故 乡
课前导学
1．选择加点词注音有错的一项。 （ ）
A.阴晦（huì） 闰土（rùn） 瓦楞（léng） 鄙夷(bǐ)
B.折本（zhé） 瑟索（sè） 祭祀（ｓì） 嗤笑（chī）
C.寒噤（jìn） 鹁鸪（bó） 愕然（è） 惘然（wǎnɡ）
D.装弶(jiàng) 颧骨（quán） 髀部（bì） 恣睢（zì）
2．选择合适的词语填空。
①故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的（ ）。
②这只是我自己（ ）的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好（ ）。
③我的母亲很高兴，但也藏着许多（ ）的神情。
a.心情b. 凄凉c.心绪d. 悲凉
3．根据文章内容填空，理清文章结构。
时间 所见、所闻、所忆 所感
回故乡 萧条景象 ①
在故乡 ② 对人变化的思索
离故乡 行船触发感触
① ② ③
4．本文很多地方使用了对比的修辞手法，请从文中找出存在对比的地方，仿照下面的示例完成下表。
对比的内容 对比的作用
“我”和闰土的关系与虹儿、水生关系 反映了作者改变旧社会，创造新生活的愿望
5．仿照作者的原句，在横线上补充一个句子，使意思更加明确。
我想：希望是本无所谓有无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。也恰如 ； ， ，
。
基础知识·基础技能
【课内阅读】
①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地里的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
②母亲和宏儿都睡着了。
③我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
④我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⑤我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1．这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？
2．文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。理解下面三种生活方式的具体含义。
①辛苦展转的生活：
②辛苦麻木的生活：
③辛苦恣睢的生活：
3．小说中“我”是一位 的形象，“我”所希望的“新的生活”是 的生活。
4.闰土和我的愿望分别是什么？说说为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远”？
闰土的愿望： 我的愿望：
5．有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？
创新思维·突破难点
【课外阅读】
善 意
⑴搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。
⑵很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。
⑶那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。
⑷我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。
⑸后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋 [甲] （A恋恋地；B傻傻地；C恨恨地）望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈 [乙] （A缓缓地；B飞快地；C勉强地）捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。
⑹我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。
⑺对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了许多……
⑻从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。
⑼看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么？
⑽周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想不想交个新朋友？你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，问：“为什么？”
⑾“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。”
⑿潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。
⒀在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。
⒁小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。
⒂显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。
⒃那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光……
（选自《意林》，有改动）
6．“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第⑶段、第⑹段、第⑼段中的三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。
我的心颤了一下：
我的心，忽然地疼了一下：
我的心怅怅的：
7．结合语境，揣摩语言：
（1）从第⑸段的括号内选择恰当的词，将所选字母填在它下面的横线上。
甲： 乙：
（2）第⑻段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中的“攥”有何表达效果？
8．本文刻画了“我”和小女孩的母亲两个鲜明的形象，请结合文章的内容说说他们的性格特征。并就其中一个人物形象谈谈你的感受。
“我”：
母亲：
我的感受：
9．经历了“堆城堡的游戏”之后，小女孩和她的母亲今后将会怎样去面对“没有拇指的右手”呢？请你展开合理的联想与想像，为文章续写一小段故事。
10．作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。你认同作者的看法吗？结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由。
易错辨析·名题点拨
【例1】分析下面各句中加点词语的含义，看能否用括号里的词语替换。
（1）渐进故乡时，天气又阴晦（阴暗）了…
（2）苍黄的天底下，远近横着（躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。
【分析】此题考查学生对同义词、近义词的辨析和使用，依次来引导学生准确地掌握词义，能够结合语言环境来选择最合适的词。学生在解答这样的题目时往往含糊不清，辨析不具体。
【解答】（1）“阴晦”不仅包含昏暗，而且有不明显的意思，“阴暗”仅指阴沉、昏暗。所以如果换用很不适宜。（2）“横着”写出了村庄的不整齐，零零落落，“躺着”，只是表达出平卧的姿势。所以不可以换用。
【例2】（2005年山东省中考题大纲卷）填空。
诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖。说明
【赏析】此题考查学生语言理解能力，解答本题需结合特定的语言环境来分析。余光中是著名的诗人兼散文家，知识渊博。他很明白在颁奖这样的场合下，最忌讳说套话、空话，且必须要和人物的身份相吻合，他不仅做到了这一点，而且所说的话含蓄幽默，妙趣横生，把自己的心理话活灵活现地展现在大众面前，让人感到和蔼可亲，不摆架子。答案示例：他尚未落伍。
中考试题·实力检测
11．（2005年广东省中考试题）下列一段话中画线部分有语病，请在下面改正。
旅游卫视5月4日播出的一期节目遭到众多动物保护者的抗议。在这期节目中，①一只猫当作实验品从四楼抛下，以证实猫从高处摔下是否仍安然无恙。据相关资料显示，②即使猫在下坠过程中能迅速调整体位，变为四足向下着地，但这只能起到一定的缓冲作用，③仍不能完全避免不骨折和内脏破裂。动物保护者对这种虐待动物的节目表示愤怒。今天，旅游卫视节目中心负责人表示，④今后将不再播出动物活体实验的节目，并向观众表示致歉。
（1） （2）
（3） （4）
12．（2005年福州市非课改实验区）为了丰富校园生活，你希望学校或班级开展什么课外活动？请写出活动的名称，并给这项活动拟一条宣传标语。
活动名称：
宣传标语：
疑难点津·拓展迁移
《故乡》采用了第一人称的写法，“我”是小说中的一个重要人物。但小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。请说说“我”是一个什么样的人？
【点拨】本题主要是弄清这篇小说的主人公是谁，并且弄清楚小说中的“我”是不是作者本人，因为主人公是把握文章中心的一个重要方面，“我”作为小说中的人物很多同学一不小心就当成的作者本人，所以在这里着重强调一下。
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分 子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。这个“我”虽有鲁迅的影子，但不是鲁迅本人。
