预习导学案
第 课时 主备人：朱志珉 备课时间： 2010 年 4月 15 日 主任签字：
课题 第三节 输送血液的泵——心脏（一） 课型 新授课 授课人
学习目标 【知识目标】观察动物的心脏，识别心脏的4个腔及与各腔相连的血管、房室瓣和动脉瓣。描述心脏工作的过程。【能力目标】培养学生的观察能力和分析能力。【情感目标】培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
重点 心脏的结构和功能。
难点 ⒈心脏的结构和功能。 ⒉描述心脏工作的过程。
【预习导学】——发掘自学潜能，试试，你会有新发现（参考课本第67页~69页内容，尝试填写各空）1、心脏位于 部的 侧，形状象桃子，大小和你的拳头相似。2、心脏内有四个腔，分为两房： 、 两室： 、 3、心脏上连着五种血管，分为两动脉： 、 和三静脉： 、 、 。4、心脏的 发达，能强有力地 ，就像 一样，将血液泵到全身。5、心脏是由左右两个“泵” 协同工作的。左侧收集来自 部的血液，并将这些血液泵到 ；右侧收集来自 的血液，并将其泵至 【展示交流】——展示自我才华，看看，我比你强课上先在小组内统一答案，再派代表展示你们组的成果。【重难点突破】——集思广益，团结，就是胜利一、心脏的结构部分：（参考68页）1、外部结构：如图为心脏外形图，如何分清心脏的左右？方法：手捏法 捏下部的心室，厚而硬的为 侧，另一侧为 侧，与我们的左右方向相 2、内部结构： 上侧：为 （心房或心室）（写出心脏的左右侧和上下侧 侧 侧 规律1：上房下室，左右颠倒 （左或右） 下侧：为 （心房或心室）⑴由此可知：①②侧为 侧，③④侧为 侧。①为 ②为 ③为 ④为 ⑵从图中可以看出心室壁比心房壁 （厚或薄） 左心室壁比右心室壁 （厚或薄），心脏中壁最厚的地方是 的壁。⑶心脏四个腔之间的关系： 左右两侧腔 （通或不通） 同侧的腔 （通或不通）⑷心脏所连的血管：最粗大的血管为⑤ 它与心壁最厚的腔② 相连；⑥ 与④ 相连。 而③ 上连着上下两条血管⑧ ⑨ ① 上连着4条小血管⑦ 规律2：房连静（脉），室连动（脉）⑸在心房和心室之间有能开闭的瓣膜——⑩ 房室瓣 ，它只能向心 开（房或室） 在心室和⑤⑥动脉之间也有瓣膜——⑾ 动脉瓣 ，它只能向心 开（房或室） 房室瓣和动脉瓣的作用是：防止血液 ⑹心脏里的血液流动方向为： → → 二、心脏的作用：为血液循环提供 图1为左右 收缩将血液压至左右 图2为左右 收缩将血液压至两个动脉图3为全心 ，血液经静脉被吸入到 ⒈ ⒉ ⒊【知识拓展】——开拓眼界，比比，我懂的比你多1、心脏注水实验：看最上图当我们从⑦注入清水时，水会从 流出（填序号） 从⑥注入清水时，水会从 流出（填序号）（原因：有 瓣阻挡）2、人体中有三种瓣膜： 瓣、 瓣、 瓣，其中名称与位置一致的瓣为 瓣、 瓣，而 瓣并不在动脉里，而在心脏里。【达标测评】——在学习中进步，在练习中提高互动双基在线50~51页（必做）能力升级（选做）教师寄语：珍爱生命，保持健康。有了疾病及时治疗，有了错误及时改正！ 互 动
【课堂总结反思】——静坐常思得失。写出自己本节课知识的收获和情感的感悟：
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知识改变命运 效率决定成败预习导学案
第 课时 主备人：朱志珉 备课时间：2010年4月8日 主任签字：
课题 第二节 血流的管道——血管 课型 新授课 授课人
学习目标 【知识目标】1、 能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、 尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。【能力目标】 通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。【情感目标】在实验过程中培养爱护小动物的情感。
重点 能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
难点 能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
