第7课《回忆我的母亲》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
第二单元
7
回忆我的母亲
朱德
学习目标
把握文章的主要内容，概括母亲的形象特点。
学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。
理解文中含义丰富的语句，揣摩犀利、幽默的语言风格。
透过典型事件理解作者的情感，理解作者思想感情的变化,体会作者对藤野先生的深厚感情。
游子吟
孟
郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
万爱千恩百苦，疼我孰知父母？——《小儿语》
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收录在《朱德选集》里。
作者简介
本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的篇回忆母亲的文章，原题是《母亲的回忆》，原载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》，1983年收人《朱德选集》时改为《回忆我的母亲》。朱德同志的母亲锺太夫人宽厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明，始终如一地支持朱德投身于革命事业，是一位伟大的革命母亲。
写作背景
回忆录是指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。
知识链接——回忆录
佃农（
）
祖籍（
）
溺死（
）
劳碌（
）
榨油（
）
妯娌（
）
周济（
）
衙门（
）
外甥（
）
不辍（
）
读清字音
diàn
nì
jí
yá
zhà
sheng
chuò
lù
zhóu
li
jì
不辍劳作：不停地劳动(耕作)。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人，没有好心肠。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分(1)
第二部分(2-13)
第三部分(14-17)
抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。
卒章显志，表达作者对母亲的沉痛悼念和无限怀念之情
1.第1段在全文起什么作用？表达了作者怎样的感情？
开篇点题，作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。
整体感知——第一部分
“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；
“勤劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；
“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。
2.第2段交代“我”的出身籍贯、家境有什么作用？
详写“我”的家世，交代了母亲的生活环境，侧面表现出母亲的辛苦。
整体感知——第二部分
3.第5段主要写“我”的劳作，是否偏离“回忆我的母亲”这个标题？说说你的理由。
第5段主要写“我”从小勤劳能干、懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了作者对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。
整体感知——第二部分
没有偏题
4.课文围绕中心选取了哪些典型事例？表现了母亲的哪些优秀品质？
整体感知——第二部分
时间
母亲经历的事例
母亲的优秀品质
“我”小时候
1895-1900年前后
1905年
1908年
1919年
1927-1937年前后
1937年
1943年
母亲是个“好劳动”，“整日劳碌着”
勤劳俭朴，任劳任怨，宽厚仁慈
遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈
坚强不屈的性格，朴素的阶级意识
节衣缩食，借债供“我”读书
有远见，力图摆脱贫困和压迫
支持、慰勉“我”参加革命
深明大义
离开土地就不舒服
热爱劳动
“独立”支持一家人的生活
勤俭持家，深明大义
过着勤苦的农妇生活
理解党的困难，支持革命，期望革命成功
85岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
5.“我”为什么要“瞒着”母亲去参加新军和同盟会？
“瞒着”表现出“我”的矛盾心理。父母节衣缩食供自己读书，为的是“支撑门户”，而自己却弃家出走去追寻理想。“我”怕母亲不理解，更怕她为“我”担心。
整体感知——第二部分
6.说说第12段“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。
“竟”表示出乎意料，这里是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竟”字，表达了“我”的内疚之情，也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深切怀念。
整体感知——第二部分
7.细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（1）母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
句子赏析——第二部分
7.细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务，聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
句子赏析——第二部分
7.细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
句子赏析——第二部分
7.细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
句子赏析——第二部分
8.第13段引用外甥的家信有何作用？
从侧面说明母亲老年仍然热爱劳动。与第1段相照应，总结母亲勤劳的一生。
整体感知——第二部分
9.作者为什么用两个段落，两次强调“我应该感谢母亲”？
因为母亲给了“我”受用一生的精神财富，这是“我”几十年革命征程中取之不尽、用之不竭的。中国革命的成功，是和像母亲样平凡而伟大的劳动人民分不开的。对母亲的赞颂，就是对劳动人民的赞颂；对母亲的感激，就是对劳动人民的感激。
整体感知——第三部分
10.最后一段在文中有什么作用？
以深深的祝愿，抒发了对母亲的哀悼之情并与开头紧密呼应。
整体感知——第三部分
本文饱含了作者对母亲的哪些丰富情感？
有“爱”，如“我爱我母亲，特别是她勤劳一生”。
合作探究
有“敬”，如“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”。
有“哀”，如“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”。
有“怀念”，如“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”。
本文饱含了作者对母亲的哪些丰富情感？
有“歌颂”，如“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。还有“感激”，如“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”，“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。
合作探究
其中，“爱”是基本情感，是贯串全文的情感线索，作者怀着对母亲深沉的爱，唱出了一曲歌颂母亲的深情之歌。
文章按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章主旨
文章通过典型事例表现了鲜明的人物形象。例如，“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”，这些典型事例表现了母亲的勤劳能干。
事例典型，人物鲜明
文本特色
作者在叙述母亲的事迹时，适当穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如，在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话是在全文记叙的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。
夹叙夹议，结构严谨
文本特色
文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动着读者。例如，“我爱我母亲”“我应该感谢母亲”“母亲又给我一个强健的身体”语言朴素，但情感真切，富有真情。
语言朴素，感情真挚
文本特色
亲爱的同学，本文作者选取典型事例，刻画出了一位勤劳能干、聪明善良、宽厚仁慈的母亲。请你也拿起笔，运用典型事例写一段文字，表现某个人物某方面的特点。（100字左右）
课后作业
李时珍从小立志学医。他父亲不同意，但李时珍处处留心向父亲学习，还暗自记下了不少药方。有一回，父亲给人看病，病人患的是一种疑难病症，父亲一时想不出有效的药方。李时珍轻声说了一个古方，父亲听，正是对症良药。从此以后，父亲便同意他学医了。
答案示例
谢谢欣赏