中国人是以恋家著称的。所以故乡是我们魂牵梦绕的地方，你对故乡一定充满深情，请用你那优美的语言为我们表达你对故乡的热爱。
【点拨】故乡带给人们的是心灵的慰藉，情感的升华，这就需要认识了解故乡、体验感受故乡。才能表达出对故乡真挚的感情的。在表述时一定要调动自己的生活体验和知识积累，在准确理解和认识事物的基础上，运用自己驾驭语言的能力，给别人一个美丽的画面。示例：柳是故乡的情丝，是我对故乡的依恋的寄托。儿时的我，常在河畔嬉戏。柳是我的无声知己，当我快乐时，她在和风中舞动修长的腰枝，翩翩起舞；当我烦恼是，她静静地，毫无生气地在风中来回摆动。故乡的柳长大了，我也长大了，对她只有美好的回忆，故乡的云，故乡的风，让我感觉到家的祥和。从小生活在这儿的我，对于那依傍河溪长出的垂柳有一种说不出的情感。
课前导学答案
1．B （说明：“折”字是个多音字，“折本”要读为“shé”`意思是“亏损”，读“zhé”的时候意思一般为“弄断；弯曲等”）2．①d ②a c ③b 3．①悲凉 ②闰土和杨二嫂的变化③对新生活的执著信念4．提示：①故乡前后景色的对比 突出了农村经济日益凋敝 ②闰土形象的前后对比 突出了农民生活日益贫困 ③“我”和闰土前后关系的对比 突出了封建等级观念对人的毒害 ④闰土与杨二嫂的对比 突出了闰土淳朴善良的性格（能找出对比的双方，并合理地分析出其作用即可）（说明：对比使人物的形象更加的鲜明，使文章的主题更加深刻，作者就是通过对比的手法让我们从比较中获得深刻、明确的认识。）5．不设置统一答案，言之有理即可。示例：河上的桥；河上本没有桥，过河的人多了，也就有了桥。（说明：本题在仿写的基础上考查学生的阅读理解能力，所以一定要抓住这段话所围绕的中心“希望是本无所谓有无所谓无”来写。）+
参考答案与点拨
1．惘然、气闷、悲哀、希望。 2.①为寻求真理，到处辛苦奔波的生活。②整年劳累，受尽欺诈和剥削的生活。③为攫取剥削得更多而放纵凶暴残忍的生活。3．追求新生活、心怀希望、探求新路的知识分子 自由平等幸福 4.尽快摆脱贫困的生活 找到一条为我们所未经生活过的生活 闰土的愿望十分直接，仅仅是改变个人的生活，因此“切近”；而“我”的愿望是让大家过上一种为我们所未经生活过的生活，因此“茫远”5．因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。但是从文章中作者的希望又体现了作者对故乡充满深情，希望故乡变得更美好，并鼓励人们都为此满怀希望奋斗，从而迎来新生活。6．“我的心颤了一下”——看到小女孩寂寞的眼神…… “我的心，忽然地疼了一下”——发现小女孩右手没有拇指…… “我的心怅怅的”——担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨……（说明：要结合上下文的语境才能较准确地指出产生相关心理的具体原因。）7．（1）[甲] A [乙] B（2）（说明：联系对母亲形象的理解来体会“攥”的表达效果。）提示：“攥”紧紧地、用力地握住；生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾、担心女儿自尊心受到伤害的心态。8．“我”是一个善良、关心体贴别人的父亲的形象 小女孩子的母亲是一个怕女儿受到伤害，疼爱保护女儿的母亲形象 我的感受：结合自己的生活体验来谈即可。（说明：要写出自己对父母的爱的真实感受，注意语言的简明。）9．（略）（说明：完成本题要注意故事的合理性以及语言表达。）10．例一：从文本阅读感受或生活体验出发，赞同作者的观点……例二：联系自己的生活体验，有独到的见解，且能自圆其说……例三：从辩证的角度出发，强调不同的情况应用不同的方式对待……（说明：允许学生有自己个性化的见解，关键要能自圆其说。 要有自己明确的观点；有较充足的依据。）11．（1）在“当作”前面加上“被”（或“被人”）（2）把“即使”改为“虽然”（3）删去“避免”后的“不”（4）删去“表示”；或把“至歉”改为“道歉”（或“”歉意）12．示例：活动名称：辩论赛 宣传标语：引经据典长见识，唇枪舌剑练口才（说明：标语一定要抓住活动的特点。）(共266张PPT)
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1.认识小说所反映的深刻主题
2.分析小说中的人物形象
3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义
4.学习对比衬托的写作方法
5.学习塑造人物形象的各种方法
6.理解作者对于“路”的认识
变
闰土的变化
杨二嫂的变化
“我”心情的变化
神异的图画
萧索的荒村
1919年综合大事记
1月 18日 顾维钧在巴黎和会上明确，山东是中国的领土，战败国德国应将在山东的一切权利，直接交还中国。
19日 陈独秀、李大钊呼吁除三害，兴三利。
2月 11日 梁启超发起国际联盟同志会。
28日 南北和平五次会议召开，和谈陷于僵局。
3月 2日 南北和会中断。
23日 北京大学邓中夏等发起平民教育讲演团，以“增进平民知识，唤起平民自觉心”。
29日 孙中山撰写祭黄花岗72烈士文。
31日 陈毅、李富春等26人赴法勤工俭学。
4月 4日 梅兰芳赴日本演出。
5日 大理院判处唆使暗杀宋教仁之洪述祖绞刑。
6日 《每周评论》刊载《共产党宣言》的部分文章。
7日 南北代表开始新的谈判。
14日 詹天佑病故。 本月 中国实业银行开业。
5月 1日 中国代表抗议巴黎会议，抗议割山东权利给日本。
2日 美国实用主义哲学家、教育家杜威来华讲学。
4日 北京大学学生向天安门广场集中时，和警方发生冲突，从而爆发举世闻名的五四运动。
9日 蔡元培抗议当局镇压“五四”运动，毅然离校。
10日 南北和会破裂。
19日 在巴黎的中国代表决定不承认和约。
6月 3日 北京发生“六三”事件，近千名学生被捕。
3－7日 上海、天津、南京等地发生罢工、罢市、罢课，声援“五四”爱国学生运动，抗议北京“六三”事件。
9日 各地大肆镇压学生之际，吴佩孚抗议政府逮捕学生。
11日 徐世昌向国会参、众两院提出辞职。
7月 6日 张作霖借日军力量称霸东三省。
14日 毛泽东主编的《湘江评论》创刊。
25日 苏俄宣言，放弃俄国在华一切利益。
8月 1日 孙中山领导创办的《建设》杂志在上海创刊。 本月 中国试制成功第一架水上飞机－－“甲型一号”。
9月 李大钊在本月出版的《新青年》上发表了《我的马克思主义观》，完整介绍了马克思主义。
16日 周恩来在天津组织创办觉悟社。
25日 张伯苓创办的私立南开大学开学。
10月 徐树铮率领中国东北边防军第一师,计步兵二旅,骑兵一团,挥师出塞,收复外蒙古 1日 上海、天津、山东、河南等七省、市代表到新华门总统府举行第二次请愿，当晚全部代表被捕。
10日 天津5万学生与警察发生冲突，造成罢课和市民请愿活动，迫使省长向学生表示歉意，并撤换杨以德。
10日 中华革命党改名为中国国民党。
11月 5日 靳云鹏出任总理。
徐世昌仍为总统。
11日 《广东中华新报》介绍马克思主义。
12日 日人制造“台江事件”，北京政府外交部向日本驻华公使发出抗议照会。
12月 2日 湖南发起驱逐督军张敬尧运动。
20日 向警予主张在大学设立男女共学的中学班。 本年 上海、北京等大中城市女子流行一种短衣长裤的着衣时尚，服装逐渐西化。
小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。
小 说
一篇小说必须具备哪三个要素？
人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。
常见的塑造人物形象的方法有哪些？
肖像、心理、行动、语言描写等正面描写和侧面描写。
小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：
开端、发展、高潮、结局，
有的还有序幕、尾声。
环境：
A社会环境：主要交代作品的时代背景。
B自然环境：用以烘托气氛、表现人物感情等。
二、渲染气氛
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
三、 烘托人物心情、展示人物性格
四、推动情节的发展
五、借景抒情，情景交融
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
景物描写的作用
景物描写
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类：
长篇
中篇
短篇
按篇幅长短
（小小说）
小说三要素：
人物、故事情节、环境
人物塑造方法：
外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节：
开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)
环境：
自然环境 : 人物活动的时间、地点、景物、气候以及
场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。
社会环境 : 交代作品的时代背景。
预习课文，整体理解
本文作者是 ，
选自《 》，
文体是 。
鲁迅
呐喊
小说
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小
说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕
拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、
