17 要是你在野外迷了路 教案（共2课时）

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要是你在野外迷了路
教材解析
这是一首以自然科学为题材的儿童诗，文中介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种能帮助人们识别方向的天然指南针。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。
诗歌共6小节，按总分总的结构展开。诗歌的语言生动活泼、丰富多样，采用假设的语气，并以第二人称来叙述，把大自然的秘密向我们娓娓道来。这首诗每一小节的末句押韵，读起来节奏鲜明，朗朗上口，同时还采用了比喻、拟人的手法来说明天然指南针的作用。课文还配有两幅插图，不仅能帮助学生理解课文内容，还为突破难点提供了帮助。
教学目标
1．认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累
“慌、辨”等生字拓展的词语；
2．正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思；
3．能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学重点
1．联系上下文和生活经验来理解比较常见的词语的意思；
2．说出课文中介绍的几种“天然的指南针”，并理解它们是怎样帮助人们辨别方向的。
教学难点
启发学生要留心观察周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1．同学们，如果你走在大街上突然发现自己迷路了，你会怎样做？如果是在荒无人烟的野外迷了路，我们又该怎么办呢？
2．板书课题，齐读课题。（指导学生把“要是”一词换成“如果”“假如”“假设”后再读课题，加深对课题的理解，同时积累近义词。）
过渡语：现在，让我们一起走进书里去找解决野外迷路的好办法吧。
设计意图：上课伊始，以提问题的方式迅速集中学生的注意力，激起学习的兴趣；以换相近词语的形式拓展语文知识的积累和运用。
二、初读课文，练写生字
1．自由读文，借助拼音读准字音，读通顺句子。
2．边读边画：课文介绍了哪几种辨别方向的实物？
指生汇报，师相应板书：太阳、北极星、大树、积雪（板书：天然指南针）
3．出示“指南针”图片，简介其作用，拓展：我国古代伟大的四大发明。
4．师范写“指”“针”，生练写。
书写要点：
（1）指：“扌”中的提收笔指向右部的上下两部分之间。右部的上部略宽于下部。
（2）针：“十”字的横穿插到金字旁第二横和第三横中间，最后一笔竖稍长，收笔比金字旁下端低。
5．师巡视指导，展示书写，点评。
设计意图：明确四种辨别方向的天然指南针，整体把握和感知课文。指南针图片的展示，不仅能让学生明晰其在文中的作用，又能增强学生的民族自豪感，激发学习兴趣。
三、再读课文，学文识字
1．默读课文，边读边画：这四种天然的指南针是怎样帮助人们辨认方向的？
2．指导朗读第一小节。
（1）师范读，强调“野外”“千万”“天然”要重读，突出天然指南针的作用。
（2）怎样理解“天然的指南针”中的“天然”？（自然形成的，不是人工制造的）
（3）举例说明还有哪些事物是天然的？（天然的温泉、溶洞、大理石等）
3．扩词识记。
（1）出示“慌”（慌张　惊慌　慌乱）
（2）出示“辨”（辨别　分辨　辨认）
设计意图：初步把握课文重点，为下文的学习理清脉络。在识字教学中，把语文学习和生活密切联系起来，拓展语文知识，提升语文素养。
四、问题引路，快乐学文
1．回归问题，指生简述文中的四种天然指南针是怎样帮人们辨认方向的？
2．归纳四种天然指南针所对应的时间，相机板书。
中午：太阳　　　　黑夜：北极星
阴雨天：树叶　　　冬天：积雪
3．出示第二小节。
（1）指导朗读。
（2）创设情境理解太阳是怎样帮助人们辨别南北方向的。
图片展示：天上的太阳和地上的树影，中午，太阳在南边，地上的树影正指着北方。
（3）依据太阳和树影的关系理解“太阳是个忠实的向导”这个句子的意思。
（4）结合语境用“忠实”练习说话。
语用训练一：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难时，他会伸出援助之手，我把他称作忠实的（　　）。
语用训练二：新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨，都保卫着祖国，我们可以把他们称作忠实的（　　）。
4．出示第三小节。
（1）指导朗读。
（2）借助北斗七星的图片和联系辨认北极星。
知识拓展：北斗七星的形状像一把大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的那颗星星就是北极星。
（3）理解句子：“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。”
答疑：北极星像明亮的路灯给黑夜中行走的我们指明方向，找到北极星就找到了北方。
语用：________是________，它永远________________________。
设计意图：指导朗读，让学生重读关键性的词语，并和生活实际结合，运用词语拓展训练，内化积累语言，并借助图片把抽象的科学知识变为更加直观的视觉理解。
五、课堂小结