【预习导学】——发掘自学潜能，试试，你会有新发现（参考课本第64页~67页内容，尝试填写各空）1、人体内的血管有三种分别为： 、 、 。2、动脉是将血液从 输送到 去的血管。3、静脉是将血液从 送回 的血管。4、毛细血管是连通于最 的 与 之间的血管。【展示交流】——展示自我才华，看看，我比你强课上先在小组内统一答案，再派代表展示你们组的成果。【重难点突破】——集思广益，团结，就是胜利1、观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验： ⑴观察时应用活鱼还是用死鱼？为什么？ ⑵选用的小鱼尾鳍有何要求？为什么？ ⑶保证小鱼能呼吸的方法：用浸湿的棉絮将小鱼 部的 和 包裹起来。这样还可以防止小鱼过分跳动影响观察。⑷观察小鱼尾鳍时应将 盖在尾鳍上，这样还能防止尾鳍的黏液污染 ⑸观察时用 倍显微镜。找到最细的血管，可看到红细胞在其中 通过。这条血管为 血管，它最终汇入的血管是 ，最初形成分支的血管是 如图：②为 ①为 ③为 ⑹实验后应怎样处理用过的小鱼？为什么？ 2、三种血管的比较：类型示意图管壁管腔弹性血液流速动脉静脉毛细血管极薄极细无极慢3、如图：血液在血管中的流动方向是 脉 →毛细血管→ 脉（毛细血管前面是动脉后面是静脉，可用来识别三种类型的血管）4、通过学习，分析下列情况是哪种血管受损：⑴血液少量渗出—— 受损 ⑵喷射出鲜红色的血液—— 受损⑶缓缓地流出暗红色血液—— 受损【知识拓展】——开拓眼界，比比，我懂的比你多1、在人体内，血液循环需要在由心脏和血管组成封闭的管道系统循环流动，那么，三种类型血管以及与心脏是怎样的通连关系？2、毛细血管适于物质交换的特点： ①细 ②薄 ③慢 ④多 ①管腔 极细 （只允许红细胞 单行 通过）→导致管内血液流动速度 最慢 。 ②管壁 极薄 (只一层 上皮细胞 构成) ③数量 多 ，分布 广 便于在 血液 和 组织细胞 间进行 物质交换 3、中医上利用“切脉”——根据脉象的跳动情况可探知病情。则所摸血管为 现代医学上利用手臂上的“青筋”来输液。“青筋”是所指的血管为 4、如图为在四肢 脉的内表面的 ，有防止 的作用【达标测评】——在学习中进步，在练习中提高互动双基在线47~48页（必做）能力升级（选做）教师寄语：珍爱生命，从爱惜我们身边的生物做起。 互 动
【课堂总结反思】——静坐常思得失。写出自己本节课知识的收获和情感的感悟：
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知识改变命运 效率决定成败预习导学案
第 课时 主备人：朱志珉 备课时间： 2010 年 4月 8 日 主任签字：
课题 第一节 流动的组织——血液 课型 新授课 授课人
学习目标 【知识目标】说出血液的成分及其作用。说出三种血细胞在形态、结构和功能上的主要区别。尝试解读血常规化验间单上的主要数据。【能力目标】能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。【情感目标】培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
重点 血液的成分及其作用。
难点 显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
【预习导学】——发掘自学潜能，试试，你会有新发现（参考课本第59页~62页内容，尝试填写各空）1、我们身体内有一条繁忙的运输线是 ，它的内部流动着 。它能给全身的细胞运去来自消化道的 、来自肺部的 ，同时将细胞产生的 及时运走。2、血液是由 和 组成的。3、血浆的主要功能是运载 ，运输 养料 和体内的 。4、血细胞包括 、 、 。【展示交流】——展示自我才华，看看，我比你强课上先在小组内统一答案，再派代表展示你们组的成果。【重难点突破】——集思广益，团结，就是胜利1、血液的成分部分：在新鲜的人的血液中放入 ，静置一段时间后，血液出现 现象。上层淡黄色液体为 （占55%）下层暗红色物质为 （占45%）中间的很薄的一层白色物质为 （占1%）。 由此可知： ⑴血液中成分最多的物质为 ；⑵血细胞有三种分别为 、 、 。最多的是 2、血细胞的特点和作用：形状数量体积细胞核功能常见病红细胞两面凹的 状最 无运输 少时(营养不良性贫血)白细胞 形最 最大有吞噬 多时(急性炎症)血小板 最小无止血、凝血少时(流血不止)血红蛋白运输O2少时患(缺铁性贫血)3、⑴血细胞中数量最多的是 ，数量最少的是 ，⑵体积最大的是 ，体积最小的是 。⑶有细胞核的是 ，无细胞核的是 、 4、如图为显微镜下人血永久涂片。其中数量最多的2 1的体积最大为 ，但是很难找到，原因 3是 ，很难看到，原因是体积 ，数量 4是一种淡黄色的液体，为 【知识拓展】——开拓眼界，比比，我懂的比你多1、血常规化验单：此人为女性，填写中文名称并据表分析此人有哪些疾病检查项目检查数值正常参考值英文缩写中文名称RBC（ ）2×1012个/L男：（4.0~5.5）×1012个/L女：（3.5~5.0）×1012个/LWBC（ ）12×109个/L（4~10）×109个/LPLT（ ）90×109个/L（100~300）×109个/LHb（ ）127 g /L男：120~160g /L女：110~150g /L所得的疾病有： 2、血液不加抗凝剂会凝固——出现淡黄色液体为血清；加抗凝剂不会凝固——出现血浆【达标测评】——在学习中进步，在练习中提高互动双基在线44~45页（必做）能力升级（选做）教师寄语：珍爱生命，保持健康。有了疾病及时治疗，有了错误及时改正！ 互 动
