3 开满鲜花的小路 教案（共2课时）

3
开满鲜花的小路
教材解析
这篇课文讲述了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我们美好的事物才是美好的礼物，并能在迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。教育学生要懂得发现美，欣赏美，赞扬美，分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读和分角色朗读来理解课文。
教学目标
1．会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”“花朵簇簇”等词语的意思；
3．在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、分享美、喜爱大自然的情感；
4．掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重点
能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”“绚丽多彩”“花朵簇簇”等词语的意思，感受语言的趣味，和生活的美。
教学难点
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1．播放歌曲《娃哈哈》。
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2．板书课题，指导读课题。
开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
板书：开满鲜花的小路。
3．借助鲜花图片，识记“鲜”字，你会用什么方法记住这个字呢？
4．书写“鲜”字。
设计意图：用歌曲引入课文的学习，调动学生的学习积极性，营造快乐的学习氛围，轻松开始学习之旅。
二、读文识字
1．我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？
2．听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5．努力把文章读流利，有感情地朗读。
6．出示本课生字新词：原来、包裹、破了、懊丧、绚丽多彩、邮局、邮递员、刺猬、花朵簇簇、花香扑鼻、礼物、花籽、原来、邮寄、叔叔、一堆、漏在、啊
设计意图：以读为本，初步感知课文大意，认识本节课生字新词，读准字音，由浅入深学习课文。
三、整体感知课文
1．理清课文人物关系。
出示课件：从前，在一个（
）的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：（
）一家、（
）一家、（
）一家和（
）一家。森林里还住着一位热心的邮递员（
）。
2．教师边根据学生的陈述边在黑板上进行简笔画。
设计意图：简单的理清人物关系，对全文有较深印象的感知，教师随文画出课文图画，呼唤起孩子们的求知欲，为学习下文做好铺垫。
四、朗读理解课文
1．邮递（yóu
dì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎn
shǔ）先生，您的包裹（ɡuǒ）单！”（要注意“您”的读法。）
书写生字词：“邮递员”，“递”“辶”做偏旁的写法。
2．原来，长颈（jǐnɡ）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。）
书写“原”，注意半包围的写法。
3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3—5段，从课文中找答案。
4．鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太："长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？"（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）
5．松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（ào
sànɡ）。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？）
6．可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么？请默读6—11自然段。
课件出示学习要求：默读6—11自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？他们又说了什么？
7．课件出示：看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
理解“绚丽多彩”，读出“惊奇地说”的语气。绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。
8．出示课件：鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
理解“五颜六色”，读出“奇怪地问”的语气。
9．小组合作表演，组内自主分好角色，对这条开满鲜花的路美美地读一读。
10．出示课件：松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
理解“花朵簇簇”。
设计意图：抓住关键词语来体会句子是阅读的有效途径，在语境中理解词语含义也是学习词语的方法之一。
五、课堂小结
谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧！
设计意图：设置悬念，引起学习的兴趣。
六、布置作业
1．熟读全文，把故事复述给爸爸妈妈听。
2．用“绚丽多彩”或“五颜六色”说一句话。
第二课时
一、新课导入
1．师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？
（生：想！）
2．走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？
（指名认读生字。）
3．让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！
（点击“花朵”出现生词）
学生开火车认读。
4．让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。
设计意图：在游戏中巩固生字，感受成功的喜悦。
二、探究学习
开满鲜花的小路是怎么来的？
1．学生分小组自学。多媒体出示自学提示。
（1）是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？
（2）这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？
（3）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？
2．小班内交流讨论，做好分工。
3．请同学汇报交流。
设计意图：小组合作探究模式能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力，思维的碰撞往往有许多惊喜。
三、拓展延伸
1．理解“美好的礼物”的含义。
师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？
预设1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。
预设2：因为这些花都很美。
预设3：因为这些花是拿来给大家欣赏的……
2．随文识字：“礼”“叔”。
提醒“礼”是“示字旁”，不要多写一点；“叔”注意右边的“又”要写长一点。
3．课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！
4．课件出示：赠人玫瑰，手有余香。
5．交流分享：照样子说句子。
门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。
门前开着一大片（　　　　　　）的鲜花。
房子旁边（　　　　　　　）。
山坡上（　　　　　　　　）。
……
设计意图：联系生活实际，谈谈对“美好的礼物”的看法，培养发现美、欣赏美、创造美的意识。新课标要求课堂上要给予学生至少10分钟书写的时间，注意端正写字姿势，培养良好的书写习惯。
四、课堂展示
1．有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
2．有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
设计意图：再次朗读课文，升华感情，学会复述课文。
五、布置作业
1．回家向爸爸妈妈说说发现了哪些是“美好的礼物”，要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？
2．把故事复述给爸爸妈妈听。
设计意图：课外拓展，通过作业的布置，不仅能够引起学生思考，也让家长对美好的事物进行二次教育，课后得到继续延伸教育，效果事半功倍。
4
1