《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《中国人失掉自信力了吗》
选自《鲁迅全集》
《孔乙己》
选自《鲁迅全集》
《阿长与《山海经》》
选自《朝花夕拾》
《风筝》
选自《野草》
主要作品集
1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；
《彷徨》（1924—1926）
2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935）
3、散文集一部：《朝花夕拾》
（1928 原名《旧事重提》）
4、散文诗集一部：《野草》（1927）
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、
苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等
6、杂文集十六部
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
过去的绍兴
现在的绍兴
鲁迅祖居德寿堂
绍兴鲁迅故居
绍兴鲁迅祖居 大 门
绍兴鲁迅故居大门
绍兴鲁迅故居 鲁迅的卧室
绍兴鲁迅故居百草园
鲁迅的父母
北京八道弯胡同鲁迅故居
1919年，鲁迅买下此院
北京的鲁迅故居
阜成门内西三条２１号鲁迅故居大门
右边是鲁迅纪念馆
阜成门内西三条２１号鲁迅故居院内
一九二四年春鲁迅亲自设计建造
书房兼卧室（老虎尾巴）
鲁迅故居的藏书
鲁迅全集
这篇小说的三个主要人物是：
闰土
杨二嫂
“我”
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闰土
杨二嫂
“我”
秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( )
伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( )
髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )
瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ）
祭祀( ) 寒噤( ) 廿( )
bǐ
bó gū
quán
shé
chán
líng dīng
huì
zì suī
chá
huān
jiàng
huái
bì
è
chī
sè
dài
wǎng
sì
jìn
niàn
解释词语
阴晦：
萧索：
鄙夷：
惘然：
隔膜：
恣睢：
展转：
阴沉，昏暗
缺乏生机，不热闹
轻视，看不起
心里好象失去了什么东西的样子
思想感情不相通
任意胡为
生活不安定，四处奔波
整体感知课文：
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？
3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？
4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
1.本文的线索是什么？
2.本文主要描写了几个人物？
3.本文主要采用了怎样的写作手法？
4.作者主要运用怎样的描写方法来塑造人物形象？
5.作者写了水生和宏儿的关系很好，用意何在？
6.能表现作者写作意图的句子是什么？
7.这篇小说中的“我”是不是作者本人？
8.你觉得哪一段景物描写最出色？为什么？
整体感知
1、朗读课文，疏解字词。
3、梳理情节结构。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？
1、 作品中的“我”回到阔别二十余年的故乡，心情悲伤，根据对课文的理解，试谈谈“我”悲伤的理由。
2、 现实故乡是怎样一幅图景？哪些词语最能表现景物特点？
问题探究
3、文中的哪两个人使“我”悲哀？塑造这两个人物形象，作者抓住了一个什么字？
4、作者描写了闰土哪些方面的变化呢？是什么原因使他发生如此变化？
思考
5、“我”是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找到相应的词语。
6、小说是按照什么顺序叙述的？
7、叙述了那些主要情节？
整体感知课文：
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
明确：
约半个月左右
依据：
“第二日”（P75第二自然段），“这样的过了三、四天”（P81第四自然段），“又过了九日” （P85第一自然段）等。
整体感知课文：
2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？
明确：
着重写了这些日子的事情：
“第二日”；
“一日是天气很冷的午后”；
“又过了九日”
整体感知课文：
3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？
明确：
“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）
“一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）
“又过了九日”：动身启程
整体感知课文：
4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
1、小说以什么为线索来组织故事情节？
2、依据小说的线索，可以把小说分为
三部分，怎样分？为什么？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。
（一）回故乡 （二）在故乡
（三）离故乡
思考：
线索
“我”在故乡
的见闻感受
（一）回故乡
（二）在故乡
（三）离故乡
全文共分三部分。
第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。
第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。
第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
小说以时间（回故乡、在故乡、离故乡）为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。
故事情节
回故乡
1-5自然段
回乡时间：
回乡原因：
所见景象及心情：
在故乡
6-77自然段
到家那天：
过了三四天：
又过了九天：
离故乡
78段-结尾
船上谈话
“我”的感受
母子见面
回忆少年闰土
见到杨二嫂
见到了闰土
动身启程
严寒的冬天
卖屋、搬家
萧索、悲凉
开端
发展与高潮
结局
不是。
因为本文是小说，其中的人物是根据生活虚构的。
但有鲁迅生活的影子。
1.“我” 是不是鲁迅？
2、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？
肖像描写、语言描写 、动作描写
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
二、渲染气氛，烘托人物心情
三、展示人物性格，推动情节的发展
四、借景抒情，情景交融
1、第一段中的“冒着严寒”写出我怎样的心情？
2、画出描写景物的句子。它有什么作用？
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
（环境描写作用）
5、“瓦楞上许多枯草的断茎当风地抖着”写出怎样的家境？
6、“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路”，描写水声有什么作用？
3、文中有几处景物描写？各有什么作用？
①第2、6自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。
②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。
其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。
其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
2 “时间既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响,从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”
12“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”
景物描写
第2、6段 （ ）
第12段（ ）
第78、84、88段（ ）
景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。
农村的衰败和悲凉的气氛
明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛
静谧的气氛，情景交融的意境
运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
开头景物：
神异图画：
离乡景物：
反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。
创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对
少年闰土的热爱。
创造静谧气氛，形成情景交融的深
远意境。
环境描写的作用：
现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。
