语文版九年级上册同步练习全集（29课打包下载）

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《论语十则》同步练习
1．给下列加粗的字注音。
①不亦说（ ）乎 ②人不知而不愠（ ）
③学而不思则罔（ ） ④吾日三省吾身（ ）
2．解释句中加粗的词。
①有朋自远方来（ ） ②人不知而不愠（ ）
③思而不学则殆（ ） ④传不习乎（ ）
3．翻译下列短语。
①不亦乐乎：________________________________。
②温故而知新：________________________________。
③见贤思齐：________________________________。
④任重道远：________________________________。
4．本文的“而”字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的“而”：①表顺接关系的有________，②表转接关系的有________。
A．学而时习之 B．人不知而不愠
C．温故而知新 D．敏而好学
E．学而不思则罔 F．择其善者而从之
G．学而不厌
5．填空。
①《论语》主要是记录春秋时期________、________言行的书，内容涉及政治、文学、哲学、________以及________的道理等多方面，是________家经典著作之一。
②孔子，名________，字________，________时期鲁国人，我国古代伟大的________家、________家。
③朱熹把《________》《________》《________》《________》合称为“四书”。
（一）语段点将
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
1．对文中两个“其”、两个“之”的分析，正确的一项是
（ ）
A．两个“其”含义相同，两个“之”含义也相同。
B．两个“其”含义不同，两个“之”含义也不同。21世纪教育网
C．两个“其”含义相同，两个“之”含义不同。
D．两个“其”含义不同，两个“之”含义相同。21世纪教育网
2．对文中四个带“ ”线的词的解释，不正确的一项是[来源:21世纪教育网]
（ ）
A．“三人”指三个人 B．“焉”是语气助词，可不译。21世纪教育网[21世纪教育网
C．“择”是选择之意。 D．“从”是跟从，意译为学习。
（二）迁移过关
子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
（选自《论语·为政》）
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”
（选自《论语·述而》）[来源:21世纪教育网]
1．找出文中的通假字，给它注音并解释。
答：________________________________。21世纪教育网
2．解释下面句子中加粗的“知”字的意思。
①人不知而不愠（ ）21世纪教育网
②温故而知新（ ）
③诲女知之乎（ ）21世纪教育网
④知之为知之（ ）（ ）
⑤是知也（ ）
3．翻译下列句子。
①知之为知之，不知为不知，是知也。
译：________________________________。
②不愤不启，不悱不发。
译：________________________________。
③举一隅不以三隅反。
译：________________________________。
4．这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔子怎样的教育思想？21世纪教育网
答：______________________________________________________。
【答案】
1．①yuè②yùn ③wǎng ④xǐng 2．① 志同道合的人 ②恼怒 ③精神疲倦而无所得 ④老师传授的知识 3．①不也是快乐的吗 ②温习旧的知识，却能够获得新的知识、新的发现 ③见到贤人就向他学习，希望能和他一样 ④任务重，完成任务的道路遥远 4．①A D F G ②B C E 5．①孔子 孔子一部分弟子 道德 教育 儒 ②丘 仲尼春秋 文学 教育 ③大学 中庸 论语 孟子
（一）1．C 2．A
（二）1．“女”通“汝”，读rǔ，作“你、你们”讲；“是知也”中的“知”通“智”，作“聪明”讲 2．①了解 ②知道 ③记住 ④知道 知道⑤通“智”3．①知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明啊 ②不到他想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他③不能举一反三 4．第一则是论述学习态度的，第二则是论述学习方法的。第一则中，孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂。这是一句很好的治学格言。第二则中，孔子认为教育学生时要及时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。这是一种行之有效的治学方法
