第14课《诗词三首——水调歌头》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
水
调
歌
头
SHUI
DIAO
GE
TOU
——明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年（宋
苏轼）
学习目标
壹
反复诵读，读懂诗歌的内容。
体会作者情志，学习其乐观旷达的生活态度。
贰
中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
——《苕溪渔隐丛话》
月，在中国文学史上有思念、理想之意。在古典诗词中是一个典型的美学意象。
作者介绍
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就，其词开豪放一派，对后代很有影响。其代表作《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》（明月几时有）等传诵甚广，著有《东坡全集》等。
作者介绍
北宋神宗年间，进士考试主考官欧阳修翻到其中一篇题为《刑赏忠厚之至论》的文章时，眼前一亮。他为文章中精辟独到的见解，严密雄辩的论证和清丽华美的文采深深吸引。不由得连声呼叫：痛快！痛快！他情不自禁地对身旁的梅圣俞感叹道：老夫当避此人，放他出一头地。意思是，他要为这位举子开路，让他尽快在文坛上崭露头角。
读月知味
水调歌头
无眠人
《记承天寺夜游》，1083年，苏轼被贬黄州，与张怀民夜游承天寺排遣忧郁心情，写此文。
《水调歌头》，1076年，苏轼被贬密州。
写作背景
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
写作背景
苏轼与苏辙从小志同道合，生活上更是手足情深。他们的书信往来非常频繁，苏轼写给苏辙的诗歌多达一百多首，而苏辙给苏轼的诗歌更多达130
首。苏轼因为反对王安石变法，又被贬到杭州，这时苏辙在济南为官，苏轼为了离弟弟近一些，请求到密州出任。写此词时，作者41岁，除政治不得意外，他与苏辙已有七年不见。望月思亲，心情抑郁惆怅。
写作背景
资料一：
岂独为吾弟，要是贤友生。——苏轼
《初别子由》
与君世世为兄弟,更结人间未了因。——苏轼
《狱中寄子由》
资料二：
扶我则兄,诲我则师。——苏辙《东坡墓志铭》
元丰二年“乌台诗案”，辙愿免一身官职为兄赎罪。
——　但愿人长久，
千里共婵娟。
读月知味
读月知味
水调歌头
宫阙（què）
乘风chéng
fēng
琼（qióng）楼玉宇
不应yīng有恨
低绮（qǐ）户
婵（chán
）娟（juān）：即嫦娥，此处指月光
无眠：有心事而不能入睡
读好二三节奏中“三”的短暂停顿：
　　把酒/问~青~天。今夕/是~何~年？
读好全文中的三问一叹:
　　明月/几时有？
今夕/是何年。
何事长向别时圆？
···········
读月知味
水调歌头
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年？我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
试着背一背
朗读——月下写诗
任务一：结合注释，请将这首词改写为一首现代诗，语言优美，音韵和谐。
例：明月何时会有？把酒醉问青天。
明月何时会有？把酒醉问青天。
不知天上宫殿，今晚是何年。
我想乘风归去。又怕受不住月宫九天寒冷。
起舞翩翩赏清影，月宫怎比在人间。
月亮转过朱红的楼阁，低挂在雕花的窗上，照着没有睡意的我，
明月不该有何怨恨吧，为何偏在离别时才圆？
人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，
此事自古来难以周全。
但愿亲人平安健康，虽相隔千里也共享月光。
全文概析
上阕写月下飞思，下阕写对月怀人。
上片望月，抒发奇想；下片怀人，感念人生。
——　但愿人长久，
千里共婵娟。
赏月析美
《水调歌头》这首词句句扣住"月"来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。请自选角度，品词析句，从情感、修辞、画面、意境、幻想与现实等角度品析，并说说其中表达了他对人生怎样的思考。
赏月析美
赏月析美
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
开篇问天——苏轼运用拟人，把青天当作自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。天上是一个美丽的世界，“我欲乘风归去”作者向往之情自然流露。但天上是一个陌生的世界，作者真要飘然离去的时候，着一“恐”徘徊犹豫之情全出。毕竟天上虽美，却比不上人间温暖的烟火气息。
赏月析美
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
再而问月——"转""低""照"三字写出明月似一个有情人，脉脉含情地注视着无眠的"我"。"我"要问问月儿"不应有恨，何事长向别时圆?"作者好像对月有怨怼之意，其实是写思念亲人而不能团聚的惆怅。
赏月析美
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
转而问心——人有悲欢离合，月也有阴晴圆缺，宇宙、人生难有十全十美的，既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢?表现了词人由心中有所郁结到释怀，作达观之想的心理变化，同时寄托了对未来的希望。
结尾问候——结尾两句词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福∶尽管人间有离别，有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰，表达出普天下所有人的心愿，引起千万人的情感共鸣，流传至今，堪称千古奇绝。
赏月析美
情感之美
全词构思奇幻，豪放隽秀，诗人借月抒怀。
上片把酒问月，表达了“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的困惑和矛盾，
下片望月怀人，最后以旷达情怀收束，并抒发了美好祝愿。
读月知味
词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围。
意境之美
读月知味
哲理之美
诗人围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，自古以来世上就难有十全十美的事，又何必为暂时的离别而忧伤呢？含蓄地表了对不幸离人的同情，此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹。这里将各种生活加以提炼和概括，包含了无数的痛苦、欢乐的人生经验
，哲理深邃。
苏轼诗中含“月”的诗句
1.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。《前赤壁赋》
2.明月几时有？把酒问青天。《水调歌头》
3.月笼云暗重门锁。《蝶恋花
雨霰疏疏经泼火》
4.淡月疏星绕建章，仙风吹下御炉香。《上元侍宴》
5.人生如梦，一樽还酹江月。《念奴娇
赤壁怀古》
6.缺月挂疏桐，漏断人初静。《卜算子
黄州定慧院寓居作》
7.对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。《少年游
润州作》
8.可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。《西江月
顷在黄州》
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。《水调歌头》