2、永久的悔
【教学构思】
教学本文要理清全文脉络，学习平实自然却又饱含深情的语言风格，从而理解作者对母亲深深的思念和全局性莫及的感情。人文目标上，可让学生联系实际，采用实事求是的态度，培养他们做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝敬父母和长辈，学会关爱他人。
【教学设计】
第一课时
一、创设情境，谈话导入。
人，都无法抗拒自然规律，都会有老去的一天。“老吾老以及人之老”，孝敬父母，是中华民族的传统美德，不要等到良心发现时，却已经是：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。那该是怎样的遗憾和愧悔啊！人的一生中，朋友可以有很多个，友谊可以从头再来，惟独父母是独一无二的，一旦失去了这人间的挚爱亲情，任何弥补都是无济于事的，也许只能留下永久的悔。
二、简介作者，
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），中国著名文学家 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、语言学家、教育家 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )季羡林在北京301医院 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )病逝，享年98岁。
三、通读全文，整体感知。
1、教师范读，学生思考：
①悔什么？
②为什么悔？
③悔的表现是什么？
2，学生讨论，小结：
作者悔的是不该离开故乡，离开母亲，悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。
3、把握课文结构。
⑴课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？
（全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆――悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样安排结构，条理清晰，主题突出，感人至深。）
⑵划分结构（板书）
一、（1－2）点题： “永久的悔”就是：不该离开故乡，离开母亲。
家庭的基本情况
二、（3－9）永久的悔的具体内容 幼年的生活状况
母亲的艰苦生活
三、(10-11)扣题：后悔千不该万不该离开母亲，结果造成了“子欲养而亲不待”的结果。
四、分析课文，讨论第一部分。
1、听读第一部分，思考：
作者说“悔”俯拾皆是，文中却说“最深切、最真实、最难忘”的悔，这三个“最”体现了作者怎样的情感？
2、齐读第一部分，品味作者的感情——深沉、悲哀。
五、小结。
第二课时
一、复习导入。
二、分析课文。
1、默读课文第二部分，思考：
①作者的家庭生活状况怎样？从文中找出相关的句子，并用四字短语或成语概括。
（穷困潦倒、孤苦伶仃、背井离乡、艰难度日）
②作者幼时最大的感受是什么？最奢侈的想法是什么？最幸福是什么时候？最痛苦是什么时刻？
（作者幼时最大的感受是贫困与饥饿；最奢侈的想法是吃几口“白”的；最幸福的时候是大奶奶从口袋里掏出一小块馍馍，递给我；最痛苦的是终日吃那又红又涩的像猪肝一样的红高梁饼子。）
③为了解决饥饿问题，年幼的“我”想了哪些办法去解决燃眉之“馋”呢？
（嘴甜，讨大奶奶喜欢；拾麦子；割牛草。这三件小事虽体现了“我”的聪明灵活，但主要是家境贫寒、饥饿所迫。）
④作者写母亲，为什么提到“吃”？是不是离题了？
（我作为一个孩子，容易关心吃的东西；除“黄的”以外，所有好吃的东西都与母亲无缘；母亲一生含辛茹苦，省吃俭用，把好吃的全给孩子们。所以，没有离题，从“吃”这个角度写出了母亲的吃苦耐劳，含辛茹苦。）
⑤找出有关描写母亲的文字，仔细揣摩。
★母亲在娘家姓赵，门当户对，她家穷得同我们家差不多，否则也决不会结亲。她家里饭都吃不上，哪里有钱上学。她家是在另一个庄上，离我们庄五里路。这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
（母亲一辈子没有离开过家乡，离开过家，特别是结婚以后，更是把全部精力都放在家务劳动上面了。她把毕生都毫无保留的贡献给了这个家庭和子女，而作者年幼时竟不能理解，成年后也未能尽孝。这里饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。）
★母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，……现在回想起来，她根本一口也没吃。不但是月饼，连其它“白”的，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
