教科版（2017秋）四年级上册《声音》单元复习（课件23张ppt）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级上册《声音》单元复习（课件23张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-27 19:24:42 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
《声音》单元复习
教科版科学
四年级上册《声音》单元
1.1
听听声音
动物发出的
自然界的
人类活动发出
狗叫声
打雷声
鼓掌声
马叫声
风声
二胡声
…………
声音
声音有高、低；
声音有强、弱；
有的声音悦耳，
有的声音刺耳……
1.2
声音是怎样产生的
弹拨
橡皮筋
发出声音
产生振动
尺子
小鼓
音叉
拨动
敲击
敲击
声音是由物体振动产生的！
1.3
声音是怎样传播的
声音能够在空气中传播！
声音还可以在固体和液体中传播，不能在真空中传播。
1.4
我们是怎样听到声音的
1.4
我们是怎样听到声音的
声音
耳郭
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
1.5
声音的强与弱
用力拨动，振动幅度大，声音强
轻轻拨动，振动幅度小，声音弱
用力拨动，振动幅度大，声音强
轻轻拨动，振动幅度小，声音弱
用力敲击，振动幅度大，声音强
轻轻敲击，振动幅度小，声音弱
物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；
物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
1.6
声音的高与低
实验方法
钢尺伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
不断改变钢尺伸出桌面的长度
（10—11）厘米
（15—16）厘米
（20—21）厘米
（25—26）厘米
快
高
较快
较高
较慢
较低
慢
低
1.6
声音的高与低
声音的高低可以用音高来描述。物体振动越快，发出的声音就越高；物体振动越慢，发出的声音就越低。
1.7
让弦发出高低不同的声音
粗
弦的粗细
弦振动部分的长短
弦的松紧
细
长
短
松
紧
音低
音高
音低
音高
音低
音高
1.8
制作我的小乐器
改变橡皮筋的粗细、长短、松紧
改变
水的体积
改变
吸管的长度
1.下列声音中，属于人类生产生活发出的声音的是(
)。
A.
布谷鸟叫声
B.泉水叮咚声
C.打雷的声音
D.汽车喇叭声
2.能使皮筋发出声音的做法是(
)。
A.拉伸皮筋
B.按压皮筋
C.揉搓皮筋
D.弹拨皮筋
一、单项选择题
D
D
3.我们读书时发出的声音是(
)
振动产生的。
A.嘴唇
B.声带
C.舌头
D.牙齿
4.吹奏竖笛时，竖笛发出的声音是(
)振动产生的。
A.嘴唇
B.笛管
C.舌头
D.空气
5.下面不能传播声音的是(
)。
A.空气
B.水
C.真空
D.棉线
6.声音传入耳朵，耳朵里(
)的振动，我们听到了声音。
A.耳道
B.鼓膜
C.耳蜗
D.听小骨
B
D
C
B
7.轻轻拨动伸出桌面的钢尺，钢尺振动幅度小，这时产生的声音(
)。
A.低
B.高
C.弱
D.强
8.用同样大小的力拨动钢尺，我们发现：钢尺伸出桌面较长，发出的声音（
）；钢尺伸出桌面较短，发出的声音（
）。
A.低
B.
弱
C.高
D.强
C
A
C
9.用相同大小的力敲击铝片琴，产生声音最低的是（
）的铝片。
A.最短
B.较短
C.较长
D.最长
10.
将闹钟放在玻璃罩内，不断抽出罩内空气，听到的闹钟声将（
）。
A.越来越大
B.越来越小，直至消失
C.没有变化
D.无法确定
D
B
11.下面靠弦的振动产生高低不同的声音的乐器是（
）。
A.长笛
B.古筝
C.小号
D.小鼓
12.敲响大古钟时，有回声出现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（
）。
A.一定是大钟的回声
B.有“余音”说明大钟仍在振动
C.是人的听觉发生“延长”的缘故
D.都是
13.声音在下列物体中传播，速度最快的是（
）。
A.空气
B.水
C.真空
D.钢轨
B
B
D
14.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（
）。
A.放松琴弦
B.拉紧琴弦
C.增加部分弦线的长度
D.换粗弦
15.声音是以(
)的形式传播的。
直线
B.波浪线
C.
波
D.