【提示】
“点将过关”（一）第1题：两个“其”均作“他们”解释，两个“之”中第一个指代优点，第二个指代缺点。
“点将过关”（一）第2题：古汉语中的“三”往往不是实指，而是泛指多数，“三人”应译为“几个人”。
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《秋水》同步练习
一．语言积累
1、下列注音正确的一项是 （ ）[来源:21世纪教育网]
A．泾jīng 涘yǐ 渚zhǚ B．泾jìng 涘sì 渚zhě
C．泾jīng 涘sì 渚zhǚ D．泾jìng 涘 yǐ 渚zhě
2、下列词语中有错别字的一组是 、（ ）
A．径流 渚崖 辩别 望洋向若
B．泾流 劝谏 旋转 欣然自喜
C．争辩 穷匮 孀妻 遗笑大方
3．“海纳白川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”是林则徐的自题联，你能体会林则徐想通过这幅对联勉励自己做怎样的人呢？
二．课堂点击
1．指出下列加点词的意义：
秋水时至 时：（ ） 百川灌河 河：（ ）21世纪教育网
河伯始旋其面目 旋：（ ） 不见水端 端：（ ）
2．指出下列“之”的含义。
野语有之日 （ ） 我之谓也 （ ）
少仲尼之闻 （ ） 泾流之大 （ ）
3．翻译下列句子。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
[来源:21世纪教育网]
“闻道白，以为莫已若”者，我之谓也。
4．填空：
（1）庄子，名 ， 中期 国人，他继承并发展了 的思想，为 学派的重要代表人物。
（2）《庄子》有 篇， 七篇 十五篇，《杂篇》十一篇，研究者的多认为 是庄子所作。
三．选段在线21世纪教育网
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下美为尽在已。顺流东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹日：“野语有之曰：‘闻道日，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
1．对文段层次的划分，正确的一项是 （ ）21世纪教育网
A/ B/ C/ D/
2．文段中两个通假字是： 通 ， 通 。
3．请根据文中的有关内容，归纳出两个四字成语 ， 。
4．判断下列句子的对错，（对的打√，错的打×）
文吕有两处用了“于是焉”，都当“这时候”讲，其作用都是指代，起承上启下的作用。
“以天下之美为尽在己”句中，一个“天下”，一个“尽”，把河伯踌躇满志的神态描写得淋漓尽致。
“不辩牛马”与“不见水端”是用比照手法突出大海的广阔。[来源:21世纪教育网]
文中最能反映河伯认识的前后变化的语句是：前面是“欣然自喜”，后来是“望洋向若而叹”。21世纪教育网
四．延伸拓展
阅读下列文言短文，完成文后习题。
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中。远三日三夜，庄子往见之，日：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海；非梧桐不上，非练食不食，非醴泉不饮。于是 得腐鼠， 鹓雏过之，仰而视之日：“吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”
1．下列加点的字意义相同的一项是 （ ）
于是惠子恐 发于南海 惠子相梁， 子知之乎
于是 得腐鼠 止于北海 欲代子相 仰而视之
2．与“或谓惠子曰”中的“或”的用法、意义相同的一项是（ ）21世纪教育网
A．莫如以吾之所长攻其所短，或能负乎？ B．或坐或卧，或仰或俯
C．蛟或浮或没，行数十里 D．残贼公行，莫之或止
3．下列句子加点的词语解释错误的一项是（ ）
A．惠子相梁 担任相国 B．或谓惠子日 有人
C．非梧桐不止 停止 D．非练实不食 精熟、精美
4．对本文中庄子的话的概括，正确的一项是（ ）
A．以小人之心度君子之腹 B．井蛙不可与之语海
C．山不在高，水不在深 D．燕雀安知鸿鹄之志
五．欣赏顿悟
信心让你变得杰出
乞丐坐在画家工作间的马路对面。透过窗户，这位为他画像的画家为这个屈服于生活的压力、灵魂的深处透出绝望的人画了一幅脸部肖像素描。他不拘泥于形似，而是做了几处重工的改动。他在乞丐浑浊的眼中加了几笔，使双眸闪现出追求梦想时的倨傲不羁；他拉紧了这个男子脸上松弛的肌肉，使之看上去充满钢铁般的意志和坚定的决心。当作品完成后，他把那个穷困潦倒的人叫了进来，让他看那幅画。乞丐并没有认出画上的人就是自己。“这是谁？”他问画家。后者笑而不语。接着乞丐看到画中的人和自己有几分相像，犹豫着问道：“是我吗？画中的人会是我吗？”：“这就是在我眼中的你。”画家回答道。乞丐挺直了腰杆，说：“如果这是您眼中的那个人，那他就是将来的我。”
即使是乞丐，身上也存在着杰出的品质！不要再默不作声了，你应直起奋进，竭尽所能迈向成功。
六．探究性学习21世纪教育网
