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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第2单元第7课《祖父的园子》同步练习
一、基础知识达标
1.读拼音，写词语。
mà
?zha
wēng
?wēng
yīng
?táo
shuǐ
?piáo
________
________
________
________
【答案】
蚂蚱；嗡嗡；樱桃；水瓢
【考点】拼音，词形，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蚂、蚱、嗡、樱、瓢”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：蚂蚱、嗡嗡、樱桃、水瓢???????
?
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.给下列字组词
肯________???
?嘟________
????委________
啃________
????都________
????倭________
【答案】
肯定；嘟嘟；委任；啃咬；都是；倭寇
【考点】字形，字义，词形，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：肯定、嘟嘟、委任、啃咬、都是、倭寇
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3.照样子，写词语。
圆滚滚、毛嘟嘟：________、________、________
马马虎虎：________、________、________
【答案】
绿油油；红彤彤；黄灿灿；干干净净；明明白白；清清楚楚
【考点】词形，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“圆滚滚、毛嘟嘟”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
②从给出的词语“马马虎虎”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
故答案为：绿油油、红彤彤、黄灿灿、干干净净、明明白白、清清楚楚。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
4.连线，将词语搭配起来。
白________???????
蚂蚱??????????
摘________????????
黄瓜
绿________???????
蝴蝶??????????
挖________????????
野草
金________???????
蜻蜓??????????
拔________????????
蚯蚓
【答案】
蝴蝶；黄瓜；蚂蚱；蚯蚓；蜻蜓；野草
【考点】词义，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查学生词语搭配的能力。词语与词语间的搭配，除了句法结构上要符合原则外，还要受到语义环境的影响，遵从约定俗成的的某些习惯。
故答案为：蝴蝶；黄瓜；蚂蚱；蚯蚓；蜻蜓；野草
【点评】；做好这类题，需要学生多观察生活以及生活中的事物，并多读多思考。
5..理解课文填空。
（1）.《我和祖父的园子》一文章通过对对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对???1???的眷念和对亲人的???2???。
（2）.课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说???1???。著名作家茅盾称这本书是一篇???2???
，
一幅???3???
，
一串???4???。
（3）.“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里???1???。描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的???2???
，
而写蜂子时则侧重写昆虫的???3???。
（4）.童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语形容：???1???。
【答案】
（1）祖父；思念
（2）祖父的园子；叙事诗；多彩的风土画；凄婉的歌谣
（3）多姿多彩，生机勃勃；颜色；形态
（4）无忧无虑、开心、幸福
【考点】课文内容理解，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）祖父、思念
（2）祖父的园子、叙事诗、多彩的风土画、凄婉的歌谣
（3）多姿多彩，生机勃勃、颜色、形态
（4）无忧无虑、开心、幸福
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6.修改下列病句。
①同学们都很爱护今天的幸福生活。
②周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。
③看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
【答案】①改:同学们都很珍惜今天的幸福生活
②改:周老师指导我们做了许多不同型号的船。
③改:我看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
【考点】修改病句，祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生对句子组成和成分的理解。同学们都很爱护今天的幸福生活，搭配不当，幸福生活应该“爱惜“。周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船，许多与一只只存在成分累赘的问题，去掉“一只只“。、看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。缺少句子主语，在前面加上主语“我”。
【点评】考查学生对句子成分的掌握，需要重点掌握修改病句的能力。
二、现代文阅读
7..阅读下文，回答问题。
???
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
???
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
???
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
???
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
???
等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
???
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
???
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
???
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
???
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”
???
一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。
???
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
???
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
（1）.解释词语。
异想天开：???1???。
（2）.写出下列词语的近义词。
缘故???1??????
茂盛???2??????
捉弄???3????
?
恐惧???4???????
照样???5???
