2021-2022学年高中语文统编版必修上册7.1《短歌行》教案

《短歌行》
【教学目标】
1.了解曹操基本情况及创作背景
2.学会鉴赏诗中比兴用典的艺术手法
3.
读懂曹操忧而奋发、慷慨旷达的思想感情
【教学重难点】
1.了解曹操基本情况及创作背景
2.学会鉴赏诗中比兴用典的艺术手法
3.
读懂曹操忧而奋发、慷慨旷达的思想感情
【教学过程】
一、文体知识
《短歌行》是汉乐府曲调名。
行是古代诗歌体裁，分为长歌行与短歌行。
区别：是针对歌词音节的长短而言的。长歌一般是慷慨激烈的，短歌一般是微吟低徊的，多抒发内心忧愁苦闷。
乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。西汉设乐府令，公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地汉族民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。
二、走
近
作
者知人论世
曹操（155---220）字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。作为政治家，他“外定武功，内兴文学”，知人善察，唯才是举；作为军事家，他指挥了官渡之战，逐步统一了中国北方；作为文学家，他是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，他精音律，善诗歌，开创了一代文风
。
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》
三、朗读，初步感知
注意字音声音、节奏停顿、语速抑扬、情感把握等。
1、欣赏视频朗读。
2、学生自由朗读，齐读。
四、再读诗文,整体把握
请你找出这首诗歌中感彩最浓的字眼？
诗眼---忧
【创作背景】
赤壁大战时曹操已５3岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士。致力于建功立业。建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。
五、研读课文
【诗人忧什么？】
【诗人是如何表现忧的呢？】（请赏析本诗文抒发感情所运用的艺术手法。）
研习（一）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
1.译文：一边喝着酒一边唱着歌，感叹人生有多少？生命如朝露易逝，苦于过去的日子太多了。
宴会的歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
2.运用了哪些修辞手法？
①设问，表达诗人对人生的思考。?
②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。?
③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。
酒就是忧
3.思考一下，我们学过的关于酒的诗句：
抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁。—
李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》
明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》
花间一壶酒，
独酌无相亲。
举杯邀明月，
对影成三人。——李白《月下独酌》
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，
与尔同销万古愁。——李白《将进酒》
总结：很多时候酒是“愁”的象征
4.忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
研习（二）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
1.译文：那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
2.诗人如何表达对人才的渴盼的？
①用典。②兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，?说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
【比兴】赋比兴是《诗经》?的主要三种表现手法。（以四言为主，我国第一部诗歌总集，现实主义作品，共305首）
赋：平铺直叙，铺陈、排比。
比：比喻。
兴：先言他物以引起所咏之词。
【用典】所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。
作用：典雅耐读
富于文采
增加内涵容量
咏史以言志或抒情
有据可依，生动形象，含蓄简洁。
研习（三）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
1.译文：当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
2.这里运用的手法是什么？
运用了比喻的手法，用明月比喻贤才。意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
研习（四）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
1.译文：明月升起
，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
我要像周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。
2.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
①以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。②后四句用典说明自己渴望多纳贤才?，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
六、小结
小结2：主题
《短歌行》这首诗是曹操的代表作之一。全诗围绕“忧思”抒情言志。诗人面对短促的人生抒发了功业未就的深沉感慨，表现出诗人求贤若渴的急切心情和积极进取、延揽贤才才能完成统一大业的宏大理想。
七、拓展
经过这节课的学习，你觉得曹操是一个怎样的人？说一说你眼中的曹操形象。
曹操是一位惜时如金、礼贤下士、心怀天下，渴望建功立业的政治家形象。
八、小作业
请以“曹公，我想对你说……”为开头写一段真情告白，100字左右。