宋代欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章，多要三上：马上、枕上、厕上。盖惟此，方可心属思尔。”
请你给同学讲一讲，以上语段是什么意思，你从中可得到什么借鉴？注意表达要简明。
答案[来源:21世纪教育网]
一、1、C 2、B 3、通过上联想告诫自己要广泛听取各种意见，集思广益，把事情办好；通过下联勉励自己杜绝私欲，光明磊落，刚正不阿。
二、1、 按时 黄河 旋转、掉转 尽头 2、这样 宾语前置的标志，无义 的 放在主谓之间，取消句子独立性 3、在这个时候，河伯高兴极了，认为天下盛美的东西全部都在自己身上。知道很多，认为没有人能比得上自己的，说的就是我啊。4、周 战国 宋 老子 道家 33 内篇 外篇 外篇。
三、1、C 2、“泾”通“径” “辩”通“辨” 3、望洋兴叹 贻笑大方 4、× √ √ √
四、 1、D 2、B 3、C 4、A 五、略 六、略
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《捕蛇者说》同步练习
一、基础知识
1．下列加点字注音有错误的一项是（　　）[来源:21世纪教育网]
A. 募有能捕之者，当其租入（dàng） B. 然得而腊之以为饵（xī）
C. 吾嗣为之十二年（sì） D. 往往而死者相藉也（jí）
2．为下列加点字选择正确的义项。21世纪教育网
①向吾不为斯役，则久已病矣。（　　） A. 生病　　B. 痛苦　　C. 困苦不堪
②蒋氏大戚，汪然出涕曰……（　　） A. 鼻涕　　B. 眼泪　　C. 鼻涕和眼泪
③退而甘食其土之有，以尽吾齿。（　　） A. 牙齿　　B. 年岁　　C. 年月
3．下列四项中，加点虚词的意义或用法相同的一项是（ ）
A.而乡邻之生日蹙／黑质而白章 B.竭其庐之入／其真不知马也
C.悍吏之来吾乡／主人处处款之 D.虽鸡狗不得宁焉／故虽有名马
4.把下列句子翻译成现代汉语。
①向吾不为斯役，则久已病矣。
译文：
②退而甘食其土之有，以尽吾齿。
译文：
5．根据课文填空。
（1）《捕蛇者说》选自________，这篇文章是柳宗元被贬到________时写的。柳宗元是唐宋八大家之一。其他七人中唐朝有________，宋朝有 、 、 、 、 、
（2）《捕蛇者说》中引用孔子的“ ”来揭示蒋氏遭遇的社会意义。
（3）点明本文主旨的句子是：
（4）交代写作目的的句子是： ， [来源:21世纪教育网]
二、阅读能力
（一）课内阅读
（2006年，常州市，12分）阅读下面《捕蛇者说》选段，完成问题。
永州之野产异蛇，……太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。
余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。……盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”[来源:21世纪教育网]
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
1．解释下面句中加点的词在文中的意思。
（1）岁赋其二（ ） （2）几死者数矣（ ）（ ）
（3）更若役（ ） （4）盖一岁之犯死者二焉（ ）
2．用现代汉语写出文中划线句子的意思。
3．蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。
4．阅读下面短文，结合《捕蛇者说》选段的内容，完成文后问题。
孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路②问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者③。”而曰：“然。昔者吾舅④死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子⑤识之， ！”
（选自《礼记·檀弓》）
注释：①[式]同“轼”，这里作动词用。②[子路]孔子的学生。③[壹似重有忧者]意思是好像有很悲伤的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]长辈对晚辈的称呼，这里指子路。
（1）文中横线处删去了原文中的一句话，请根据文意把它补写在下面的横线上。21世纪教育网
（2）如果用“为免赋税甘愿冒死捕毒蛇”来概括《捕蛇者说》选段的内容；那么，对上文的内容应怎样概括？把它写在下面横线上。（不要求对对联，字数相同、结构大致相近即可。）
（二）课外阅读21世纪教育网
永某氏之鼠
永有某氏者，畏日①，拘忌异甚。以为己生岁直②子，鼠，子神也，因爱鼠。不蓄猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。
由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸③无完衣，饮食大率鼠之馀也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。
