什么是科学探究（课件 20PPT）

(共20张PPT)
华师大版七上——走进科学第2节
什么是科学探究
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认识常用的实验仪器
认识常见实验器材及其用途
实验器材
名称
用途
注意事项
试管、试管架、试管夹
试管：用作少量试剂的反应容器，可以直接加热。
试管架：放置试管
试管夹：加热时夹持试管
1、试管盛放液体时，盛液量
不得超过1/3;
2、管口向上与桌面成45度；
3、加热固体时，管口略向下倾斜。不能对着人。
胶头滴管
用于吸取和滴加少量液体
1、吸取液体时先排净空气。不可平放和倒置。
2、滴入时，悬空竖直在容器正上方，不能伸入。
3、用完后应放在滴瓶内，应用清水冲洗干净。
4、不能交叉使用。
认识常见实验器材及其用途
实验器材
名称
用途
注意事项
铁架台
用于夹持和固定各种仪器。一般常用于过滤、加热等实验操作
在铁架台上固定仪器时要从下到上。
玻璃管
搅拌；过滤液体时引流；蘸取少量固体或液体。
搅拌时不要碰撞容器壁；用后及时擦洗干净。
蒸发皿
用作蒸发液体，浓缩溶液，干燥固体。
盛液量不能超过2/3，防止加热时液体沸腾外溅；加热完用坩埚夹取。
认识常见实验器材及其用途
实验器材
名称
用途
注意事项
烧杯
常温或加热时使用。配制溶液、大量试剂反应容器
不可直接加热，放在失眠网上使其受热均匀，加液量不超过容积的三分之一。
酒精灯
常用的加热仪器
酒精量不得超过2/3；也不少于1/4.点燃时用火柴，不能用一个点燃另一个酒精灯；熄灭时用灯帽熄灭。
量筒
量取液体的体积
水平放置，读数时视线应与凹液面最低处水平。
不能加热、配制溶液，不能做反应容器。
认识常见实验器材及其用途
实验器材
名称
用途
注意事项
集气瓶
（瓶口上边缘磨砂，无塞，一般上盖玻璃片）
用于收集或短时间贮存少量气体，用作物质在气体中燃烧的反应器
不能加热，若作为物质反应时，有固体生成，瓶底应放少量水或沙子。
广口瓶、细口瓶
（瓶颈内侧磨砂）
广口瓶：用于盛放固体药品；
细口瓶：用于盛放液体药品。
不能加热
普通漏斗、分液漏斗
普通漏斗：过滤装置、防倒吸装置
分液漏斗：向反应器中滴加液体
不能加热
认识常见实验器材及其用途
实验器材
名称
用途
注意事项
托盘天平
称量物体的质量
使用前要调“0”；左物右码
温度计
测量物体的温度
不能超过量程；测量液体温度时，液泡要悬在液体中，不能碰到底部或器壁。
放大镜、显微镜
放大镜：观察物体并将物体放大
显微镜：观察肉眼看不见的微小物体。
使用时要右手握臂，左手托座。轻拿轻放。
认识常见实验器材及其用途
实验器材
名称
用途
注意事项
电流表、电压表
电流表：测电路中的电流
电压表：测电路中的电压
量程选对；正负接线柱不能接反；
停表
测量时间
使用前要上紧发条；回表后，如秒表不指零，应记下其数值。
药匙
取用固体药品
每次用完要擦洗
认识常见实验器材及其用途
化学常用仪器根据用途分类
1、能直接加热的仪器:
试管、蒸发皿.
2、不能直接加热的仪器:
烧杯.（可以放上石棉网加热）
3、不能加热的仪器:集气瓶、
漏斗、量筒.
4、用于称量和量取的仪器:托盘天平、量简.
5、用于取药品的仪器:药匙、镊子、胶头滴管.
6、用于夹持或支撑的仪器:试管夹、铁架台、坩埚钳.
7、过滤分离的仪器:漏斗、玻晴棒.
8、加热常用的仪器:酒精灯.
科学家进行的探究
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科学探究
是科学家探索自然的基本方式，也是我们学习
的重要方法。
科学探究
科学
那么科学家们如何进行探究的呢？
科学探究
思考：飞机是怎么发明出来的？
科学探究
莱特兄弟（美）
发现问题、提出问题
建立假设
收集证据、验证假设
得出结论
从小鸟飞行的道理，提出飞行是否与翅膀有关？
是否可以设计一种东西代替翅膀，达到飞行的目的？
通过上千次的实验，研究出了滑翔机的基本原理，并利用此原理进一步改进。
发明了世界第一架具有内燃机的飞机。
阅读课本上海王星的发现过程。
科学探究
亚当斯和勒维耶发现海王星
发现问题、提出问题
建立假设
收集证据、验证假设
得出结论
天王星运行的轨道与计算结果不一致
这种反常现象可能是某颗未知行星的影响造成的
在望远镜上发现了一颗新星
发现了海王星（加勒）
建立猜想和假设
收集证据检验假设
得出结论
发现问题提出问题
科学探究的基本过程
实践是检验
真理的唯一标准
如何用探究的方式解决生活中的实际问题
科学探究过程需要
做出
，收集证据和
，还需要应用
进行分析和解释。
提出问题
验证假设
科学知识
假设
阅读课本：小明肚子疼的诊断过程。
发现问题、提出问题：
建立假设：
收集证据、验证假设：
得出结论：
小明的肚子突然疼起来了
可能是吃了不清洁的东西；可能是受凉了；可能是吃得太饱了；可能是盲肠炎……
检查疼痛的部位；用听诊器听诊；化验等等……
找出原因并对症下药。
某村庄发现蛋鸡大量染鸡瘟死亡。一天,村民发现鸡群中有几只鸡特别有精神，认真观察后发现这几只鸡经常到韭菜地里觅食，韭菜也有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用?村民们就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。
我们一起来探究吧！！
1、发现问题：鸡群中有几只鸡一点儿也不打蔫。
探究鸡瘟的过程
2、假设和预测：难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用
3、制定方案：定时定量给病鸡喂韭菜
4、搜集整理信息：病鸡活泼了
5、得出结论：韭菜确实能防治鸡瘟
1.
当你感冒进医院里看病时，通常医生问你是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温。医生采取这些行动的直接目的是为了（
）
交流
B.
获取事实与证据
C.
制定计划
D.检验与评价
B
2.
学习科学的方法之一是科学探究，学会科学探究是为（
）
培养分析问题、解决问题的能力
B.当科学家
C.提高智商
D.
提高理解能力，得到好成绩
A
课堂练习
3.
王老师在课堂上发现一位同学精神不振显得很疲劳，同时伴有咳嗽，她推测该同学可能体温不正常，要求该同学测量体温。上述信息重，老师的推测在科学探究过程中属于
，要求该同学测量体温的目的是
。
假设
收集证据
4.
小张放学回家发现家里养的鱼死了一条，她觉得很奇怪，你能帮她分析死亡原因吗？
（1）提出问题：
（2）建立假设：
鱼死亡的原因是什么？
可能是水中的氧气太少了，可能是喂食太多了，等等
课堂练习
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