（母亲一生过着艰苦的生活，把仅有的一点好吃的都留给了儿子。作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。）
★我在她身边只待到六岁……连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好象是一辈子都没有笑过。……母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回来，一直到母亲离开这个世界。
△母亲为什么会在自己头脑里印象模糊？她为什么一辈子都几乎没有笑过呢？
（印象模糊是因为：第一，我在她身边呆的时间短，只呆到六岁，记忆少之又少。第二，我年幼不懂事，不懂得关心母亲；母亲一辈子没有笑过是因为家境贫寒，儿子远离，受尽苦难，饱尝骨肉分离和家境困顿之苦，太多的辛酸和悲伤，母亲又怎能开怀一笑呢？）
2、分析第三部分。
⑴指导朗读。
⑵作者为什么会有这“永久的悔”？
（因为作者幼年不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；是，没有等到自己大学毕业，含辛茹苦操劳一生的母亲却永远地走了，自己永远不能尽孝了。）
⑶情感迁移：试想一下，如果你是作者，多年以后学业有成，风尘仆仆回到故乡，想接母亲回里享享清福，可是，母亲已经永远不能看见儿子衣锦还乡了！你也永远不能吃到母亲亲手做的红高梁饼子了，只见一堆黄土，一拱新坟，母子已是阴阳两隔，你在外头，母亲在里头。此时的你，在母亲的坟前惟一的就是长跪不起，你想对沉睡九泉的母亲倾诉什么呢？
三、拓展延伸：
生活中点点滴滴写满了父爱的深沉、母爱的温馨，请大家说一说，自己在家是怎样与父母相处的？你是从哪些点滴小事中感受到父母无私的爱与关怀的呢？
四、总结。
【教学反思】(共23张PPT)
你听过这首歌吗？
听了这首歌曲，你有什么感受？
树欲静而风不止，
子欲养而亲不待。
隆回县三阁司中学 向敏华
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘。中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。代表作：《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》等。
检查预习情况
1、注意下面字的读音:
唾手可得(tuò) 立锥之地(zhuī) 轮廓(kuò) 懵懵懂懂(měng) 寄人篱下(lí) 耕耘(gēng yún) 恃而不恐(shì） 俯拾皆是(fǔ) 简陋(lòu) 够呛(qiàng) 孤苦伶仃(líng dīng)
懵懵懂懂：糊涂，不明事理。
望九之年：接近九十的年纪。望，(年龄)接近。
俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。这里形容后悔的事太多。也可说 “俯拾即是”。
离乡背井:离开了故乡,在外地生活(多指迫不得已).也可说”背井离乡”
唾手可得：比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫 。
立锥之地：形容极小的一块地方（多用于“无立锥之地”）。
寄人篱下：比喻依靠别人生活。
2、注意下面词语的意思：
一、作者“永久的悔”是什么；为什么说是“永久的悔”；这个“悔”字包含作者怎样的感情？
二、文章围绕哪个字展开？文章结构安排有什么特点？这样写有什么作用？理清课文层次，用简要的语言概括各部分大意。
听朗读,完成下面的作业：
作者“永久的悔”是：
不该离开故乡，离开母亲。
作者“永久的悔”原因是：
最深切、最真实、最难忘
这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思 念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。
一个“悔”字贯穿文章始终
一、（1-2）开篇设疑——点出永久的悔
二、（3-9）中间叙事——道明悔的缘由
三、（10-11)结尾点题——突出永久的悔
作用——首尾呼应，条理清晰，主题突出，感人至深。
看一看，想一想
季羡林6岁以前，同母亲朝夕相处，相依为命，母亲走到哪里，他就跟到哪里。母亲那双长满老茧的手，在他心里占据了重要位置，留下了不可磨灭的印象。6岁时，季羡林离开家乡，到济南投奔叔父，入私塾读书，从此以后，就离开了母亲，后来有两次短暂的会面，但都是由于回家奔丧，留的时间也都很短暂。那时，想着母亲多少日夜眼望远方盼望自己的儿子回来，他发誓要在大学毕业后迎养母亲。
然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。季羡林上大学二年级时，母亲就去世了，回到老家时，母亲已经躺在棺材里，连遗容都没能见上。此后数十年，季羡林一想到母亲就会泪流不止。