数岁，某氏徙居他州，后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！（选自《柳河东集·三戒》）
注释：①畏日：对日辰的迷信忌讳。②直：通“值”，正当着。③椸（yí）：衣架。
1．解释文中带点词的意义。
（1）甚：________________。 （2）悉：________________。
（3）故：________________。 （4）购：________________。
2．翻译划横线上的句子。
（1）以为己生岁值子，鼠，子神也，因爱鼠。
译文：______________________________________________________________。
（2）杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。
译文：______________________________________________________________。
3．这则寓言告诫人们什么道理？
三、创新体验[来源:21世纪教育网]
（2007，山东省威海市，2分）根据语境，在划线处填上与“马”有关的成语。
马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之有关的成语。 如：比喻富有经验，熟悉情况，称为 ；喻光阴迅速，谓 ； 说年老雄心在，称为 ；祝事业有成，则言 。
参考答案：
一、1．D 剖析：“藉”在这里应读“jiè”。
2．①C 　　　②B 　　③C 剖析：注意古今异义词。如“岁”在古代是年龄、年岁的意思。
3．D 剖析：D中的“而”都是即使的意思。而A中的“而”一个表转折，一个表并列；B中的“其”，一个是代词“他们的”，一个是语气词“难道”；C中的“之”，一个是不翻译，一个是代词。
4．①假如我以前不干捕蛇这件差事，那么早已经困苦不堪了。②回来之后，就很有味地吃着地里长的东西，来过完我的岁月。剖析：注意重要语言点。如“向”是从前、以前的意思。“病”是困苦不堪的意思；“食”在这里是吃的意思。
5．（1）《柳宗元集》 永州 韩愈 欧阳修 王安石 苏轼 苏洵 苏辙 曾巩 （2）苛政猛于虎也。 （2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（3）故为之说，以俟夫观人风者得焉。
二、（一）1.（1）每年 （2）几乎、 多次 （3）更换 （4）冒着 剖析：注意“数”在这里应读“shuò”是多次，好几次的意思。
2.（我）现在即使死在捕蛇这件事上，比起我乡邻们的死已经是死在后面了（或晚多了、活得长了等），又怎么敢怨恨呢？剖析： “虽”、“安”、“毒”等关键词，注意翻译准确，它们的意思分别是即使、怎么、怨恨。
3.蒋氏的第一次“戚”，为自己所“专利”工作的艰险而忧伤；第二次“戚”，为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。作者的第一次“悲”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤（为个人）；第二次“悲”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会）。剖析：紧扣课文内容，联合课文主旨来思考。
4．（1）苛政猛于虎也。（2）为逃苛政宁可山野伴猛虎。剖析：意思相近即可，“目的”（躲避苛政），不避“危险”（猛虎伤人）。21世纪教育网
（二）1．（1）厉害 （2）全都 （3）原来 （4）悬赏 剖析：注意“购”是一个古今异义词，意思是悬赏。21世纪教育网
2．（1）他认为，自己出生的那年正好是子年，而老鼠是子年的神灵，因而很爱护老鼠。（2）结果杀死的老鼠堆积如山，扔到偏僻的地方，臭味过了几个月才散尽。剖析：“以为”解释为因为，“已”解释为停止。
3．对于害人的东西，不能姑息养奸，否则就会猖狂、横行到不可收拾的地步；只有彻底将它们消灭，才能杜绝祸患。剖析：从鼠的角度：讽刺钻了时机空子的恶人，以为可以永久饱食无祸，结果情势一变，灾祸便难免了。从人的角度：告诫人们对敌人不能仁慈，而恶势力无论怎么猖狂，只要坚决斗争，就能取得胜利。
三、1．老马识途 白驹过隙 老骥伏枥 马到成功
2．（1）①A 剖析：“智取生辰纲”后，官府捉拿晁盖等人，宋江暗中向晁盖通风报信，被阎婆惜发现，才有了“宋江怒杀阎婆惜”的故事。 ②替天行道
（2）示例：舌战群儒 智激周瑜 借东风 草船借箭 既生瑜，何生亮21世纪教育网
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中国人失掉自信力了吗同步练习
一、语言实践
1.给下列粗体字注音，或根据拼音写汉字。
试卷（ ） 卷（ ）起 抹（ ）杀 泡沫（ ）
省（ ）亲 广东省（ ） 筋骨（ ） 花骨（ ）朵
诬miè（ ） 高liang（ ） 栋liáng（ ） cuī（ ）促
大gài（ ） kǎi（ ）叹 bó（ ）学 拼bó（ ）
2.下列句子中“中国人”的含义与其他三句不同的一项是（ ）21世纪教育网
