人教版七上第一单元生物与生物圈复习课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
七上第一单元提升营
人教版
七年级上册
新知导入
生物的特征
科学方法/观察/调查/实验
生物与环境的关系
生态系统
1
2
3
4
食物链
5
目
录
ONTENTS
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
01
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物的生活需要营养
生物的
特征
能进行呼吸
能排出体内产生的废物
能够对外界的刺激作出反应
能够生长和繁殖
生物的特征
遗传和
变异
除病毒外，细胞构成
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物的
特征
及时训练
(　　)1.下列各选项中均是生物的一组是
①能弹出声音的钢琴　②优美挺拔的水杉　③分布广泛的细菌　
④清澈溪流边的苔藓　⑤千姿百态的珊瑚　⑥冬眠的种子　
⑦没有细胞结构的病毒
A.②③⑤　
　
B.②③⑤⑥⑦
C.①③⑥　　
D.②③④⑥⑦
D
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物的
特征
生物的特征
(　　)2.读清代诗人袁枚的优美诗句“苔花如米小,也学牡丹开”,体会到其中包含的生物特征是?
A.生物能进行呼吸
B.生物有变异的特性
C.生物都能繁殖
D.生物能排出体内产生的废物
C
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物的特征
(　　)3.下面是阳阳同学在复习《生物学》时所做的笔记,其中诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是　?????
A.朵朵葵花向太阳——生物对外界刺激作出反应
B.穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞——昆虫的生殖行为
C.一母生九子,连母十个样——生物的遗传现象
D.螳螂捕蝉,黄雀在后——生物间的食物关系
C
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物的特征
(　　)4.下列所述的生命现象与其实例不相符的是
A.生物具有遗传现象——种瓜得瓜,种豆得豆
B.生物能影响环境——荒漠中的骆驼刺根系发达
C.生物的生命活动需要营养——木耳从朽木中获取有机物
D.生物需要排出体内废物——人体内的部分代谢终产物随汗液排出
B
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物的特征
科学方法/观察/调查/实验
生物与环境的关系
生态系统
1
2
3
4
食物链
5
目
录
ONTENTS
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
科学方法
观察/调查/实验
02
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
科学方法
观察:
可以直接用眼，也可以借助一些仪器，有时需要测量。
调查:
为了了解情况进行考察。例如：人口普查。
实验（对照实验）:
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他实验条件都相同的实验。
单一变量原则
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
科学方法
观察:
可以直接用眼，也可以借助一些仪器，有时需要测量。
调查:
为了了解情况进行考察。例如：人口普查。
实验（对照实验）:
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他实验条件都相同的实验。
单一变量原则
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
及时训练
（
）1.某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是
A.?纸盒底部都铺细湿土
B.?纸盒上面全部用纸板盖住
C.?纸盒底部都铺细干土
D.?10只鼠妇太多了，改成2只
B
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
及时训练
（
）2.下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是
A.?左右两侧鼠妇数量可以不同
B.?左右两侧都应保持30℃
C.?左右两侧都应该保持在阴暗环境中
D.?左右两侧的湿度可以不同
C
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物的特征
科学方法/观察/调查/实验
生物与环境的关系
生态系统
1
2
3
4
食物链
5
目
录
ONTENTS
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物与环境的关系
1.影响小麦正常生长的因素有哪些?
2.你能对这些因素进行分类吗?
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
及时训练
（
）1．在实验设计中，下列选项中不能作为一组对照的是(
)
A．25℃和0℃
B．有光和无光
C．有空气和无空气
D．温度和水分
（
）2.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”此诗句中影响生物的非生物因素主要是（
）
A．光
B．温度
C．水
D．空气
D
B
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物与环境的关系
生物与生物之间的关系：
捕食、寄生、合作、竞争、共生
（
）1.下列说法错误的是
A．环境中影响生物生活和分布的因素叫做生物因素
B．稻田中的杂草与水稻争夺阳光、水分和养料，杂草和水稻之间是竞争关系
C．骆驼在炎热缺水的荒漠中，尿液非常少，是生物适应环境的表现
D．生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统
A
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生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物与环境的关系
总结生物与环境的关系：
生物能够适应环境，同时又影响和改变环境，
环境也能够影响生物。
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
及时训练
(　　)1.下列现象能体现生物影响环境的是
A.仙人掌的叶变为刺
B.植物茂盛的地方空气湿度大
C.竹节虫的身体像竹枝
D.北极熊的体色是白色
(　　)2.生物既能适应环境,也能影响环境。下列能反映生物影响环境的是
A.风声鹤唳,草木皆兵
B.一朝被蛇咬,十年怕井绳
C.螳螂捕蝉,黄雀在后
D.千里之堤,毁于蚁穴
B
D
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
及时训练
(　　)3.下列对诗句或谚语的叙述中不正确的是（　　）
A．“草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间竞争的关系
B．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语生动地反映一条食物链：
蝉→螳螂→黄雀
D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生物的影响
C
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
及时训练
(　　)4.“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富,能保持水土、调
节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是?
A.生物影响环境　　B.生物适应环境
C.环境影响生物　　D.环境适应生物
(　　)5.“谷雨,谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和移栽植物,这说明?
A.环境影响生物　　B.生物影响环境
C.生物适应环境　　D.环境适应生物
A
A
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
及时训练
（
）6.蚯蚓体表有黏液和刚毛，有助于在土壤中钻穴和呼吸。而蚯蚓的活动又能改变土壤，使土壤变得疏松，并提高土壤肥力。这一事例可以说明
A.生物必须适应环境，并改造环境才能生存
B.生物都能适应环境，并对环境产生积极影响
C.生物只能适应一定的环境，不能影响环境
D.生物能适应一定的环境，也能对环境造成影响
D
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
及时训练
（???
