各部分之间的关系才能够快速准确的解决。
第二关：“比赛我能赢”。
420÷60＝
85÷40＝
178÷20＝
364÷40＝
小组对抗赛，提升学生计算速度。全班展示。
第三关：“问题我来解”。
1．在“阳光体育”活动中，体育张老师带200元钱去买足球，每个足球30元，可以买几个足球，还剩多少钱？
2．油田一小四年级有260名学生，准备租车去心品实验基地。每辆客车限坐40人，需要租几辆客车？
学生独立完成，全班交流。
四、反馈小测
用竖式计算下列各题：
1．70÷20＝
2．300÷50＝
3．560÷80＝
4．84÷40＝
5．373÷60＝
6．580÷70＝
7．630÷90＝
8．700÷80＝
9．58÷20＝
在1分钟内完成。同桌交换评改，全班订正评出计算小能手，并奖励。
五、全课总结
通过这节课的练习，你有什么收获？能互相说一说吗？
第1课时
教学内容
教材第73页例1和例2及相关内容。
教学目标
1．学生掌握除数是整十数除法计算方法，学会除法竖式的书写格式。
2．使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
3．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
使学生掌握除数是整十数的除法计算方法。
教学难点
正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。
教学准备
小棒。
教学过程
一、导入新课
1．口算。
60÷20
120÷30
2．在下面的（
）里最大能填几？
40×（
）＜83
60×（
）＜508
二、新课教学
1．教学例1。
师：今天是“读书日”，这里有92本连环画，178本故事书。
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
（1）先口算，说说你是怎样计算的？实际求92里面有几个30.
（2）引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算
（3）展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？
规范竖式；
（4）师生小结：计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
（5）练一练。
完成做一做第1题。
生互相说一说商在什么位置。
2．出示例2：
178本故事书，每班30本，可以分给几个班？
（1）说说你是怎样计算的？
口算：5个30是150，商5。
（2）引导学生用笔算的方法计算。
思考：商是几？写在什么位置？
（3）全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。
（因为178里面有5个30，且5×30的积最接近178且小于178，因此将5写在个位上.）
178÷30＝5……28
（4）同桌互相说算理。
师：被除数的前两位比除数小，怎么办？商写在什么位置？
师生总结：从被除数的最高位算起，先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。注意；余数要比除数小。
三、巩固练习
完成教材73页“做一做”第2题。
四、课堂总结
今天你学习了什么？有什么收获？
第2课时
教学内容
除数是整十数的笔算方法练习课。
练习目标
1．通过两个练习，让学生回忆巩固笔算的方法，通过强调试商时，商的位置如何确定进一步掌握除数是整十数除法的笔算算理，能正确熟练地进行笔算。
2．使学生把握数学知识内在联系，开拓学生思路，形成学习方法，提升思维含量；进一步提高学生的计算能力。
练习重点
正确、较熟练地笔算除数是整十数商是一位数的除法算式。
练习难点
能正确熟练地确定首商、试商。
练习过程
一、导入新课
昨天我们学习了什么知识？（用整十数除商是一位数的笔算除法）。今天我们来进行练习巩固，还记得笔算方法和算理吗？请完成下面的题目。
二、基础练习
（1）课件展示：80÷40＝????????312÷60＝????????270÷30＝????????364÷70＝?
教师强调：借助口算除法先估计再试，找最接近的。（强调这也是试商的过程）
（学生在练习试卷上做，小组汇报，学生回答后，
让学生独立完成。
（2）个别汇报，说一说是怎么想的？
小结：对于除数是整十数的除法笔算时，首先要确定商的位置，看被除数前两位，前两位不够除则看前三位，除到哪位商就写在哪位的上面）
（学生在练习纸上完成后，观察312÷60＝?和364÷70＝?这二题，说说笔算时还需要注意些什么？
生：若有余数，余数要小于除数。
三、综合练习
师：接下来我们进行闯关游戏，你们愿意吗？
第一关：“病题我来医”。
小组内讨论，分析错因及如何改正。提醒同学们在笔算过程中需注意些什么？
学生小组内讨论，让优等生把自己的计算思路在组内与同伴交流，使学困生在听的过程中得以收获，这需要学生能够非常熟悉笔算各部分之间的关系才能够快速准确的解决。
第二关：“比赛我能赢”。
420÷60＝
85÷40＝
178÷20＝
364÷40＝
小组对抗赛，提升学生计算速度。全班展示。
第三关：“问题我来解”。
1．在“阳光体育”活动中，体育张老师带200元钱去买足球，每个足球30元，可以买几个足球，还剩多少钱？
2．油田一小四年级有260名学生，准备租车去心品实验基地。每辆客车限坐40人，需要租几辆客车？
学生独立完成，全班交流。
四、反馈小测
用竖式计算下列各题：
1．70÷20＝
2．300÷50＝
3．560÷80＝
4．84÷40＝
5．373÷60＝
6．580÷70＝
7．630÷90＝
8．700÷80＝
9．58÷20＝
在1分钟内完成。同桌交换评改，全班订正评出计算小能手，并奖励。
五、全课总结
通过这节课的练习，你有什么收获？能互相说一说吗？