A．于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
B．中国人现在是在发展“自欺力”。
C．我们有并不失掉自信力的中国人在。
D．假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。
3．找出下列词语中的错别字并改正。
地大物博（ ） 前仆后记（ ） 自期期人（ ）
舍声求法（ ） 框 骗（ ） 不足为锯（ ）
4.在横线上填入恰当的关联词语。
这也算是一种“信”， 也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后， 把这他信力都失掉了。
5．符合题意的一组成语是（ ）
啄木鸟要想吃到虫子，就应该飞到树上去，而它却飞到刚刚架好的电线杆上，其结果是永远吃不到虫子的，这正是 。
A．粗心大意，见异思迁 B．南辕北辙，缘木求鱼
C．碌碌无为，痴心妄想 D．并行不悖，徒劳无功
6．将（1）（2）（3）句按照合理的顺序填入下列空缺处，使其成为语意连贯的话。（只填序号）[来源:21世纪教育网]
作为教师，我们 ， ， 。
（1）应该鼓励他们对生活作独立思考 （2）应该培养他们的批判精神
（3）应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶现象
7．对爱好数理化的学生，加强理科辅导是必要的，但是否可以忽视文科的学习呢？还要不要他们学好语文、历史、外语呢？下面的句子能与上段衔接的是（ ）
A．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B．为了使学生的知识结构合理，我们的回答是肯定的。
C．只要认真想一想学校的培养目标，我们就会说：不可以！
D．如果我们缺乏战略眼光，就很可能作出错误的回答。
8．论点“天赋之花再美，如果没有勤奋之水的浇灌，必定很快枯萎而一无所获”可以用下面哪些论据来证明？（ ）
A．千古一帝秦始皇虽以暴君闻名于世，但他勤于政事却是令人钦佩的。他曾要求自己每天必须看120斤的竹简文书，看不完就不休息。可以说，正是由于他的这种勤奋精神，秦国才得以在七雄并立的纷乱局势下独统天下，建立我国第一个统一的中央集权的封建国家。21世纪教育网
B．千古书圣王羲之从小苦练书法，墨染一池清水才得以名垂青史。
C．门捷列夫23岁即成为彼得堡大学副教授。
D．一代伟人毛泽东，少年即胸怀大志。“自信人生二百年，会当击水三千里”，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。青年毛泽东的豪放诗句所展示的远大志向，是他一生雄才大略的精神源泉。
E．业精于勤，荒于嬉。
F．天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。
二、阅读实践
（一）
①中国人现在是发展着“自欺力”。
②“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
③我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
④这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑤要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。[来源:21世纪教育网]
9．这几段文字，作者针对错误论点而提出的论点是什么？
10．在“这就是中国的脊梁”一句中，作为比喻，“脊梁”是指 ，“状元宰相”是指 。
11．文中加点的两个“中国人”指代什么？
中国人： 中国人：
12．在这几段文字中，作者通过列举事实所确立的正面观点是“ ”，所批驳的观点是“ ”。
13．敌论错误的根源在于（ ）21世纪教育网
A．捏造事实 B．以偏赅全 C．不明真相 D．以小见大
14．作者所写的“这一类人们”的总的特点是 。作者用一个比喻句集中称赞他们的业绩和品格，这个句子是 。
15．鲁迅的语言饱蘸感情，请选择恰当的分析项说明下列粗体词语分别表达了作者怎样的思想感情。
A．讽刺 B．赞颂 C．自豪 D．愤慨
（1）我们从古以来……（ ） （2）所谓“正史”（ ）
（3）他们在前仆后继地战斗（ ） （4）那简直是诬蔑（ ）
16．选文第②段在全文结构上有什么作用？
17．为了有力地证明这个观点，作者采用的主要论证方法是（ ）
A．例证法 B．引证法 C．对比论证法 D．比喻论证法
18．“说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”一句中的“简直”一词能去掉吗？为什么？
19．从选文角度看，②—④段是 论；从全文角度看，这几段是 论。
20．说说最后一节的意思，想想作者为什么表达得如此含蓄。
（二）
①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