思考
1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
（人的变化）
2、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写下表。
阅读“回到故乡”
（前5自然段）
阅读1—5段，思考回答以下问题。
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
朗读，正音，解释词语：
1.我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
2.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
3.阿！这不是我20年来时时记得的故乡？
huì
péng
已然
已经
荒凉冷落
阴沉昏暗
“我”回故乡的时间是：
概括故乡景象的词是：
概括“我”当时心情的词是：
深冬
萧索
悲凉
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。
写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。第1段写出我回故乡急切心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
4.这段2景物描写起什么作用？
为表现主题服务，
表现故乡的萧条、冷落。
5.阴晦可否换成“阴暗”？为什么？
不可。
因为“阴晦”专指天气，
而“阴暗”泛指光线。
6.“远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，“横着”可否换成“坐落着”？
不可。“横着”指不整齐，零零落落，表现村落房屋的低矮、破旧；“坐落”没有这个意思。
7. “活气”可否换成“生气”？为什么？
不可。没有“活气”强调荒村死气沉沉；没有“生气”只是不生动活泼，生命力不强，没有死气沉沉的意思。
朗读，解释词语：
4.我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
印象
心情
8、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？4
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
现在的故乡和记忆中的故乡为什么不一样？
由于“我”自己心情的改变，因为“我”这次回乡，本没有什么好心绪。
朗读，正音：
5.我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
zhēng
同族各家聚在一起住
“我”此次回故乡的目的是：
我这次是专为了别它而来的。
为什么“别它”？
多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了——家庭败落，精神失落。
阅读第二部分，思考回答以下问题。
1、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象
2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象
3、分析文中“我”的形象。
朗读，解释词语：
6.第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
改换主人
“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”
可不可以换成
“瓦楞上许多枯草当风摇着”？
不可。“断茎”“抖”暗示着风大，表现了故乡的荒凉、冷落，故乡人生活贫困，在艰难挣扎。
“摇”没有这种表现力。
我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
“迎着”可否改为“赶忙”？
“飞出”可否改为“跑出”？
不可。“迎着”写出了母亲盼子心切之情，儿子未到，母亲已出来等候了。“赶忙”是儿子到了才赶紧出来。
“飞出”写出儿童的天真活泼，又生动又形象。“跑出”没有这种表达效果。
闰土命运研究
杨二嫂命运研究
“我”的命运研究
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
闰土命运研究
阅读
“少年闰土”
↓
健康、朝气蓬勃
紫色的圆脸
小毡帽
红活圆实的手颈套银项圈
灰黄，很深的皱纹
破毡帽，极薄的棉衣
松树皮
颈上没有银项圈
↓
苍老贫困
闰土命运研究
少年闰土
中年闰土
纯真活泼
懂得很多生产知识
简直是个小英雄
麻木迟钝、善良忠厚
勤劳朴实
（二）
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情
开朗勇敢善良
小英雄
木偶人
苍老贫困因循
守旧麻木迟钝
人物分析（一）闰土：
少年闰土：
外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”
动作：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析印正）
对“我”的态度：“只是不怕我”，告诉“我 ”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。
对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。
朗读，解释词语：
12.这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
神奇
chá獾
kuà
脖子
西瓜田里的少年闰土
捕鸟的少年闰土
给这幅“图画”
起个名字
闰土月夜刺猹图
从这幅“图”来看，少年闰土
有什么特点？
英俊、活泼、勇敢、刚健。
说明那时侯“我”家还没有败落的一句话是：
家境也好，我正是一个少爷。
作者写闰土脖子上套一个明晃晃的银项圈，是什么目的？
说明那时侯闰土的家境也比现在好。
写闰土“见人很怕羞，只是不怕我……于是不到半日，我们便熟识了”是什么目的？
说明少年闰土头脑中还没有等级观念，天真、可爱。
阅读
“中年闰土”
中年闰土
朗读：
54.一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
54.“我”为什么“非常出惊”？
在痛苦生活的煎熬下，中年的闰土饱经忧患，极度贫困，外貌与少年时判若两人。
文段从哪几方面写闰土的外貌？写外貌的目的是什么？
从身材、面容、眼睛、衣着、手五个方面写。
目的是表现他生活的的贫困、艰辛
中年闰土：
外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。
动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
对“我”的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我之间隔了一层可悲的厚障壁了。
对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。
中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。
语 言
少年闰土 中年闰土
滔滔不绝
吞吞吐吐
都是乡间趣事
是无聊的客套和生活中的痛苦
↓
↓
热情开朗
见多识广
迟 钝
行 动
怕羞 便和我说话 熟识了
动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来
手捏一柄钢叉……用力刺去
只是摇头 沉默……默默地吸烟
躲到厨房，哭着不肯出门
谈些闲天，都是无关紧要的话
带给我一包贝壳和……鸟毛
浑身瑟缩着，手提着一个纸包……
纯真善良
↓
↓
淳朴善良
天真活泼
勇敢机灵
因循守旧
麻木、迟钝
闰土命运研究
朗读，解释词语：
55.这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
身体因寒冷而蜷缩或兼发抖
朗读，正音：
56我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
57“阿!闰土哥，——你来了 ……”
58我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
shì
“我”为什么“很兴奋” 而又“不知道怎么说才好”？
“兴奋”是由于见到童年的好友；
“不知道怎么说才好”是由于中年闰土的惨状引起“我”内心的翻腾、询问和思索。
“阿! 闰土哥，——你来了 ……”
破折号和省略号各表示什么？
这句话怎样读？请你读一读。
破折号表示转折，这里意味着中年闰土的惨状引起“我”内心的翻腾、询问和思索。
省略号表示省略，这里指“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出……但又吐不出口外去。
朗读，解释词语：
59他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
60“老爷!……”
61我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
jìn因受冷或受惊而身体颤动
称我老爷的中年闰土
称我老爷的中年闰土
闰土“欢喜”、“凄凉”和“恭敬”的原因各是什么？
欢喜：由于见到童年好友；
凄凉：由于世态炎凉和极度贫困使他感到痛苦和难堪；
恭敬：由于封建等级观念的毒害。
54.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
