人教版数学四年级上册 1.1 亿以内数的大小比较（例5） 教案

亿以内数的大小比较
教案
教学内容
教材第11页例5（亿以内数的大小比较）。
教学目标
1．使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
2．经历亿以内数的大小比较过程，体验比较、类推的思想和方法。
教学重点
掌握亿以内数的大小比较的方法。
教学难点
多个数的大小比较。
教学过程
一、导入新课
1．说一说下列各数是位数？最高位是什么位？
43500
6030045
876200
56432700
2．比一比下列各组数的大小，说一说你是怎样比的？
435○453
1089○989
4375○4357
8901○8901
（先看位数，位数多的那个数较大。如果位数相同，就看左起第一位数，如果左起第一位数相同，就看就二位数，依此类推。）
过渡：生活中还有很多较大的数，我们不但要会读、会写，有时还要对它们进行比较。（板书课题：亿以内数的大小比较）
二、新课教学
1．提问：想一想，比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？学生发表看法。
2．验证想法，尝试比较。
43500○435000
4030045○6030450
876200○875800
独立比较，小组交流。学生汇报，板书结果。
议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大小比较方法有什么联系？（方法相同，只是位数更多了。）
3．教学例5。
（1）观察例5。从中你知道了哪些信息？（指名说一说，读其中的各数。）
（2）合作交流，比较大小。
A．从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。
B．两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，共同检查。
（3）练一练：完成第11页的“做一做”。
学生独立完成，指名说一说，集体订正。任选两题让学生说说比较过程。
4．拓展延伸。
（1）如果要将这六个省份的面积按从大到小的顺序排列起来，应怎样比较呢？
学生讨论，汇报，集体评价。
（2）引导采用简便方法。
①将六个数先分成六位数的、七位数的这两组。
②再将这两组数分别各自从大到小排好顺序。
③最后将七位数的一组在前六位数那一组在后连接起来。
三、巩固练习
1．比较大小，并说明理由。
141456○41415
45600○54600
1000000○987654
743000○742989
2．将下面的数按从小到大的顺序排列。
4320050
432500
4230005
4320005
四、课堂总结
1．通过这节课的学习活动，你有什么收获？比较亿以内数大小应注意什么？
2．学生各抒已见，谈自己的想法。