②科学家创造型人才的调查和研究表明，创造型人才一个重要的特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，有一种强烈的自信心。美国心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。
③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分。95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说：“我能行。”
④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵正常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了10000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在能力上．我们每个人都能结出10000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说：“我能行！”
⑤但是， 让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上添压力．遇到一点困难和失败就会心灰意懒。这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此，“我不行”是一种有害的意识。
⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的。这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此。我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。[来源:21世纪教育网]
⑦只有坚信“我能行”，才能走向成功。
21．本文的中心论点是 。
22．对第⑤段画线句“我不行，我不行”理解正确的一项是（ ）
A．运用反复的修辞方法，表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态。
B．运用对偶的修辞方法，表现了他们小看自己，没有创新精神。
C．运用排比的修辞方法，形象地突出了他们遇事自卑怯懦的心态。
D．运用反复的修辞手法，形象地突出了他们谦虚谨慎、不争名利的美德。
23．第④段作者运用 和 的材料做论据，证明了 。
24．第④段中画线的词语“这样的潜在的西红柿”是指 ，用来比喻 。
25．根据上下文的内容，把第⑤段横线空缺的一句话补写在下面。
26．对③、④、⑤段间的结构关系理解正确的一项是（ ）
三、表达实践
27．写一段话，运用两个事实论据证明中国人具有宽容的精神。不超过500字。
参考答案21世纪教育网
1．juàn juǎn mǒ mò xǐng shěng gǔ gū 蔑 粱 梁 催 概 慨 博 搏
2．B[来源:21世纪教育网]
3．博 继 欺 身 诓 据
4．假使 那便
5．B 6．（3）（1）（2）
7．D 8．ABEF
9．我们有并不失掉自信力的中国人在。
10．支柱（中坚、栋梁、支撑），即有自信力的中国人 当时能公开发表言论的国民党反动派及其御用文人
11．一小撮中国反动派 全体中国人
12．我们有并不失掉自信力的中国人在 中国人失掉自信力
13．B
14．有确信，不自欺 这就是中国的脊梁
15．（1）C （2）A （3）B （4）D
16．承上启下（或过渡）。
17．A
18．不能。去掉后，语气削弱，表达不出作者无比愤懑的强烈的感情。21世纪教育网
19．立 驳
20．意思是说，要想知道中国人有没有失掉自信，不要被国民党反动派的伪装所欺骗，更不要被他们的御用文人所迷惑，而要看广大的人民群众。他们虽处在社会的最底层，但他们没有失掉自信，他们正在同帝国主义及其走狗进行战斗。作者之所以这样写，是为了躲过国民党检查机关的眼睛，是为了适应当时的环境和战斗的需要。
21．一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心
22．A
23．脑科学研究的结论 日本的西红柿试验 每个人都拥有极大的潜力
24．平常结20个果实，经过开发能结10000个果实的西红柿 现在只开发了很小的一部分的人脑
25．有些人却不是这样的。
26．A
27．略。21世纪教育网
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第5课《孔乙己》同步练习
一、基础积累
1．选择读音都正确的一项（ ）
A、阔绰（chuò） 羼（càn）水 活泼（pō）
B、荤（yūn）素 暂（zàn）时 蒲（pú）包
C、荐（jiàn）头 舀（yǎo）水 间jiàn或
D、步骤（zòu） 绽（zhàn）开 门槛（kǎn）]
2．选出有错别字的一组（ ）
A、荤菜 颓唐 涨红 聚集 B、荐头 伤痕 格局 惋惜
C、伤疤 阔绰 附和 破绽 D、棉袄 矜持 失踪 书藉
3．学常识填空。