）7．在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是
A．根系发达、矮小丛生的灌木（如骆驼刺）　　　　
B．根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）
C．根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）　
D．根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）
A
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生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生物的特征
科学方法/观察/调查/实验
生物与环境的关系
生态系统
1
2
3
4
食物链
5
目
录
ONTENTS
新知讲解
生物的特征
考点：生物的判断，实例和特征的判定
生态系统
1.这样一块小麦田是生态系统么？
合作探究
及时训练
（
）1.一个生态系统无论大小，都是由
A、生产者、消费者和分解者组成
B、动物和植物组成
C、生物部分和非生物部分组成的
D、所有生物组成的
C
课堂练习
及时训练
?(　　)2.如图为小哲同学制作的生态瓶。它是不是生态系统呢?下列从生态系统组成角度的分析判断,正确的是?
A.生物种类少,不是生态系统
B.生物数量少,不是生态系统
C.包含植物、动物和微生物,是生态系统
D.包括生物部分和非生物部分,是生态系统
D
新知讲解
及时训练
(　　)1.如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系,下列有关该生态系统
的说法错误的是??
A.图中的虫和鸟属于消费者
B.植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解
C.若消灭所有的虫,则更有利于原有生态平衡的维持
D.作为生态系统,图中尚缺少阳光等非生物成分
C
新知讲解
2.下列对图的叙述，正确的是（
）
A.
图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统
B.
当环境受到污染时，蛇体内积累的有毒物质最少
C.
图中有一条食物链：蝉→螳螂→黄雀→蛇
D.
细菌与蝉之间存在着竞争关系
及时训练
A
新知讲解
生态系统
生态系统的组成：
生物部分
阳光、空气和水……
非生物部分：
生态系统
分解者——细菌、真菌(将有机物分解成
无机物，供植物重新利用)
生产者——植物（能够通过光合作用
制造有机物）
消费者——动物(不能自己制造有机物，
直接或间接地以植物为食)
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关
系。生态系统是一个统一的整体。
新知讲解
生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
淡水生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
城市生态系统
新知讲解
生态系统
生物圈
（
）1.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是
A.地球上所有的生物
B.大气圈、水圈和岩石圈的全部
C.地球上所有生物能够生活的地方
D.地球上所有生物以及它们生活的地方
D
森林生态系统
新知讲解
生物的特征
科学方法/观察/调查/实验
生物与环境的关系
生态系统
1
2
3
4
食物链
5
目
录
ONTENTS
新知讲解
食物链
起始端——生产者
箭头——被吃指向吃
1.下列四个选项中，正确表示食物链的是：
A.阳光
草
牛
虎
B.
鼠
蛇
鹰
C.
鹰
蛇
青蛙
昆虫
D.
草
兔
鹰
D
新知讲解
食物链
有毒物质（DDT）很难被分解，越积越多
新知讲解
及时训练
检测对象
A
B
C
D
E
DDT浓度
0.005
2.0
0.5
75.5
0.04
如果这5种生物是一条食物链中的一部分，
请你用字母和箭头表示出来这条食物链
。
由表中看出，有毒物质DDT会通过
不
断积累，受害最为严重的生物是
。
A
E
C
B
D
食物链
D
动动脑：
有毒物质
新知讲解
食物链
1.如图表示某一生态系统中四种生物所含有有机物的总量的比例。假设这四种生物只构成一条食物链。据图判断下列说法正确的是?A.该食物链可表示为甲←乙←丙←丁
B.四种生物中含有毒物质最多的是甲
C.该食物链中的生产者是甲
D.四种生物中含能量最多的是丁
C
有机物的量，谁的量多谁排在前
新知讲解
食物链
(　　)1.某生态系统中的四种生物所占的数量关系如图。假设这四种生物构成一条食物链,在一段时间内,如果甲的数量增加,最可能引起的变化是?
?
A.乙和丙数量增加　　
B.丙和丁数量增加
C.乙、丙和丁数量减少　　D.乙和丁数量增加
数量，谁的量多谁排在前
A
新知讲解
及时训练
（　　）如图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。
①表示各营养级重金属富集后的积累量
②表示各营养级有机物含量
③表示生态系统各成分间的关系
④表示能量金字塔
以下据图所绘的食物链，正确的是
A.
图①：丙→甲→乙→丁
B.
图②：丙→乙→甲→丁
C.
图③：丁→甲→乙→丙
D.
图④：戊→乙→丙→甲→丁
B
新知讲解
食物链
1.有机物的量、数量、能量谁多谁排前；
有毒物质谁多谁排后
总结：
新知讲解
食物链
食物链的条数：
新知讲解
及时训练
1.曲线a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应。下列分析正确的是
A.
若a是生产者，则c是分解者
B.
这条食物链可以写成a→b→c
C.
若b灭绝，则c的数量先上升后下降
D.
该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成
C
新知讲解
食物链
(　　)2.如图是某生态系统食物网示意图,下列说法正确的是?
A.该食物网中共有5条食物链
B.图中最高等的动物是猫头鹰
C.不同食物链中,猫头鹰的营养级不同
D.若该生态系统受到重金属汞污染,
则图中蛇体内汞的含量最高
C
新知讲解
生物的特征
科学方法/观察/调查/实验
生物与环境的关系
生态系统
1
2
3
4
食物链
5
目
录
ONTENTS
七上第一单元提升营
人教版
七年级上册
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