（3）.文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？
（4）.“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
【答案】
（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪
（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧
（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸
（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。
【考点】记叙文，祖父的园子
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。缘故：原故；原因；理由；根据；缘由。茂盛：形容草木长得茂盛繁密。捉弄：戏弄，使人为难。恐惧：惊慌害怕，惶惶不安。
（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪
（2）缘由、旺盛、调戏、害怕、依旧
（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸
（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。
【点评】（1）本题考查学生对重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
8.课外阅读。
五瓣儿丁香
紫薇
长期以来，一直惦念着丁香。听人说，若能在结着多如云霞的四瓣儿丁香树上找出一朵五瓣儿丁香，就会得到好运和幸福。
同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一天惹人心动：“冒出新绿了”，“生出了嫩叶了”，“结花蕾了”，……可我们仍然嫌慢，埋怨丁香的疏懒乏情。
昨天晚饭后，她们又结伴去了，留下我一个。看看自己仍打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。心想：这条伤腿一定害我误了花期，不能去找五瓣儿丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无缘了。结果自己把心情弄得灰灰的。
他们回来了，个个兴高采烈。争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣儿丁香，有白色的，紫色的，小小花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分我一朵，而我也十二分想拥有它，可我还听人说：“别人送的五瓣儿丁香不具有神奇的魔力。”于是我谢绝了她们的好意。看着她们都如同真寻得幸福一般的喜悦，我的心羡慕得有点发痒。
晚上我早早蒙上被，除了想找一条五瓣儿丁香，好像别的一切都不重要了。人有时会有一些非常非常小的希望。这个希望太稀奇，太向往，我甚至做了一个梦：我的腿好了。来到一个好大的丁香园里找五瓣儿丁香，可到处都是四个瓣儿的，无论我如何努力，也没有找出一朵神秘的五瓣儿丁香。
感觉天亮了，懒懒地也不肯睁开眼睛，心中仍存着没有五瓣儿丁香的遗憾。做晨检的护士来了，问我：“别的人都去哪儿了？”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不着而早早地跑出去疯闹吧，疾病竟使我变得有点嫉妒她们了。
门轻轻地推开了。只见她们个个手里拿着一大束丁香，原来她们一大早去替我折花了。她们把花递给我：“快找你的五瓣儿丁香吧！”我一时语塞，为她们的热情、真诚所感动，懊悔刚才对她们的嫉妒……顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。
我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣儿丁香，而我更在她们中间找到真正意义上的五瓣儿丁香……好运、温暖和幸福。
【思考·感悟】
作者为什么这样急切地想找到“五瓣儿丁香”？“五瓣儿丁香”的真正含义是什么？
【答案】因为听人说五瓣儿丁香能带给发现者好运和幸福。从同事这么帮助“我”，作者体会到“五瓣儿丁香”的真正含义是好运、温暖和幸福。
【考点】课文内容理解，祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文围绕“五瓣儿丁香”展开，作者急切想找到它，是因为听人说五瓣儿丁香能带给发现者好运和幸福。而它的真正含义也可以从文字中读出。
【点评】考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。
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一、基础知识达标
1.读拼音，写词语。
mà
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yīng
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shuǐ
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2.给下列字组词
肯________???
?嘟________
????委________
啃________
????都________
????倭________
3.照样子，写词语。
圆滚滚、毛嘟嘟：________、________、________
马马虎虎：________、________、________
4.连线，将词语搭配起来。
白________???????
蚂蚱??????????
摘________????????
黄瓜
绿________???????
蝴蝶??????????
挖________????????
野草
金________???????
蜻蜓??????????
拔________????????
蚯蚓
5..理解课文填空。
（1）.《我和祖父的园子》一文章通过对对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对???1???的眷念和对亲人的???2???。
（2）.课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说???1???。著名作家茅盾称这本书是一篇???2???
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一幅???3???
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一串???4???。
（3）.“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里???1???。描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的???2???
，
而写蜂子时则侧重写昆虫的???3???。
（4）.童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语形容：???1???。
6.修改下列病句。
①同学们都很爱护今天的幸福生活。
②周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。
③看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
二、现代文阅读
7..阅读下文，回答问题。
???
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
???
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
???
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
???
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
???
等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
???
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
???
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
???
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
???
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”
???
一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。
???
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
???
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
（1）.解释词语。
异想天开：???1???。
（2）.写出下列词语的近义词。
缘故???1??????
茂盛???2??????
捉弄???3????
?
恐惧???4???????
照样???5???