同学们，这节课，我们知道了大自然有很多天然的指南针可以帮我们辨别方向，初步了解了文中所列举的的太阳、北极星、大树、积雪是怎样帮助人们辨别方向的，我们还学会了通过抓关键词来理解句子的意思。课下，你们可以去查找资料，看看大自然中还有哪些天然指南针帮助人们来辨别方向，下节课我们一起来探讨。
第二课时
一、新课导入
1．出示前三小节词语，学生认读。
①野外　慌张　大自然　天然　指南针　帮助　辨别
②忠实　向导　指点　南边　北方
③北极星　一盏　指路灯　永远　黑夜　乱闯
2．借助上述生字词复述课文，巩固所学知识。
设计意图：新课伊始，认读所学词语，并借助词语复述课文，既能复习旧知，又能为接下来的学习做好衔接准备。
二、继续学文，答疑解难
过渡语：当我们在野外迷了路，白天有太阳这个忠实的向导，晚上有北极星这盏指路灯帮助我们辨别方向，可如果碰上阴雨天和冬天，又会有哪个天然的指南针来帮我们呢？
1．出示第四小节。
（1）指导朗读。
（2）图片展示：一棵大树，一边的树叶稠密，另一边的树叶稀少。通过提示枝叶的多少让学生理解“稠”和“稀”的意思，明白这是一对反义词，学习借助意思相反的词来理解新词的方法。
（3）答疑：调动学生积极思考，联系所学知识先对问题解答，教师再补充知识进行小结：太阳在南边，照射的光充足，南边的枝叶就长得多而密，北边的枝叶由于没有充足的阳光照射就长得少而稀。
2．出示第五小节。
（1）指导朗读。
（2）图片展示被雪覆盖的沟渠，明确“沟渠”的意思。
（3）依据常识，判断对错，并阐明理由。
①沟渠里的雪化得快的一面是南方，雪化得慢的一面是北方。（
）
②沟渠里的雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方。（
）
（4）知识迁移：高山上的积雪在辨别方向时和沟渠里的积雪是否相同？以图片答疑。
设计意图：充分尊重学生的兴趣和个性，在前面所学知识的基础上，放手让学生积极思考问题，感受成功答题的喜悦，进一步培养学生的语文综合能力。
三、课外延伸，拓展能力
过渡语：同学们，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，看，太阳、北极星、大树、积雪都会来帮助我们，只要我们细细观察，多多去想，一定还会发现更多的天然指南针来帮我们辨别方向。
1．指导朗读课文的最后一小节。（板书：细细观察
多多去想）
2．小组齐分享自己收集的其它辨别方向的办法。
3．仿照课文，创编小诗。
苹果是个忠实的向导，
树桩是个天然的指南针，
它在＿＿＿＿＿给你指点方向。
它在＿＿＿＿＿给你指点方向。
红的一面是＿＿＿＿＿，
年轮稀疏的一面是＿＿＿＿＿，
黄的一面是＿＿＿＿＿。
年轮紧密的一面是＿＿＿＿＿。
设计意图：鼓励学生利用所学知识大胆创编小诗，不仅能内化课堂知识，拓展课外积累，而且能体验创编的成就感，激发探索大自然的兴趣，提高语文的趣味性。
四、创设情境，巧学书写
出示：同学们，大自然tè别奇妙，许多天然的指南针都能bānɡ
zhù我们辨别方向。太阳是个忠实的向dǎo，北极星yǒnɡ远高挂在北方。要是pènɡ上下雨天和冬天，仔细观察大树的树叶和沟渠里的jī雪，我们就能辨认出南方和北方。
1．齐读这段话，巩固生字词。
过渡语：来，我们一起把这些拼音宝宝缺少的汉字补写上去吧！
2．依次指导书写“特”“帮助”“导”“永”“碰”“积”。
3．强调书写要点。
（1）特：牛字旁的最后一笔是提，第七笔横起笔穿插于牛字旁横和提的中间，第八笔横比第七笔横要短，最后一点写在竖中线上。
（2）帮助：“帮”的右上部分第一笔横撇弯钩起笔和左上第一笔横平齐。“巾”字窄于上部，居中，竖沿着竖中线行笔，整个字三部分都要写紧凑。“助”的第五笔是提，不要写成横，起笔略高于第七画的收笔，“力”的撇要穿插到左下方。
（3）导：上面是巳，不要写成己，第四笔横写在横中线稍下一点。
（4）永：第一笔在竖中线起笔，横折钩的竖段写在竖中线上，第五笔是捺，不是长点。
（5）碰：右边第一笔点要高于左边“石”的第一横，最后一横在“石”字的下面起笔。
（6）积：右边的口比禾字旁稍低，只字的撇穿插到禾字旁点的下面，最后一笔是长点。
4．学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。
5．教师巡视指导，展示书写，点评。
设计意图：创设情境，引起学生书写的兴趣，然后让学生通过观察和比较，了解字形的特点，写字时，对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。
五、课堂小结
这节课，我们不但学会了课文中的四种天然指南针是怎样帮助人们辨别方向的，还了解了大自然中其它可以帮我们辨别方向的天然指南针，希望你们在生活中能细细观察，多多去想，发现更多大自然的奥秘，做一个生活的有心人。
六、课后作业
1．自主阅读《十万个为什么》和《少年儿童
(?http:?/??/?rj.5ykj.com?/?"
\t
"_blank?)百科全书》，了解神奇的大自然。
2．继续探索辨别方向的办法。
设计意图：课内知识，课外拓展，给学生课外自主学习的机会，而不是把学生局限在课内的小天地里，只有课外的大舞台才能调动学生积极学习的兴趣，丰富学生的语文知识。
七、板书设计
17
要是你在野外迷了路
南方
北方中午
太阳
树影
黑夜
北极星
（天然指南针）细细观察阴雨天
树叶稠
树叶稀
多多去想积雪
化得慢
化得快
6
1