听到闰土叫“老爷”，“我”为什么“似乎打了一个寒噤”？
一声“老爷”使我顿感惊异，意识到少年时代的纯真友谊，已经完全被封建等级观念所代替。
“厚障壁”
比喻什么？
比喻封建等级观念。
朗读：
71.“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
72.他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
省略号表示什么？
前几个表示说话断断续续；最后一个表示省略。
闰土为什么
“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”？
脸上刻着许多皱纹，说明生活十分贫困艰辛
“却全然不动，仿佛石像一般”说明精神已经麻木。
闰土为什么
“只是摇头”，“沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了”？
生活很艰难，内心很不平，却又无力反抗，更不知道如何改变现状，所以如此。
造成闰土悲惨命运的原因是什么？文中有一句话揭示了这一点，
请把它找出来。
揭示原因的句子是：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”
《故乡》描写闰土着重的是前后对比的方法，说说作品是从哪几个方面进行对比的
明确：从外貌、语言、对我的态度和
对生活的态度四个方面进行对比。
十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实
活泼刚健 动作利落 有智有勇
语言朴质生动 热情纯真
友好热情 纯真平等友谊
热爱生活 生活知识丰富
天真活泼 无忧无虑
外貌
语言
对我的态度
对生活的态度
少年闰土
脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂
说话吞吞吐吐 只是摇头
谦恭又含糊 迟钝麻木
恭恭敬敬 呼“我”老爷
悲哀痛苦 寄托神灵
外貌
语言
对我的态度
对生活的态度
中年闰土
闰土 少年 中年
外貌
语言动作
对“我”的态度
对生活的态度
性格特点
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
（生气勃勃）
滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼
动作干脆利落有智有勇。
（口齿伶俐、热情、纯真）
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，
告诉我很多稀奇的事。对“我”友好、
热情，和“我”建立纯真的友情。
天真活泼，无忧无虑
聪明、机灵
脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛
周围肿得通红，戴破毡帽，
穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又
粗又笨而且开裂像松树皮。
说话吞吞吐吐、断断续续
，谦恭而又含糊，显得迟
钝麻木
对“我”恭恭敬敬，称呼“我
”为老爷，和“我”之间隔了
一层厚障壁。
悲哀，痛苦，生活压得他
喘不过气来。他把希望寄
托在神灵身上。
淳朴、善良、迟钝、
愚昧、麻木
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
动作
语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——活泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、麻木迟钝
对“我”的态度
只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊
对生活的态度
热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真
态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁
要一副香炉和烛台——悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。悲苦无奈，寄希望于神灵
对比突出闰土的变化
热情、纯真、有智有勇
恭敬、称老爷、有了隔膜
健康可爱
苍老穷困
迟疑麻木、痛苦难言
少年闰土
外貌对比：
少年闰土
中年闰土
语言动作
中年闰土
对我的态度
对生活的态度
少年闰土
少年闰土
中年闰土
中年闰土
友好、不怕我 友情纯真
无忧无虑、充满热情
悲哀痛苦、寄希望于神灵
什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。
多子多福的封建意识
天灾
人祸（帝、封双重压迫的具体体现）
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
2、社会落后愚昧。
造成闰土变化的原因是什么
表面原因：
深层原因：
小结：作者运用对比的手法，从不同角度写了闰土的变化。这样描写有什么作用？
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
帝国主义与封建势力的勾结
封建等级制度和等级观念对农民及一般群众精神上的压抑与毒害。
生气勃勃热情开朗勇敢善良
苍老贫困因循守旧麻木迟钝
小英雄
木偶人
多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念 表层原因 深层原因
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变
多子、饥荒、兵匪官绅
黑暗社会制度
小英雄
木偶人
生气勃勃、热情开朗、勇敢
机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木
迟钝、淳朴善良的木偶人
变化原因
多子、饥荒、苛税
兵、匪、官、绅
对比
从外貌、语言和动作分析杨二嫂的变化并说说她的变化反映了什么社会问题
杨二嫂也是作者
着力刻画的一个小市
民的典型形象，作者
也是通过对比，写出
杨二嫂的变化。细读
课文找出杨二嫂的肖
像、语言、神态、动
作的描写的关键词语，
分析一下杨二嫂变成
一个什么样的人。
阅读文字（34节－52
节）。
杨二嫂命运研究
眼前的杨二嫂
1.两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。40
2.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色……45
这里两次出现“圆规”，分别是什么修辞手法？
比喻。
借代——用杨二嫂圆规式的姿势代替她。
杨二嫂
外貌
语言
动作
凸颧骨、薄嘴唇、圆规40
哈、这模样了，胡子这
么长了！39
不认识么，我还抱过你呢42
忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，46你放了道台了50
尖酸刻薄
刁蛮无理
拉关系
讽刺
无中生有
慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里52
贪小便宜
（自私尖刻贪婪损人利己）
二十年前
二十年后 外貌描写
语
言描写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。40
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
说明杨二嫂老丑而瘦
表现杨二嫂势利、尖刻
年轻时：
“豆腐西施”、终日坐着
（安分守纪）
二十多年后
肖像：
语言：
行动：
“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”
（尖刻、能说会道、令人可鄙）
“哈！这模样了，胡子这么长了！”
“不认识了么，我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“……让我拿去吧……”
“阿呀呀，你放了道台了，……”
怪声怪调
以长辈自居
讽刺
爱占便宜
肆意造谣
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手
套塞在裤腰里，出去了。”
明索暗偷
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，
可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗
的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢
而生活”的人。
2、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静
豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规
分析人物形象———杨二嫂
对比
端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜
杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩kuài ）的恶习使她发生了这么大的变化。
从她的变化中，可以看出，杨二嫂曾是一个被称作“豆腐西施”，端庄文静的人物。由于长期艰辛生活的磨难，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。杨二嫂的变化说明，在军阀势力的统治下，城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。