（3）.文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？
（4）.“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
8.课外阅读。
五瓣儿丁香
紫薇
长期以来，一直惦念着丁香。听人说，若能在结着多如云霞的四瓣儿丁香树上找出一朵五瓣儿丁香，就会得到好运和幸福。
同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一天惹人心动：“冒出新绿了”，“生出了嫩叶了”，“结花蕾了”，……可我们仍然嫌慢，埋怨丁香的疏懒乏情。
昨天晚饭后，她们又结伴去了，留下我一个。看看自己仍打着石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。心想：这条伤腿一定害我误了花期，不能去找五瓣儿丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无缘了。结果自己把心情弄得灰灰的。
他们回来了，个个兴高采烈。争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣儿丁香，有白色的，紫色的，小小花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分我一朵，而我也十二分想拥有它，可我还听人说：“别人送的五瓣儿丁香不具有神奇的魔力。”于是我谢绝了她们的好意。看着她们都如同真寻得幸福一般的喜悦，我的心羡慕得有点发痒。
晚上我早早蒙上被，除了想找一条五瓣儿丁香，好像别的一切都不重要了。人有时会有一些非常非常小的希望。这个希望太稀奇，太向往，我甚至做了一个梦：我的腿好了。来到一个好大的丁香园里找五瓣儿丁香，可到处都是四个瓣儿的，无论我如何努力，也没有找出一朵神秘的五瓣儿丁香。
感觉天亮了，懒懒地也不肯睁开眼睛，心中仍存着没有五瓣儿丁香的遗憾。做晨检的护士来了，问我：“别的人都去哪儿了？”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不着而早早地跑出去疯闹吧，疾病竟使我变得有点嫉妒她们了。
门轻轻地推开了。只见她们个个手里拿着一大束丁香，原来她们一大早去替我折花了。她们把花递给我：“快找你的五瓣儿丁香吧！”我一时语塞，为她们的热情、真诚所感动，懊悔刚才对她们的嫉妒……顿时，我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。
我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣儿丁香，而我更在她们中间找到真正意义上的五瓣儿丁香……好运、温暖和幸福。
【思考·感悟】
作者为什么这样急切地想找到“五瓣儿丁香”？“五瓣儿丁香”的真正含义是什么？
答案解析部分
一、基础知识达标
1.【答案】
蚂蚱；嗡嗡；樱桃；水瓢
【考点】拼音，词形，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蚂、蚱、嗡、樱、瓢”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：蚂蚱、嗡嗡、樱桃、水瓢???????
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【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】
肯定；嘟嘟；委任；啃咬；都是；倭寇
【考点】字形，字义，词形，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：肯定、嘟嘟、委任、啃咬、都是、倭寇
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3.【答案】
绿油油；红彤彤；黄灿灿；干干净净；明明白白；清清楚楚
【考点】词形，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“圆滚滚、毛嘟嘟”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
②从给出的词语“马马虎虎”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
故答案为：绿油油、红彤彤、黄灿灿、干干净净、明明白白、清清楚楚。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
4.【答案】
蝴蝶；黄瓜；蚂蚱；蚯蚓；蜻蜓；野草
【考点】词义，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查学生词语搭配的能力。词语与词语间的搭配，除了句法结构上要符合原则外，还要受到语义环境的影响，遵从约定俗成的的某些习惯。
故答案为：蝴蝶；黄瓜；蚂蚱；蚯蚓；蜻蜓；野草
【点评】；做好这类题，需要学生多观察生活以及生活中的事物，并多读多思考。
5.【答案】
（1）祖父；思念
（2）祖父的园子；叙事诗；多彩的风土画；凄婉的歌谣
（3）多姿多彩，生机勃勃；颜色；形态
（4）无忧无虑、开心、幸福
【考点】课文内容理解，祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）祖父、思念
（2）祖父的园子、叙事诗、多彩的风土画、凄婉的歌谣
（3）多姿多彩，生机勃勃、颜色、形态
（4）无忧无虑、开心、幸福
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6.【答案】①改:同学们都很珍惜今天的幸福生活
②改:周老师指导我们做了许多不同型号的船。
③改:我看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。
【考点】修改病句，祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生对句子组成和成分的理解。同学们都很爱护今天的幸福生活，搭配不当，幸福生活应该“爱惜“。周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船，许多与一只只存在成分累赘的问题，去掉“一只只“。、看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。缺少句子主语，在前面加上主语“我”。
【点评】考查学生对句子成分的掌握，需要重点掌握修改病句的能力。
二、现代文阅读
7.【答案】
（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪
（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧
（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸
（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。
【考点】记叙文，祖父的园子
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。缘故：原故；原因；理由；根据；缘由。茂盛：形容草木长得茂盛繁密。捉弄：戏弄，使人为难。恐惧：惊慌害怕，惶惶不安。
（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪
（2）缘由、旺盛、调戏、害怕、依旧
（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸
（4）这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。
【点评】（1）本题考查学生对重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
8.【答案】因为听人说五瓣儿丁香能带给发现者好运和幸福。从同事这么帮助“我”，作者体会到“五瓣儿丁香”的真正含义是好运、温暖和幸福。
【考点】课文内容理解，祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文围绕“五瓣儿丁香”展开，作者急切想找到它，是因为听人说五瓣儿丁香能带给发现者好运和幸福。而它的真正含义也可以从文字中读出。
【点评】考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。
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