12《an en in un ün》（教案）

an
en
in
un　ün
1教学目标
1．学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点的省写规则。
3．感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感。
2学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。思维非常具体，形象，善于机械记忆。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难，所以课间游戏和课中操的作用就非常明显了。
3重点难点
重点：
学习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。
难点：
读准ɑn的三拼音节，读好j、q、x与ün的拼读。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】ɑn　en　in　un　ün
一、情趣复习
激趣导入
师：同学们，今天我们继续去拼音王国旅行，出发吧！
（郊游音乐响起，师生一起动起来。）
复习复韵母ɑi
ei
ui
ɑo
ou
iu
ie
üe
er
揭题，学习前鼻音-n
师:今天我们还要认识哪些复韵母宝宝呢？（出示课件，师板贴:ɑn、en、in、un、ün。）
（这个-n,不是声母n,表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖抵住上牙床,
舌尖朝前，碰到牙齿啦，声音从鼻子里出来，所以叫前鼻韵母。（板贴“前鼻韵母”）。
【设计意图：创设去“拼音王国”旅行的情境，激发学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生学习的主动性和积极性。】
二、举一反三
学习ɑn、en、in
(一)教前鼻韵母ɑn和音节拼读。
1、读准音，认清形
（出示天安门图片，同时播放音乐《我爱北京天安门》）
（看老师的嘴巴，先把嘴张大，摆好ɑ的口形，我们先发ɑ的音，再发n的音。合起来就是ɑn，跟着老师一起来）现在请同学们自己来练一练，同桌互相看看口形对了吗？
指名读，读得好的同学当小老师带读。开火车读。齐读。
2、给ɑn编一编顺口溜
师引导学生和生活建立联系，讲讲生活中带ɑn的音。
3、音节拼读
师：ɑn有很多的好朋友，有两拼音节的，谁来试试。出示：
指名带读。
师：ɑn的朋友也有三拼音节的。现在试着读给您的同桌听吧，不会的可以请教同桌或老师哦。出示：
学生拼读，老师巡视。
小老师带读。
齐读。
师：ɑn的这组朋友的小秘密你发现了吗？（出示课件，ü上两点加大。）
生答，齐背ü上两点省写规则儿歌。
4、总结学习方法。
师：同学们还记得我们是怎么学习ɑn的吗？（师提示：我们先……接着……再……）
生答，师总结：
（1）看图画，读准音。(板贴：）
（2）编一编，顺口溜。(板贴：）
（3）拼一拼，读音节。（板贴：）
（二）四人小组合作学习en和in。
师：请同学们自由组成四人小组，打开书本P34-35，学习这两个前鼻韵母吧。
学生自主学习，老师巡视指导一组。
（三）汇报交流en和in。
师：现在就四人小组的代表来汇报一下你们小组的学习收获吧！
生答，汇报时多出示几个图画提示学生编顺口溜。
（预设：我看到图画上有一个人摁门铃，就读en，顺口溜就是摁门铃en
en
en，我还能拼音节：zh-en-zhen,ch-en-chen,sh-en-shen。我看到图上有一只小兔子在树阴下乘凉，就读in，一片树阴in
in
in，我也能拼音节：b-in-bin,p-in-pin,m-in-min。）齐读en和in的四声和音节。
【设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。这个环节老师先引领学生学习ɑn，试着总结出学习方法，接着让学生用同样的方法学习en、in，在难点处下足功夫，为后面的学习做好铺垫。】
三、情趣学习
前鼻韵母un和ün。
1、读准音。
师：课中操时间到了，同学们，和我一起动起来吧！
（师边拍手边做动作，学生跟着一起做。）
今天郊游天气好，
蓝蓝天空白云飘，
草丛蚊子睡大觉，
我们郊游多欢笑！
出示课文插图和韵母un、ün。
师：刚才的拍手歌里有白云和蚊子。接来下我们要学习的两个前鼻韵母的读音就和他们有关系哦。你能试试吗？
2、认清形。
师：un和ün长得实在太像了，你有好办法区分吗？
师总结顺口溜：正反门洞un
un
un，两朵白云ün
ün
ün。
3、拼读。
师：un和ün也请来了它们的朋友跟我们见面。
（1）生自主拼读。
（2）提示学生发现ün和j、q、x相拼时，省略两点的规则。
（3）小老师带读。
（4）音节和图画对对碰。
师：“un”和“ün”的朋友很顽皮，瞧，还戴上帽子和大家玩耍呢。（出示课件，音节jūn
qún
xún
ɡ?n
cūn
chūn在上面，下面是几幅画：军人
裙子
寻找
滚动
村子
春天）
【设计意图：趣味盎然的课中操，形象直观的顺口溜，形式多样的拼读方式，深深吸引了学生，学生在玩中学，学中玩，让课堂有趣、扎实。】
四、游戏激趣
复习巩固
（一）复习5个前鼻韵母。
师：我们已经认识5位前鼻韵母宝宝了。这5个复韵母宝宝说要考考同学们。第一关：我们站乱队伍你还能正确读出我们吗？（课件出示：ɑn、en、in、un、ün写在几朵花上。）
（二）复习两拼音节。
师：第2关，前鼻韵母说：我把我的两拼音节宝宝藏在小树上，你能读出它吗？（课件出示：dɑn、zhen、bin、cun、xun这些两拼音节写在几棵小树上。）开火车读，师相机正音。
（三）“排排队”游戏，复习三拼音节。
师：ɑn还想请同学们过越来越难的第3关。瞧，它带着三拼音节宝宝躲到了草丛里，像眼睛，像星星。你还能正确读出来，并把它们请到黑板上排排队吗？（出示写有kuɑn、huɑn、juɑn、quɑn、xuɑn的小草教具。）生上台带读，并板贴。齐读。
（四）“找朋友”游戏，巩固ün和j、q、x相拼的难点。
师：最后一关也是最难的一关，不过不用担心，因为它是我们最爱玩的“找朋友”游戏。（音乐《找朋友》）
（游戏简介：老师把一叠拼音卡片分给学生，里面有声母、韵母和音节，学生把声母和韵母碰一碰，找它们的音节朋友。）
【设计意图：拼读是本节课的重点，通过灵活多样的游戏进行复习巩固，熟练拼音方法，将拼音教学和课堂游戏结合起来，学习拼音就不会枯燥无味了。】
五、指导书写
培养习惯
（一）观察字形。
师：这5个前鼻韵母这么重要，可以拼出很多有趣的音节，我们不但要牢牢地记住它们，还要把它们写好。请同学们仔细观察，你有什么地方需要提醒同学们吗？
生答。（师强调两个字母要靠紧，写得紧凑。）
（出示四线格）
（二）师范写。如图：
（三）生练写。
学生在课堂本上书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。（师强调写字歌：头正、身直、臂开、足安，三个“一”要做到。）
（四）展评、修改。
在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
【设计意图：ɑ、e、i、u、ü、n都是熟悉的字母，学生既会认，也会写，不必在书写上费功夫，只要记住字型就可以了。】
六、小结收获
课堂延伸
师：今天我们在拼音乐园里学到什么知识？以后的学习中还会收获更多呢！下次拼音之旅再见！
七、作业设计：
把今天学的前鼻韵母读给爸爸妈妈听。
八、板书设计：
【设计意图：板书的左边展现出本课的学习任务：前鼻韵母的音、形、拼读，右边展现的是学习方法，重难点突出，清晰明了，为学生小结课堂收获服务。】