从杨二嫂的变化中可以看出她是个怎样的人？她的变化说明了什么社会问题？
小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？
同：
都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；
都写出了人物的前后变化。
异：
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
端庄文静的
豆腐西施
放纵刻薄自
私的圆规
勇敢机智天
真的小英雄
苍老麻木守
旧的木偶人
情同手足
厚障壁
美丽的神异
图画
萧索的荒村
人物分析
闰土：
是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。
杨二嫂：
是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。
“我”：
是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。
哀其不幸，怒其不争。
既可恨、可鄙又可怜。
寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。
揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。
串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）
作者对其态度
作者对其态度
作者对其态度
塑造其目的
塑造其目的
塑造其目的
1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；
2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。
1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
3、小结：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？
①我和闰土关系的前后对比。
②我和闰土与宏儿和水生的对比。
2、通过对比描写要突出什么？
突出故乡前后的变化。
外 貌
变
衰老 憔悴
淳朴 健康
可亲可爱
命运悲惨
语 言
活泼 开朗
迟钝 麻木
变
痛苦难言
滔滔不绝
少年
外貌、 语言……
（小英雄）
饥荒、苛税、兵、 匪、官、绅、多子
中年
（木偶人）
对比
原因：
“圆规”
“豆腐西施”
景 物
明朗 美丽
令人神往
灰暗 萧条
令人伤感
变
“我”的命运研究
好奇的少爷——辛苦展转地生活
人物分析（三）“我”
分析“我”是一个怎样的人
在文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？
回故乡——急切
见故乡——悲凉
忆故乡——沉重、忧愤
忆闰土——高兴、佩服、依依不舍
见杨二嫂——惊吓、困窘
见闰土——兴奋、惊异、悲哀
离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？（练习三第3题）
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。
7、归纳、总结：“我”是一个怎样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。
小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同于作者。 “我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
问题探究：
文中的“我”就是鲁迅吗？
“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。
“我”
故事的叙述者，有作者的影
子但不等同于作者。“我”是一个
对现实不满，追求新生活，心怀
希望的知识分子的形象。
心情变化
忆童年的故乡：
欢愉
在故乡：
悲哀
离故乡：
觉得故乡会好的，
但很渺茫
作者为什么选择这样三个人物？
三个人物的命运象征了整个社会中所有人的命运。
闰土：
在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。
杨二嫂：
庸俗的小市民的典型形象。
我：
追求新生活，心怀希望的知识分子形象。
作者重点写的这三个人各代表什么阶层？
闰土：农民；
杨二嫂：小工商业者；
“我”：知识分子。
《故乡》第四课时
熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并用），准备听写：
阴晦 萧索 猹 獾 秕谷 鹁鸪 脚踝
无端 颧 髀 愕然 鄙夷 嗤笑 吓
瑟索 寒噤 廿年 折 黛 惘然 隔膜
展转 恣睢
熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并用），准备听写：
阴晦 萧索 猹 獾 秕谷 鹁鸪 脚踝
无端 颧 髀 愕然 鄙夷 嗤笑 吓
瑟索 寒噤 廿年 折 黛 惘然 隔膜
展转 恣睢
给文中加点字注音，解释加线字。
知识检测
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的____而生活，也不愿意他们都如闰土的____而生活，也不愿意都如别人的____而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
1、在文中的横线上填入适当的词语。
2、怎样理解这三种生活？
3、“他们应该有新的生活”是指______ 的生活。
4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？
5、第2段中两个“偶像”分别是指____和___；最后一句两个“愿望”分别是指____和_____。
三、讨论小说的艺术特色并分析其作用
提示：
1、对比中刻画人物，表现主题；
2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
萧索的荒村
神异的图画
（一）故乡的变化
记忆中的故乡
眼前的故乡
对比及作用
紧扣“变”字，把握主题
（二）闰土的变化
对比及作用
少年闰土
中年闰土
肖像
紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈
很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈
（健康开朗朝气蓬勃）
（苍老贫困饱经沧桑）
对比
语言
对比
乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出
无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止
动作
对比
月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束
老友相见手提纸包
拘束瑟缩麻木迟钝
态度
对比
亲密无间两小无猜良师易友难分难舍
喊我老爷隔膜很深尊卑有别自甘屈辱
生气勃勃热情开朗勇敢善良
小英雄
木偶人
苍老贫困因循守旧麻木迟钝
多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变
杨二嫂之变
对比
端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
社会挤压、扭曲 可笑可气可恨可怜
变化 少年闰土 中年闰土
外貌
动作
语态
对“我”的态度
对生活的态度
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上
对比突出闰土的变化
热情、纯真、有智有勇
恭敬、称老爷、有了隔膜
健康可爱
苍老穷困
迟疑麻木、痛苦难言
少年闰土
外貌
少年闰土
中年闰土
语言动作
中年闰土
对我的态度
对生活的态度
少年闰土
少年闰土
中年闰土
中年闰土
友好、不怕我 友情纯真
无忧无虑、充满热情
悲哀痛苦、寄希望于神灵
（二）
纯真活泼
懂得很多生产知识
简直是个小英雄
麻木迟钝
善良忠厚
勤劳朴实
对比及作用
少年闰土
中年闰土
生气勃勃热情开朗勇敢善良
苍老贫困因循守旧麻木迟钝
小英雄
木偶人
多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念 表层原因 深层原因
对比及作用
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规
对比及作用
二十年前
二十年后 外貌描写
语言描写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
说明杨二嫂老丑而瘦
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
表现杨二嫂势利、尖刻
二十年后 语言描写
动作描写
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
表现杨二嫂贪婪的性格
“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。
“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”
贪婪