气流
16.通过学习，我知道耳郭的作用是(
)。
A.将声波转化为振动
B.收集声波
C.传递声波到中耳
D.为了美观
B
C
B
二、填空题
橡皮筋、音叉、小鼓等物体能发出声音，是物体产生了（
）。
老师讲课的声音是通过教室的（
）传播到每个同学的耳朵里的。
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与振动的（
）有关。
声音的强弱可以用（
）来描述。
振动幅度越大，声音越（
）；振动幅度越小，声音越（
）。
振动
空气
频率
音量
强
弱
三、看图填空题
耳郭
耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
外耳
中耳
内耳
四、连线题
听觉神经
收集声波
耳郭
把声音信号报告给大脑
耳道
把振动变成大脑能接受的信号
耳蜗
传递声波
鼓膜
传导、放大声波
听小骨
产生振动
1.我们是怎样听到声音的？
五、简答题
一个振动的物体会使它的周围空气发生的振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动，耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动，产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
2.怎样避免听力受到伤害？
过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
你有哪些保护耳朵的方法？
少用耳机；不乱掏耳朵；不乱服用药物……
3.在古代战场上，没有先进的设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？
可以把耳朵贴在地上，听一听有没有从远处传来的声音，这样就可以判断了，根据的是声音可以在不同物体中传播，所以也可以在大地里传播，固体传播声音的速度比空气快。
《声音》单元复习
教科版科学
四年级上册《声音》单元
1.1
听听声音
动物发出的
自然界的
人类活动发出
狗叫声
打雷声
鼓掌声
马叫声
风声
二胡声
…………
声音
声音有高、低；
声音有强、弱；
有的声音悦耳，
有的声音刺耳……
1.2
声音是怎样产生的
弹拨
橡皮筋
发出声音
产生振动
尺子
小鼓
音叉
拨动
敲击
敲击
声音是由物体振动产生的！
1.3
声音是怎样传播的
声音能够在空气中传播！
声音还可以在固体和液体中传播，不能在真空中传播。
1.4
我们是怎样听到声音的
1.4
我们是怎样听到声音的
声音
耳郭
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
1.5
声音的强与弱
用力拨动，振动幅度大，声音强
轻轻拨动，振动幅度小，声音弱
用力拨动，振动幅度大，声音强
轻轻拨动，振动幅度小，声音弱
用力敲击，振动幅度大，声音强
轻轻敲击，振动幅度小，声音弱
物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；
物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
1.6
声音的高与低
实验方法
钢尺伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
不断改变钢尺伸出桌面的长度
（10—11）厘米
（15—16）厘米
（20—21）厘米
（25—26）厘米
快
高
较快
较高
较慢
较低
慢
低
1.6
声音的高与低
声音的高低可以用音高来描述。物体振动越快，发出的声音就越高；物体振动越慢，发出的声音就越低。
1.7
让弦发出高低不同的声音
粗
弦的粗细
弦振动部分的长短
弦的松紧
细
长
短
松
紧
音低
音高
音低
音高
音低
音高
1.8
制作我的小乐器
改变橡皮筋的粗细、长短、松紧
改变
水的体积
改变
吸管的长度
1.下列声音中，属于人类生产生活发出的声音的是(
)。
A.
布谷鸟叫声
B.泉水叮咚声
C.打雷的声音
D.汽车喇叭声
2.能使皮筋发出声音的做法是(
)。
A.拉伸皮筋
B.按压皮筋
C.揉搓皮筋
D.弹拨皮筋
一、单项选择题
D
D
3.我们读书时发出的声音是(
)
振动产生的。
A.嘴唇
B.声带
C.舌头
D.牙齿
4.吹奏竖笛时，竖笛发出的声音是(
)振动产生的。
A.嘴唇
B.笛管
C.舌头
D.空气
5.下面不能传播声音的是(
)。
A.空气
B.水
C.真空
D.棉线
6.声音传入耳朵，耳朵里(
)的振动，我们听到了声音。
A.耳道
B.鼓膜
C.耳蜗
D.听小骨
B
D
C
B
7.轻轻拨动伸出桌面的钢尺，钢尺振动幅度小，这时产生的声音(
)。
A.低
B.高
C.弱
D.强
8.用同样大小的力拨动钢尺，我们发现：钢尺伸出桌面较长，发出的声音（
）；钢尺伸出桌面较短，发出的声音（
）。
A.低
B.
弱
C.高
D.强
C
A
C
9.用相同大小的力敲击铝片琴，产生声音最低的是（
）的铝片。
A.最短
B.较短
C.较长
D.最长
10.
将闹钟放在玻璃罩内，不断抽出罩内空气，听到的闹钟声将（
）。
A.越来越大
B.越来越小，直至消失
C.没有变化
D.无法确定
D
B
11.下面靠弦的振动产生高低不同的声音的乐器是（
）。
A.长笛
B.古筝
C.小号
D.小鼓
12.敲响大古钟时，有回声出现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（
）。
A.一定是大钟的回声
B.有“余音”说明大钟仍在振动
C.是人的听觉发生“延长”的缘故
D.都是
13.声音在下列物体中传播，速度最快的是（
）。
A.空气
B.水
C.真空
D.钢轨
B
B
D
14.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（
）。
A.放松琴弦
B.拉紧琴弦
C.增加部分弦线的长度
D.换粗弦
15.声音是以(
)的形式传播的。
直线
B.波浪线
C.
波
D.
气流
16.通过学习，我知道耳郭的作用是(
)。
A.将声波转化为振动
B.收集声波
C.传递声波到中耳
D.为了美观
B
C
B
二、填空题
橡皮筋、音叉、小鼓等物体能发出声音，是物体产生了（
）。
老师讲课的声音是通过教室的（
）传播到每个同学的耳朵里的。
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与振动的（
）有关。
声音的强弱可以用（
）来描述。
振动幅度越大，声音越（
）；振动幅度越小，声音越（
）。
振动
空气
频率
音量
强
弱
三、看图填空题
耳郭
耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
外耳
中耳
内耳
四、连线题
听觉神经
收集声波
耳郭
把声音信号报告给大脑
耳道
把振动变成大脑能接受的信号
耳蜗
传递声波
鼓膜
传导、放大声波
听小骨
产生振动
1.我们是怎样听到声音的？
五、简答题
一个振动的物体会使它的周围空气发生的振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动，耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动，产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
2.怎样避免听力受到伤害？
过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
你有哪些保护耳朵的方法？
少用耳机；不乱掏耳朵；不乱服用药物……
3.在古代战场上，没有先进的设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？
可以把耳朵贴在地上，听一听有没有从远处传来的声音，这样就可以判断了，根据的是声音可以在不同物体中传播，所以也可以在大地里传播，固体传播声音的速度比空气快。