我读过季老写的一篇散文《永久的悔》，我读了很多很多遍，每次读的时候，那种痛的感觉永远新鲜。我们山东有句老话，说“儿子长得特别像妈”，所以我问季老：“你长得像母亲吗？”没有想到季老说：“不知道，我母亲什么样子我记不清了。”“一张照片都没有？”“没有，穷得连饭都吃不上，还有照片？”“我在母亲身边只呆到六岁，现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊了。特别有一点，我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？我曾经暗暗立下誓愿，一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说‘树愈静而风不止，子欲养而亲不待’。这话正应到我身上，当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该、万不该离开母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲的身边。这就是我的永久的悔！”
——摘自《倪萍“聊天”手记：我与季羡林先生聊〈永久的悔〉》
看一看，想一想
再读课文第二部分，思考：
一、作者家庭的基本情况及幼年的生活情况有什么特点？请说说你的感受？
二、课文中的哪些词语最能表现作者家境贫穷、缺食少吃？
三、本文题为《永久的悔》，作者却用大量的篇幅回忆自己吃的经历。作者这样写是否离题？为什么？（用原文回答）具体都有哪些吃的呢
四、读下列句子，结合课文，体会作者平实的语言中所蕴含的深厚感情。
（1）这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
（2）不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子 为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
（1）母亲一辈子没有出过远门，是个普通的农村妇女，她把全部精力都放在家务劳动上，都贡献给了这个家和子女。
（2）母亲一辈子过着穷苦的生活，母亲的养育之恩我们做子女的永远也报答不了。
（3）母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。
（3）母亲那惆怅、失望、悲伤的样子，永久地定格儿子的心中。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。
（4）特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。
（4）家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？这含着多少辛酸、多少悲伤啊！也饱含了做儿子未能尽孝的无穷悔恨！
明确：树想安静下来而风却不停地刮得它乱晃，子女想奉养亲人而亲人却不在了。常用来比喻事物的客观存在及发展是不以人的意志而转移的。
体会“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”这句话.
把句子补充完整，并说说你对这句话的理解。
我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么_____,什么_____，什么_____，什么_____，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃的“红的”。
羊羔跪乳
乌鸦反哺
动物也知报母恩，
那么，人呢？
母亲，节日快乐
游 子 吟
（唐） 孟 郊
慈 母 手 中 线，
游 子 身 上 衣。
临 行 密 密 缝，
意 恐 迟 迟 归。
谁 言 寸 草 心，
报 得 三 春 晖！
相通之处：都表现了母子间难以割舍的深情，体现了人间母爱的伟大
启迪：我们应该格外珍惜亲情，做一个有孝心的人。
孔子说：“现在的人所谓孝顺，只是能奉养父母就可以了，但这是很不够的，因为对狗对马，人也能饲养它。如果对父母只能做到奉养而不诚心孝敬的话，那和饲养狗马有什么区别呢？”所以重孝道、事父母，要出于诚敬，而不止于物质上的奉养而已。
孔子还说：“侍奉父母，如果我们觉的父母有什么不对的地方，我们要婉言相劝。如果父母不听，我们还是要尊敬父母。尽管内心忧虑，对父母却并不怨恨。”
课后作业:
看视频，卧冰求鲤.想一想，我们应该怎样尽孝心？说说自己平日是如何与父母、长辈相处的，从哪些小事中可以反映父母对自己的爱。检讨自己的不足，并思考应该如何去回应、去报答父母、长辈的关爱。
课后练笔：
1、母爱无私，母爱伟大。生活中你一定也深有感触，请用简短的语句写出你的感受。
2、以亲情、友情、师生情等为题材写一篇作文。