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”
贼喊捉贼
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”
表现杨二嫂自私、贪婪
（四）
闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民
杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民
二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
对比及作用
少年闰土和中年闰土：
杨二嫂前后对比：
“我”与闰土前后关系：
闰土和杨二嫂：
故乡情景前后对比：
“我”、闰土和水生、宏儿：
农民命运的日益悲惨
反映黑暗社会病入膏肓
等级观念的鸿沟难以逾越
对闰土的崇敬与同情
每况愈下的中国农村经济
对未来生活的向往
豆腐西施
小 英雄
情同手足
神异图画
圆 规
木偶人
厚 障 壁
萧索荒村
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。
对比及作用 一切的变化说明了什么？
作者描写这些人物的变化，其作用是：
1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。
2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。
如，闰土：少年——中年
水生：少年——中年
3、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土对“我”的态度，杨二嫂对“我”的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。
理解探究一 阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？
回故乡—急切：“冒着严寒”
见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”，
忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”
忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”
理解探究一 阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？
见杨二嫂—惊吓、困窘：“我愕然了”；“我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着”
见闰土—兴奋、惊异、悲哀：“我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤”
离故乡—失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，”
归纳 “我”对故乡的感情比较复杂：
回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；
现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。
对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。
四、探究本文的主题：
1、“故乡”是中国人精神的反映。
从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）
2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。
从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年→中年→？
水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？
杨二嫂：年轻→中年→
3、渴望纯真的人与人的关系。
再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
一、关于主题
1、人的生命和活力被扼杀；
2、纯真的人性被扭曲了；
3、愚昧、落后、贫穷的轮回；
4、渴望理想的人与人关系。
小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。
课文主题（理解·探究四）
联系课文，体会下列句子的深刻含义。
1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……”
2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
3、“……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”
4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的……”
5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，
折了本……”
6、我问问他的景况。他只是摇头。
7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，
仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又
形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默
默的吸烟了。
8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，
四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。
1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……”
欢喜：见到童年好友。
凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪
恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的
精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子
“我”之间关系的隔膜。
2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之
间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
打了一个寒噤： 闰土居然叫我“老爷”使
“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被
封建等级制度观念所代替。
厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的
思想隔阂。
3、“……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”
4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的……”
事：中国传统的一套封建礼法关系，
以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。
人与人平等相待就不成规矩，可见受封建
思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上
困苦不堪，精神上也被严重摧残。
缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。
5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本……”
6、我问问他的景况。他只是摇头。
说明官税繁重。
对现实生活的不满和无奈。
7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，
仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又
形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默
默的吸烟了。
8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。
表现他内心不平，又无力反抗，更不知
如何改变现状。
反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实
的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。
学习第三部分
理解下列句子的含义：
1、我只觉得我四面有看不见的高墙。
2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”，
句子的含义有什么不同？
4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样的呢？
5、文中又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月，其作用是什么？
6、希望本无所谓有……也便成了路。
7、通过对全文的分析，用一句话概括出“我”是怎样一个形象？.
