24 当世界年纪还小的时候 教案（共2课时）

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当世界年纪还小的时候
教材解析
《当世界年纪还小的时候》是德国职业心理治疗师于尔克?舒比克的一篇散文，收录在其散文集《当世界年纪还小的时候》里，作了相当部分的删减后成为统编版二年级下册第八单元的一篇课文。统编版新教材采用人文主题和语言要素双线组织编写，这篇课文的人文主题非常明显，其语文要素训练点是什么呢？课后练习有了比较清晰的体现：1．课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪部分，好好读读。2．选个开头，接着往下讲。这两道课后习题，是有明显的序列性的，前者在于感受，后者用“讲故事”的形式进行模仿创作。模仿创作是必须在充分感受文章所描写的画面、故事的基础上才能得以实施。因此第一题的“读一读”是想、说、读三者的结合。引导学生读文想象，可以说是整个二年级下册主要渗透的阅读策略。读文想象，怎们引导“想”？“想什么”？借助插图和联系上下文是很好的抓手。
教学目标
1．认识“纪、必须、功、譬、糙、敏、”7个生字，正确书写“世界”2个生字；
2．正确朗读课文，联系上下文理解、想象“每样东西都必须学习怎样生活”，讲“学习”小片段，为理解感受“秩序”作铺垫。理解“秩序”，能根据提示展开想象，说出自己想象的内容；
3．借助想象和语言范式，仿照课文，以一个开头讲故事。
教学重点
正确朗读课文，随文认识7个生字，正确书写2个生字。
教学难点
正确朗读课文，联系上下文理解、想象“每样东西都必须学习怎样生活”，讲“学习”小片段，为理解感受“秩序”作铺垫。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1．与学生谈话：你几岁了？我特别想知道在你比现在年纪还小的时候，你会做些什么？
预设：A．我会一整天都是玩。你玩什么？玩积木，你一开始只会……（搭小房子），后来就能搭一座大城堡；B．我会画画，你一开始只会……随意涂鸦，后来就画出美丽的图案……玩的过程也是一个学习的过程。
2．“年纪”的“纪”是绞丝旁，与“忘记”的“记”区分开来。我们今天要读的文章，题目是，（全班读）——“当世界年纪还小的时候”。这里讲的是谁的年纪还小的时候？——世界。
3．以包含宇宙万事万物的“世界”为内容的书籍，相信同学们也读过不少，老师也找了几本，请一位同学念一念这些书的题目。看了这些书的题目，我们再来读读课题：“当世界年纪还小的时候”，这个课题让你有什么的感受？是啊，把包含整个天地宇宙的“世界”当作小娃娃、小宝宝，感觉真的特别亲切。
设计意图：谈话联系生活，拉近世界和我们的关系，读题引起学生的好奇心，带着他们走进课文。
二、美读感悟
1．打开课本105页，借助生字注音，把课文读准确。
2．请一个组的同学轮读课文，其他同学边听边思考：当世界年纪还小的时候，每样东西都做一件什么事情？（学生轮读时伴随课文段落展示，指导正音和读句）
3．当世界年纪还小的时候，每样东西都做一件什么事情？用文中的一个完整的句子来回答：
课件：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
随文识字：“必须”，你能换个词吗？——一定、肯定，就像此刻你回答问题响亮自信，我必须要给你竖起大拇指。谁也能用“必须”来说个句子。老师用“必须”来点评学生的句子。
每样东西都必须要——学习。（板书）
4．课文讲了谁学什么？默读课文2—4自然段，找出句子，划下来。
请同学来读读句子。
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。
它学会的是不断变化。（联系上文，知道“它”指的是“月亮”）
水开始学习流动。
从这三个句子，我们知道太阳学会了（发光、上山下山）、月亮学会了（不断变化）、水学会了（流动）。（板书）
设计意图：读通顺课文，随文识字，借助语境理解词语的意思，并且会运用。把词放回到课文，在具体语境中识字。
三、读文想画
1．学习、学习啊，从不会到会，就是学习。嘿，你看，这三个好学的小学员登场了。
2．他们为我们带来三个有趣的学习故事，老师和你们合作地读一读，太阳学习记，我和男生轮读；月亮学习记，我和女生轮读；水流学习记，我和全班轮读。边听边读边想象，看看你觉得谁的学习故事最有意思？（课件出示）
3．谁的故事最有意思。
4．我也特别喜欢太阳的故事，我们必须击一下掌。你就是那个小太阳。
A．小太阳啊，你都学过什么啊？
预设：我学发光，学上山下山，学唱歌，还有呢？你还真学做了不少事情，你可以用上“譬如”再介绍一下：我学做了不少事情，譬如……
我觉得太阳还试过做别的事情，譬如说：
它也试过做别的事情，譬如说——“譬如”的意思就是——比如。
B．但你学成功的只有——发光和上山下山？
预设：我学会了发光和上山下山……太阳是怎样学会发光的？太阳开始学发光……引导用：一开始……，后来……
点评：有了你的光芒，这个世界就有了光明和温暖。自豪地把你学发光的小故事再讲一遍。（从不会到会，从不敢都敢，就是学习）
C．那太阳怎样学上山下山的？谁能接着这个开头往下说？太阳学着怎样上山下山……
一开始（　　　　　　），后来（　　　　　　）。
预设：（1）爬不上去/是啊，我看着你从地平线、到屋顶、到树梢，慢慢地往上爬；（2）贪玩（3）睡懒觉。
