20 蜘蛛开店
教材解析
《蜘蛛开店》是统编版小学语文二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。它先后开了三次店,第一次卖口罩,迎来了河马,蜘蛛织口罩花了一整天的时间;第二次卖围巾,迎来了长颈鹿,蜘蛛足足织了一个星期;第三次卖袜子,迎来的却是一条42只脚的蜈蚣,吓得它跑回网上。本故事情节简单,内涵丰富,告诉我们做事情只图简单,遇到困难轻易放弃,最后只会一事无成。
教学目标
1.巩固认识“蹲、寂、寞、店”等15个生字,会写生字“期”;
2.正确、流利地朗读课文,了解蜘蛛开店的过程,能根据示意图讲故事;
3.能根据课文内容展开想象,续编故事;
4.从蜘蛛开店的故事中明白做什么事情不能只图简单,要坚持不懈,不然一事无成的道理。
教学重点
了解蜘蛛开店的过程,能根据示意图讲故事。
教学难点
能根据课文内容展开想象,续编故事。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1.师:你们认识蜘蛛吗?它给你留下了怎样的印象?
2.学生自由交流汇报。
3.师:那你们见过蜘蛛开店吗?
4.师:有一只蜘蛛,它闲得没事做,就开了一家店。大家猜猜,蜘蛛的店会卖些什么呢?为什么?
5.学生自由交流。
6.蜘蛛究竟开店卖什么呢?让我们一起来看看吧!揭示课题:蜘蛛开店。
7.相机教学生字:店。
二、初读课文,检查预习
1.学生自由朗读课文。
(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。
(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。
(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
(4)有不理解的词语请圈出来。
(5)认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2.学生按要求自读课文。
3.检查学生的预习情况。
(1)开火车读课文,每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。
(2)出示本课生字,请学生读一读。
(3)交流识字的方法,运用不同的方法识字,让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握,永远都是一,但如果分享给全班五十名同学,那就变成了五十。
(4)老师根据学生的汇报,总结识字方法。
A.根据字形识字:蹲、趴都是足字旁,都与脚有关,做动作识字。
B.根据词语识字:寂寞、蜈蚣都是词语,可以一起识记。
C.换偏旁识字:编——遍、篇 颈——项
D.加偏旁识字:店——踮 夫——肤、扶
E.多音字识字:露lù( )露lòu( )
(5)同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏,检查学生对生字的掌握情况。
(6)把生字宝宝的拼音帽子脱了,你还认识吗?
(7)把生字宝宝都送入词语中,让学生识字。
(8)带着刚学过的生字,读读课文,看谁读得既通顺又流利。
三、再读课文,了解主要内容
1.学生齐读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?
2.学生读后交流。
3.师小结:课文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了树上。
4.再读课文,领悟课文的主要内容。
四、书写指导,自由练写
1.学生观察要求写的9个生字,看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意?
2.学生自由发表看法。
3.分类指导书写。
(1)“宀”和“广”字头的字的书写,都要将中间部分包围住。如:店、定、完
(2)左右结构的字:决、织、终、期,基本都遵循左窄右宽的原则。
(3)上下结构的字:商,应遵循上宽下窄的原则。
(4)全包围的字:围,全包围的字在书写时要注意先中间,最后封口。
4.学生描红,老师巡视指导。
5.学生写生字。
五、小组互动,学习开店过程——口罩编织店
1.自由朗读第2—4自然段,四人小组合作完成学习单“口罩编织店”部分。
次数 名称 商品 价钱 顾客 特点 耗时 结果
第一次 口罩编织店
2.全班汇报,抓关键句品读。
次数 名称 商品 价钱 顾客 特点 耗时 结果
第一次 口罩编织店 口罩 1元钱 河马 嘴巴那么大 一整天 开店失败
3.小结:蜘蛛的口罩编织店首战失利,它接下来会怎么做?下节课,我们继续到蜘蛛的店里看一看,瞧一瞧!
六、布置作业
1.将课文读通顺,读流利。
2.抄写生字和词语。
第二课时
一、新课导入
1.认读词语。
商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱
工夫 交换 袜子 长颈鹿 匆忙 蜈蚣
(生开火车读、齐读,师相机正音:工夫(fu)等)
2.回顾口罩编织店的内容(板书:卖口罩 河马)
次数 名称 商品 价钱 顾客 特点 耗时 结果
第一次 口罩编织店 口罩 1元钱 河马 嘴巴那么大 一整天 开店失败
3.过渡:蜘蛛想了又想,决定重新开店。下面,让我们继续走进蜘蛛的店里看一看,瞧一瞧!
二、小组互动,继续学习开店过程
1.自由朗读第5—11自然段,四人小组合作完成学习单。
次数 名称 商品 价钱 顾客 特点 耗时 结果
第一次 口罩编织店 口罩 1元钱 河马 嘴巴那么大 一整天 开店失败
第二次 围巾编织店
第三次 袜子编织店
2.小组交流汇报。
(1)围巾编织店。
①小组代表汇报,板书:卖围巾、长颈鹿。
②出示长颈鹿图,朗读句子。
A.顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,它的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
(指名读,师范读,男女读,相机评价)
B.蜘蛛开始行动起来,它织啊织,引读——足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
③指导生字书写:出示“期”字。
A.生观察“期”字的结构特点;
B.师范写,提示书写要点(左右等宽,“其”高,“月”低,“其”的最后一笔点变短,“月”的撇穿竖中线穿插到“其”的下面);
C.生描红,练习书写,全班展评。
(2)袜子编织店。
①小组代表汇报,师补充课件表格,板书:卖袜子、蜈蚣;
②出示蜈蚣图,引读句子。
师:原来那位顾客竟是——生:一条四十二只脚的蜈蚣!
师:蜘蛛看到顾客后——生:吓得匆忙跑回网上。
(3)抒己见,悟道理。
过渡:同学们,吐丝纺织是蜘蛛的特长,可在这个故事中,为什么蜘蛛到最后却一家店也没有开成功呢?
生谈想法,师总结:是啊,因为蜘蛛只想做简单的事情,遇到困难不动脑筋思考,轻易放弃,最后一事无成。
三、根据提示,复述故事
师:《蜘蛛开店》真是个有趣又有意义的故事!你能不能根据老师的板书示意图,试着讲一讲蜘蛛开店的故事?
1.生回顾复述故事要求;
2.同桌互讲故事;
3.指名分享,师生共同评议。
四、发挥想象,续编故事
师:同学们的故事讲得真精彩!蜘蛛遇上蜈蚣,吓得跑回网上,它左思右想,决定做些改变。接下来会发生什么事?请你发挥想象,仿照课文的写法,和小组的伙伴们编一编故事,看谁编的故事最有趣!
1.生思考,分享蜘蛛接下来可能会遇见的顾客;
2.师适当补充,如:大象,蚂蚁,刺猬等;
3.出示编故事要求:声音响亮、语言流畅、内容有趣;
4.师巡视指导,全班交流,师生共同评议。
五、布置作业
展开想象,把接下来蜘蛛开店的故事讲给家人或朋友听一听。
六、板书设计
卖袜子 蜈蚣
蜘蛛开店 卖围巾 长颈鹿
卖口罩 河马
4
5