1、比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上
的隔膜。
2、“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很
渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。
3、“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深，感到
惊愕。如去掉“竟”字，表现不出“惊愕”的意思，
同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。
4、辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是
不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。
5、形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。
6、作者把希望比做地上的路，意思是：只空有
希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
朗读：
84老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
“我”是怀着怎样的心情离开故乡的？离开故乡的时候，“我”为什么“并不感到怎样的留恋”？
是怀着失望、气闷和悲哀的心情离开故乡的。
因为故乡变了，变得经济凋敝，农民生活贫困，又和故乡的人产生了隔膜，所以并不感到怎样的留恋。
那西瓜地上的银项圈的的小英雄的形象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。
为什么由清楚到模糊？
因为闰土发生了很大的变化，又与“我”产生了隔膜。
相信故乡会变好，但美好的未来十分渺茫，以至眼前曾有的影像模糊起来。
闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
朗读，正音，解释词语：
86我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
chánchán
zìsuī
彼此思想感情不相通
生活不安定，到处奔波
放纵，凶暴
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
路：A 离开故乡的路
B 人生的路
文中的三个“辛苦”有什么不同？
辛苦展转：生活不安定，到处奔波；
辛苦麻木：生活艰辛、劳苦，思想麻木，缺乏觉悟。
辛苦恣睢：处心积虑地剥削欺压别人，聚敛财富。
语言品读
我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。
我的取材，我采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。……中国旧戏上，没有背景，只有主要的几个人，我深信对于我的目的，这方式是适宜的 。
——(鲁迅《我为什 么做起小说来》）
朗读：
87我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
“我想到希望，忽然害怕起来了”
为什么？
美好的希望、新的生活是什么样的，不清楚；怎样去实现，也不清楚，所以害怕。
为什么“我的希望”也是“自己手制的偶像”？
因为“我”还没有找到实现新生活的道路，所以“我的希望”仿佛同闰土祈求神灵一样，是对偶像的崇拜。
闰土和“我”的希望各是什么？为什么他的希望切近而我的希望茫远？
闰土的希望是解决眼前的衣食之需，所以切近；
“我”的希望是改造旧社会，创建新生活，又没有找到实现这一希望的道路，所以茫远。
（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
朗读：
88我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
朦胧
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
再次出现海边奇异的图画，代表着理想的故乡，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。
再次写“奇异的图画”有什么意图？
为什么希望是“本无所谓有，无所谓无的”？
这句话强调为实现新生活而奋斗。
空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；
有希望并为之奋斗、实践，希望就无所谓无。
结尾一句的“路”有什么含义？
写这一句有什么目的？
既指地上的路，也指人生之路，改造旧社会、创建新生活之路。
也可以指作者的希望。
作者这样写，是鼓励人们都满怀希望奋斗，创建新的生活。
这个文段中，哪几句运用了“议论”的表达方式？起什么作用？
1.我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。86
议论：
2.现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。87
2.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。88
作用：加深读者理解，深化主题。….
二、结构
回故乡---在故乡----离故乡
三、写作特点
1、对比
1.少年闰土和中年闰土：
2.杨二嫂前后对比：
3.“我”与闰土前后关系：
4.闰土和杨二嫂：
5.故乡情景前后对比：
6.“我”、闰土和水生、宏儿：
农民命运的日益悲惨
反映黑暗社会病入膏肓
等级观念的鸿沟难以逾越
对闰土的崇敬与同情
每况愈下的中国农村经济
对未来生活的向往
2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
开头景物：
神异图画：
离乡景物：
反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。
创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对
少年闰土的热爱。
创造静溢气氛，形成情景交融的深
远意境。
3、运用准确的性格语言表现人物。
杨二嫂
4、巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然
流畅。
1、本文结尾充满了哲理，怎样理解？
它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
2、下列句子各用了什么修辞方法？
①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，
（借代）
②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，
（比喻）
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 运用什么表达方式 有什么深刻含义
分析:本段运用议论的表达方式,深化主题.
“无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践.
温故知新
1、小说的三要素是 、 、 。
2、小说的故事情节分 、 、
、 、四部分。
3、小说的环境包括 、 。
4、《故乡》选自《 》，作者 ，写
于 ，在这十年前 ，中国爆发了 革命。
5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，
按 顺序安排情节。全文可分为三部分，
即 、 、 。
人物
情节
环境
开端
发展
高潮
结局
自然环境
社会环境
呐喊
鲁迅
1921年
辛亥
时间
回故乡
在故乡
离故乡
思考题：
1、作者在《故乡》中描写了三个“故乡”你知道是那几个吗？作者重点写了那一个？
2、文中的“水生”“宏儿”起到了什么作用？
3、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？
A、人的生命和活力被扼杀了。
B、纯真的人性被扭曲了。
C、愚味、落后、贫穷的轮回。
D、渴望理想的人与人的关系。
回忆中的“故乡” 现实中的“故乡” 理想中的“故乡”
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
阅读下面文段,回答下列问题:
1、在文中的横线上填入适当的词语。
2、怎样理解这三种生活？
3、“他们应该有新的生活”是指______ 的生活。
辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢
“辛苦辗转”的意思是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。 “辛苦麻木”的意思是像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木。“辛苦恣睢”的意思是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、放肆、自私自利。
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
5、第2段中两个“偶像”分别是指 和 。
神灵
希望
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。
6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却
忽的模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾？为什么？
7、“隔绝”和“隔膜”有什么异同？
隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它们都有不相通之意，但隔绝的程度要深一些。
8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。“路”的含义是什么？
路：A 离开故乡的路 B 人生的路
9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？
改造旧社会，创造新生活的愿望和决心
想象中的故乡
故乡
故乡
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
