9. ai ei ui （教案）

ai
ei
ui
1教学目标
1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。
2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。
3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
2学情分析
本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
3重点难点
教学重点：掌握三个复韵母的发音。反复练习。难点：解决措施：反复读、练、想象、交流
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一．
激趣复习导入
师：(出示卡片a
o
e
i
u
ü)请小朋友往这看，老师这有几张字母卡片，谁愿意和它们交朋友。（师相应指导a
o
e
ī
u
ü长而响的发音特点）看来大家和它们都是好朋友，那么它们有个共同的名字，谁知道叫什么？（生：单韵母，指导生说一句完整话）
师：对了收做单韵母，单韵母的本事可大了，你们想知道吗？那老师就告诉大家，单韵母有的可以独自成为音节，也可以与声母组成音节，还可以把两个单韵母组成在一起，成为新的韵母，叫做复韵母。那么今天老师就要和大家一起去认识三个复韵母朋友，有没有信心学好它们？
活动2【导入】（一）学习ai
师：（示图）首先请小朋友往这看，图上画了什么？生：一位大姐姐和小弟弟比个儿。
师：观察的真仔细，图上两个小朋友紧紧挨在一起比高矮呢！如果我们把a和i也紧紧地挨在一起，就组成了我们今天学习的第一个复韵母“ai”。
师：怎样才能正确地发ai的音呢？请大家仔细听，“ai”先发a的音，声音响亮，快速滑向i，中间气不断，一口气读成ai，跟老师学一学，声音响亮。
师：指名读，齐读。
师：请小朋友看，（示ai的四声）如果给ai带上四顶小花帽，又怎样读呢？小花帽是什么？对，叫声调符号。请小朋友听老师读āi
ái
ǎiài，相信同学们比老师读的更好。
师：ai的四声我们小朋友读的很准确，那你能不能用其中的一个音说句话或组个词语呢？（想一想你平时说话时，什么时候能用到它们？）
师：我们小朋友真行，能组成这么多好词语，句子说的也特别完整，了不起！
活动3【导入】（二）学习ei
师：看，老师又给大家带来一幅图（示ei图）你看到了什么呀？
师：小男孩这么用力的砍树会发出什么声音呢？大家一起来学学这个小男孩。（示ei）ei是我们今天学习的第二个复韵母，谁能用你发ai的发音方法以，领同学们读读ei呢？谁愿意来？（指名读）
师：你真像个小老师，就像他这样先发e的音，再发i的音，一口气读成“ei”，大家自已练一练，谁愿意读给大家听。（齐读）
师：如果给ei的头上也带四顶小帽子，怎样读呢？谁来试一试。
师：我发现大家近顺序读的都很准，如果把顺序打乱了，你还能读准确吗？你来，不错，谁愿意向他挑战？（齐读）真了不起!
记形
师：大家再看看图，看有什么好办法来帮助我们记住ei的形状呢
师：观察的真仔细，在我们生活中有许多知识和奥秘，只要我们善于观察，仔细观察，就会有异想不到的收获。
活动4【讲授】（三）学习ui
师：小朋友快看（示ui）第三个复韵母着急了，提前跑了出来，它想快点与小朋友们见面。谁认识它？它读什么?老师不教，你自己就会读了，对了，它读ui，先发谁的音？再发谁的音？谁愿意读给大家听？（齐读）
师：那你是怎样记住ui的形状的呢？（看图记忆形状）
师：（示ui的四声）看ui也带上了帽子，谁来读一读。（分组读）
律动：刚才我们一起认识了三个复韵母，它们是ai
ei
ui，大家学的很认真，表现的十分出色，老师非常高兴，奖励大家起立我们一起来跳舞，轻松轻松。
轻松之后我们会以更饱满的状态，来完成下面的学习。
活动5【活动】（四）拼读练习
师：小朋友我们的挑战来了，聪明的小兔子是个优秀的学习，学习很刻苦，拼音学的非常好，它今天带来了一些音节，请小朋友来拼读，小朋友来拼读，小朋友你们能读好吗？（示：音节）自己先练一练。
师：谁愿意当小老师领大家读读（前两行）
师:这位小老师挺不错，声音很宏亮，是个好老师。再找一位老师领大家读下面两行，谁愿意来（你也是个好老师）我们班同学都很优秀，都和小兔子一样是个乐于学习的孩子。
活动6【讲授】（五）学习标调规则
师：请同学们观察ai
ei
ui三个复韵母，你发现了什么？好眼力，会思考
师:再观察ai
ei
ui的标调，调号，你又发现了什么？（生:
ai
ei
标在前面，ui标在后面）
师：为什么会这样呢？老师给大家讲个故事，你就会明白的。
师：听完这个故事你们一定明白了标调的规则，记不信不要紧，这还有一首儿歌帮大家记忆。（示儿歌：有a不放过，没a找o
e，iu并列标在后，单独韵母不用说（教法）。
师：小朋友大象老师也来到了我们的课堂，给大家带来一道有趣的题（示）
师评：有的小朋友记不住标调规则，记不住不要紧，没关系，今后我们多读，多练，练了就能记住了。
活动7【活动】（六）学句子，记生字
1.看图
师：接下来老师带小朋友去一个美丽的地方？请大家仔细看图，看看这是在什么季节？都有谁在什么地方？干什么？三个勤劳的小朋友正在绿化祖国，他们的行为引来了小鸟，小白鸽和小兔子。瞧，小鸟好你在夸他们呢？
生：在春季，三个小朋友来到山坡植树。小鸟、小兔都在夸奖他们.
师：同学们想像一下小鸟会对他们说什么呢？
师：再看看这三个小朋友分别在做什么？（示句）请同学们打开书27页，借助拼音来读一读图下面的话。
2.指导读句子
师：谁来大声的读这句话，读句子不要太慢，连起来，三个小朋友干得多起劲呀！
我们再连起来，高兴地读一读。
3.记忆生字
师：“你、他、水”是本课要注认识的生字，我们大声读一读。
师：“他和你”字是什么偏旁？“水”这个字在生活中，我们可以经常见到它，想想你都在哪儿见过他呀！
生：水杯、矿泉水、纯净水，自来水公司、喝水
师：生活就是个大课堂，只要我们认真观察，就会学到更多的知识。
活动8【练习】（七）学写音节
师：最后我们拿出本来写3个音节。（示：kāi
gěi
huí）看谁写的漂亮、工整，提示学生写字姿势。
1．首先我们要把这个音节记在心里，不要看一个字母写一个字母。
2.
怎样才能把章节的几个字母靠紧些，写得紧凑点，每个字母写匀称。
3.写的时候要把这些字母写完后再标调号。
活动9【活动】（八）总结
师：孩子们，通过这节课的学习，我们认识了三个复韵母朋友，它们是ai
ei
ui，大家都知道学习汉语拼音不仅能帮助我们读书，认字，还可以帮助我们说好普通话。今后呀，我们还要学习许多有关汉语拼音知识，只要我们认真学，就会掌握更多的本领。