点评：这个世界的人们知道日出的时候起来工作，日落就得回家休息，多有规律啊！感谢你让这个世界变得井井有条。
5．总结方法，丰富月亮、流水的故事。
月亮：（学生讲故事，补白原因），是啊，一阵子这样，一阵子那样，所以月亮有时候像一块圆圆的________，有时候像一条弯弯的________，有时候像一道细细的________。正因为你这个拿不定主意的淘气包啊，这世界的人们就知道了时间：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。多有规律啊！
水：相比起太阳和月亮，水的学习就简单多了，因为只有一种方式：那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……你流到了哪去？当你从高山往下流，你是怎样的？那就是当你从溪边的小石头上往下流，你是怎样看起来简单，但不平凡啊，当你从高高的山峰上冲下来，那是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，当你从小石头上缓缓流下，那是“明月松间照，清泉石上流”。水学会了流动，让世界在井井有条中又增添多少美好。
设计意图：创设情境，引导学生联系生活，回顾所学的知识，想象不同的景象，补白文中没有的内容。
四、读文识字
1．当世界年纪还小的时候，因为万事万物的学习，而井井有条。我们一起来学习书写“世、界”。
2．“世”注意笔画顺序，范写，“界”上窄下宽，撇捺书写要舒展。注意观察掌握汉字的书写规律，才能把字写好。
3．正姿。
4．巡视。
5．点评。（姿势、书写）
结语：当世界年纪还小的时候，既有规律，也充满了美好，下节课，我们接着把故事讲下去。
第二课时
一、美读感悟
（一）学习第六、七自然段，理解“秩序”的意思。
1．导读引入：老师读前面，学生紧跟着读。可以个别学生，也可以是小组接力。
出示句子：
那时候，生活就是这么简单。
在句子中找出“简单”的近义词。（容易）“简单”的反义词是什么？文中怎么样的生活就是简单？
2．紧扣“秩序”，读课文联系生活，明白本义。
教师提示：生活中经常用到这个词，比如做操、放学要有秩序。这里“秩序”是什么意思？（按顺序来，不混乱。）
3．联系上文，了解含义。
（1）出示句子。
世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里滴下来，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……
（2）提问：雨滴进泥土里，大地会发生什么变化？假如雨不从云里滴下来呢？世界会怎样？（让学生明白雨做它最容易做的事，能滋润大地。）
（3）回顾：那太阳、月亮、水，做什么最容易、又给世界带来什么呢？
（4）总结引导：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很和谐，很美好。所以“秩序”在这里带有和谐、美好的意思。
4．拓展想象。
（1）出示：“这世界还相当有秩序……”指导朗读，理解并强调“相当”。
（2）引导学生联系生活，畅所欲言，接着往下讲。
预设：小树春天开花，秋天结果；星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏；小鸟在树上安家，为树歌唱……
5．再次朗读文段，感受文字的优美。
六七自然段有两个省略号，省略了什么？应该如何读？
小结：原来这个世界还相当有秩序，万物各自做好自己的事，世界就会很和谐美好！
设计意图：读通情境创设理解秩序的含义，让学生不断说话，朗读的基础上感受文章的文字的美，想象是一件美好的事。
（二）学习第八、九自然段。
1．提问：这么美好！为什么最好再从头开始呢？文章用了一个词语做了转折，是哪一个？（哦！）这个词应该怎么读？请学生朗读第八、九自然段。
2．很久很久以前，当世界年纪还小的时候世界究竟怎么开始的呢？
预设：
——高山一开始就喜欢这么安静地待着吗？会不会是跑累了的巨人？
——太阳、月亮石哪里来的呢？是从一个巨大的蛋里孵出来的吗？
通过示范引导学生放飞想象，讲一讲自己想象的故事。（同桌说完，个别汇报。）
设计意图：结合课后练习，融入课堂教学中。在不断朗读的过程中感受想象带给人的美丽色彩，引导学生无拘无束地自由展开想象。
二、观察字形，书写生字
1．现在又到了写字时间，请看这几个字怎么从结构上分类？
2．“式”的斜勾注意伸展；“复”注意中间是一个“日”字。“功”的左边收左让右，最后一笔是提。“简”的点药注意穿插。注意笔画的结构，才能把字写好。
3．正姿。
4．巡视。
5．点评。（姿势、书写）
结语：《当世界年纪还小的时候》是德国职业心理治疗师于尔克?舒比克的一篇散文，收录在其散文集《当世界年纪还小的时候》里，有兴趣的同学可以买一本精装本看看，在散文集的扉页舒比克写下这样的句子：在现实生活和幻想之间的大门是敞开的。……世界可以在不断的阅读和朗读中被重新发现。他还写了《当世界还不存在的时候》，也挺有趣的。
设计意图：引导学生写字前先分类，总结归纳不同结构字的书写，发现结构特点。
三、作业设计
1．把自己喜欢的部分与家人分享。
2．选一个开头，接着往下讲。
设计意图：培养学生大胆想象，并把自己的想象的内容乐于与家人和朋友分享，迁移运用学过的语言进行个性化表达，提升教学实效。
四、板书设计
24
当世界年纪还小的时候
学习
太阳　　　　月亮　　　　水
（发光、上山下山）（不断变化）
（流动）
秩序
6
5