【课堂总结反思】——静坐常思得失。写出自己本节课知识的收获和情感的感悟：
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知识改变命运 效率决定成败预习导学案
第 课时 主备人：朱志珉 备课时间： 2010 年 4月 15 日 主任签字：
课题 第三节 输送血液的泵——心脏（二） 课型 新授课 授课人
学习目标 【知识目标】描述血液循环的途径。说出动脉血和静脉血的概念。探究心率和运动的关系，说明运动对心率的影响。【能力目标】培养学生的观察能力和分析能力。【情感目标】培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
重点 血液循环的途径及体循环和肺循环过程中血液成分的变化及其原因。
难点 血液循环的途径及体循环和肺循环过程中血液成分的变化及其原因。
【预习导学】——发掘自学潜能，试试，你会有新发现 （参考课本第71页内容）1、人体内的血液循环流动，可分为 循环和 循环。2、体循环是血液从心脏 侧出发回到 侧，肺循环是血液从心脏 侧出发回到 侧3、人体内有两类血液：动脉血和静脉血。主要区别是血液中的含 量不同，另外也影响到颜色。动脉血为含氧 （多或少），颜色 红的血液 静脉血为含氧 （多或少），颜色 红的血液【展示交流】课上先在小组内统一答案，再派代表展示成果。【重难点突破】——集思广益，团结，就是胜利1、体循环：从② 出发经 （写序号）到③ 血液的变化： 血变为 血（在⑦ 周围的毛细血管 处发生气体交换） 意义：给全身的组织细胞送去 和 带走了 2、肺循环：从④ 出发经 （写序号）到① 血液的变化： 血变为 血（在⑧ 周围的毛细血管 处发生气体交换） 意义：给血液补充 气3、两循环的中的规律：⑴对角线规律：体循环是从 侧的心室到 侧的心房；既从 到 （填序号）肺循环是从 侧的心室到 侧的心房；既从 到 （填序号）⑵看课本70页彩图可知：血液循环模式图中左半部分都是鲜红色的 血右半部分都是暗红色的 血 规律：左动（脉血）右静（脉血）所以左心房左心室流的都是 血，右心房右心室流的都是 血⑶肺循环中的血管：肺动脉流 血，肺静脉流 血 体循环中的血管：主动脉流 血，上下腔静脉流 血规律： 肺反体同 （肺循环中血液与血管相反，体循环中血液与血管相同⑷两循环中血液性质改变都是在毛细血管处。在肺部的毛细血管处进行了 交换 在组织细胞处毛细血管进行了 交换（包括气体交换和营养与废物的交换）4、经过小肠后血液中的 气体少了， 气体多了，但是 物质多了5、若从上肢注射药物，药物通过 静脉到心脏，最先到达心脏的哪个腔？ 从小肠来的营养，从各器官产生的废物最先到达心脏的哪个腔？ 【知识拓展】——开拓眼界，比比，我懂的比你多1、心脏自身的循环——冠脉循环：见课本71~72页 过程：由主动脉基部的 动脉及其分支，进入心肌内部的 网，再由静脉流回 。意义：给心脏输送 和 运走 。2、心血管疾病如：冠心病、心绞痛、心肌梗塞是由于 发生病变引起的。3、心率与运动的关系：（心率：每分钟心脏跑动的次数可表示为n次/分）甲乙丙安静时607580运动后120125140 根据表中数据可知：运动状态越剧烈心率越 丙在安静时和运动后心脏跳一次分别需要多少时间？ 4、心率与脉搏的关系：心率 每分钟脉搏的次数【达标测评】——在学习中进步，在练习中提高1、甲血管与心房相连（应为 血管），流动的是动脉血，乙血管与心室相连（应为 血管），流动的是静脉血，这两条血管分别为 、 2、互动双基在线52~54页（必做）能力升级（选做）教师寄语：珍爱生命，保持健康。有了疾病及时治疗，有了错误及时改正！ 互 动
【课堂总结反思】——静坐常思得失。写出自己本节课知识的收获和情感的感悟：
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知识改变命运 效率决定成败
