《三角形的分类》（教案） 数学四年级下册--苏教版

苏教版四年级下册《三角形的分类》教学设计
教学目标：
通过实际操作对三角形进行分类，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三
角形体会每种三角形特点，分辨各种三角形。
通过观察、分类、记录等活动，培养学生的探索精神、归纳概括能力，逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。
让学生在探索过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而
激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。
教学重点：
按角的大小给三角形分类。
教学难点：
锐角三角形的判断。
教具、学具准备：
课件、三角板、量角器，平板学习机。
教学过程：
一、导入新课。
谈话：同学们请看老师手里是什么，对了，是智慧星奖章，那同学们你们想得到它吗？那只要同学们积极回答问题，得到老师表扬，下课的时候就可以到老师这里来领一枚奖章。好不好。(设计说明：激励学生上课认真听课，积极
回答问题，吸引学生兴趣。)
谈话：今天老师给同学们带来了我们的认识的几位好朋友，那同学们你们还记得他们吗？（出示课件：锐角、直角、钝角）请同学们来辨认一下。
学生交流：第一个是锐角、第二个直角、第三个钝角（如果用眼睛观察不能确定，可以用三角板上的直角去比一比，比直角大的是钝角，小的是锐角。还可以使用量角器测量。）
那这节课老师还要介绍一位朋友给大家认识一下，那我们一起来看看它是谁呢？我们这位朋友有点调皮，它想让同学们猜猜它是谁？
出示谜语：形状似座ft，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。
生：三角形。
二、师：同学们真棒，那同学们你们见过吗？在哪里见过了呢？同学们请动你们在学习单上画一画。(设计说明：让学生动手画一画，在操作的过程中，
发挥一下学生的想象能力，唤醒对三角形的认知，加强操作和认知能力。)
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5
)
刚才我在下面看到我们同学们画的既标准又多样，我挑选了几位同学画的三角形，这么多的三角形看起来有些眼花缭乱的，我们能不能像角一样分分类呢？
出示：
生：可以。
二、学习新课。
师：那我们是按照什么标准进行分类的呢？
生：按角的特点进行分类。
师：有没有不同的观点？按边的特点可以吗？
生：可以。
师：不错，看来我们同学们预习的很认真。这两种方法都可以。那我们今天探索一下按角的特点如何分类呢？
师：请同学们观察一下自己画的三角形都有几个角？
生：三个角。
师：这些角在三角形的哪里呢？
生：在三角形的内部。
师：同学们说的非常的好，那我们称这些角为三角形的内角。
谈话：请同学们仔细观察每个三角形的内角，看看它们各有几个锐角、直角
和钝角，并把结果填在表格中。
学生观察并填表。
师提问：通过观察表格，你有什么发现？（设计说明：让学生学会观察，
并发现问题，学会探索。）
生：在一个三角形中锐角个数最多，至少
2
个；直角或钝角个数最多有
1
个，
且不同时存在……）
生
2：①和⑥、②和④、③和⑤三角形的各个角个数是一样的。3．师提问：想一想，这些三角形可以分成几类？怎样分？
生：按锐角的特点可以分成
3
类。三个角都是锐角的三角形有②和④；一个钝角两个锐角的三角形有③和⑤；一个直角两个锐角的三角形①和⑥；
师：每一类三角形有自己的名称。谁来猜猜看？（让学生试着说说）
小结：三角形按角的特点可以分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形三
类。
那是不是所有的三角形都可以这样命名呢？我们先看看这三种三角形的特点都是什么呢？
锐角三角形的特点：3
个锐角。
直角三角形的特点：1
个直角，
2
个锐角。钝角三角形的特点：1
个钝角，
2
个锐角。
4．同学们观察一下自己画的三角形，看看三个内角各是什么角，分别是什么三角形。（可以举手表示）
师：所以说我们同学们画的三角形都属于其中的一类。
6、按角的特点分类把图中三角形可以分为三类。用集合图表示分类结果。
7、结合书本出示各类三角形的定义：
三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；
有一个角是直角的三角形是直角三角形；
有一个角是钝角的三角形是钝角三角形；
8、猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?让学生猜一猜并说说理由。
巩固练习：
判断对错，让学生在平板学习机上完成，看看哪组同学又快又准。
蚂蚁进洞。
师：为什么要学习三角形的分类呢？
生交流。
师总结：因为生活中有许多三角形，每一类三角形美的意义不一样。如果同学们想成为一名优秀的设计师的话那你就要了解它。
布置作业：
观察生活中的三角形各是属于什么三角形以及填空小能手？
课堂总结：
谈话：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
板书设计：
三角形的分类
按角的特点分类：
锐角三角形（3
个角都是锐角）
直角三角形（2
个角是锐角，1
个角是直角）
钝角三角形（2
个角是锐角，1
个角是钝角）
课题:《三角形的分类》
教材：苏教版四年级下册数学
教学设计