2. i u ü （教案）

i　u　ü
y
w
1教学目标
1、通过游戏、儿歌等多种方式，激发学生学习拼音的兴趣。
2、运用图画、顺口溜等形式引导学生学会i
u
ü
3个单韵母和y
w两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yi
wu
yu。掌握i
u
ü
yi
wu
yu的四声。
2学情分析
一年级儿童的认识过程与学前儿童还有很多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。他们对学习充满好奇，但却很难做到专心听讲，注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。记忆范围不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。他们好奇、好动、爱表现，喜模仿。
3重点难点
1、i
u
ü
y
w的发音和带调读音。
2、声母y、w与韵母i、u的区别，与整体认读音节yi、wu、yu的区别
。
4教学过程
活动1【导入】一、儿歌复习巧导入
配乐师生同唱汉语拼音第一课儿歌。
a
o
e用处大，学习拼音先学它，
嘴巴张大aaa阿姨阿姨aaa,
嘴巴圆圆o
o
o大公鸡o
o
o
嘴巴扁扁e
e
e大白鹅e
e
e
单韵母宝宝a
o
e，
学习它们用处大
用处大
用处大
我们一定学好它。
设计意图：通过朗朗上口的儿歌的形式，即既复习第一课的内容，巩固旧知识又调动了学生的学习热情，为学习新知识做好准备。
活动2【讲授】二、利用插图巧学i
1、赏图：师生同游农家小院观赏美景。
2、范读：衣服的“衣”和单韵母i的发音相同。
3、查读：学生开火车读。
4、编记：看着图，学生编个顺口溜记住i
5、书写：
（1）复习四线格
（2）仔细观察i占格
（3）师范写，生摹写
（4）师评价，生在进步台在写i
6、戴帽：复习四个声调小帽
7、自学：生自学i的四声，老师强调单韵母读的重又长
8、自察：观察戴上小帽的i和没带小帽的i的不同
9、明确：单韵母i真淘气，戴上帽子把眼闭
设计意图：1、创设情境激发学习兴趣，再通过老师编儿歌的方式引导学生记住i的读音，接着鼓励学生自己编儿歌记住单韵母i,在潜移默化中鼓励学生运用编儿歌的形式学习拼音，同时也鼓励学生独立思考。2、学写单韵母i前先复习四线格，为书写打下扎实基础。3、通过复习a
o
e的四声，引导学生自主学习i的四声。4、让孩子自己观察戴上小帽的i和没带小帽的i的不同，继而用充满童趣的儿歌帮助孩子记忆。
活动3【讲授】三、顺势巧学y
1、师范读：声母妈妈yyy
2、生开火车读练读声母y
3、学生给y编顺口溜
4、（1）师范写y：右斜，左斜。生书空
（2）师范写格，生书空。
5、学习音节y
a：声母妈妈拉着单韵母宝宝a组成了音节y-
a
-y
a。指名读
设计意图：把i和y放在一起学习，先分清一个是韵母一个是声母，再对比发音，韵母发音轻又短，声母发音重又长。
活动4【讲授】四、重点巧突出yi
1、如果声母妈妈y拉上韵母宝宝i，组成的音节不用拼，直接读，这是整体认读音节yi。
2、师范读，生跟读：声母y和单韵母i组成整体认读音节yi。指名读
3、要给音节戴帽子了，声母妈妈是大人，帽子不用戴，帽子只戴在韵母宝宝头上，这顶帽子你会戴在谁的头上？
4、复习:单韵母i真淘气，戴上帽子把眼闭
5、学生到讲台给整体认读音节yi标调
6、借助整体认读音节读词
yī
yī
yī
yí
yí
yí
衣服
医生
一年级
阿姨
移动
怀疑
yǐ
yǐ
yǐ
yì
yì
yì
椅子
已经
蚂蚁
容易
意见
益虫
设计意图：先学声母y和单韵母a组成音节y
a，再学整体认读音节，让学生更容易理解整体认读音节的含义。接着引导学生自己给整体认读音节标调，强调学生自主学习。最后借助音节学生字，引导学生借助拼音多识字，强调拼音学习的重要性。
活动5【活动】五、复习巧现新知
师生齐唱i
y
yi的儿歌。
设计意图：通过孩子喜欢的形式，配上动作唱儿歌，即起到巩固的目的，又提高学生的学习积极性。