《孔乙己》的作者是 ，是我国现代伟大 家、 家、 家，原名 ，字 。1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上的不朽杰作。陆续创作出版了小说集 ， ，散文诗集 和 ，杂文集等。
4．根据提示填空：
(1)文中概括孔乙己特殊身份的语句：“ ”
(2) 文中点明孔乙己地位的语句：“ 。”
(3) 文中反映孔乙己结局的语句：“ 。”
5．课文内容在下列空格处填写适当的词语，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒但又_______的人。
孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。
孔乙已是以读书人自居但又_______的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。
孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。
孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。
孔乙已是个使人快活但又_______的人。
6．选词填空。
①鲁镇的酒店的 ，是和别处不同的。 （布局 格局）
②孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出， 道，“窃书不能算偷……窃书……读书人的事，能算偷么？” （分辩 争辩 辩解）
7．认识写法。指出下列句子所用的描写方法。
①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （ ）
②孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色…… （ ）
③孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”
（ ）
8．课文再现。结合课文内容，用自己的话说说下面的图画分别描绘了什么内容？
[来源:21世纪教育网]
①第一幅图：
②第二幅图：
③第三幅图：
二、课内阅读
语段一
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
1.鲁镇的酒店分成了三块：柜台后的掌柜，柜台前的短衣主顾，隔壁的长衫主顾。这三部分人分别代表的是那个时代的哪三种人？
2.语段中反复提到钱的数目，“四文铜钱”、“涨到十文”、“多花一文”、“出到十几文”，这是为什么？
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3. 做工的人喝酒的的动作是 ，穿长衫的动作 。这些动词传达了哪些信息
语段二
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辨，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见----大约孔乙己的确死了。
1．选文第一句写晚秋的凉意,写我穿上棉袄，作用是什么？
2．摘录语段中描写孔乙己的句子并分析。
例如：
（1）外貌描写：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。”这说明孔乙己已经完全残废，生活陷入绝境。
（2）语言描写：
说明 。
（3）神态描写：
说明 。
（4）动作描写：
说明 。
3.“大约孔乙己的确死了”这句话的“大约”和“的确”似乎有些矛盾，你怎样理解？
三、类文阅读
孔乙己离开咸亨酒店后
——续《孔乙己》
孔乙己低着头，坐在地上喝完最后一口酒，拖着断腿，用“手”慢慢向外“走”去。
“这下打折了腿，还会再偷？”
“再偷，怕连手也打折！”
孔乙己害怕听到这笑声，咬着牙，拖着腿，使劲向前移去，口里不停地喃喃道：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……这点灾难，何足道哉？”
人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下来。小腿疼得厉害，他看了看，又红又肿，碗口那么粗，有的地方已溃烂化脓。他哭了，泪流满面。他恨丁举人：“你这个龟……”他本想说句脏话，又觉得与读书人身份不相称，改口道：“君子不记小人之过也……”
他想到孙膑断腿胜庞涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四书》《五经》皆通，此难一过，天岂不降大任于吾乎？……”他痴痴地想，昏昏欲睡去：他中了举，身上有很多的钱；他穿着长衫，在酒店里要酒要菜，丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪……
一阵秋风夹着一阵冷雨，雨水湿透了孔乙己那身破夹袄，惊醒了孔乙己的酣梦，他看了看天，雨密密地斜织着；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此梦吉兆……”便又鼓足劲，拖着断腿向前“走”去。
风大了，雨大了。孔乙己在一条深谷边停了下来。身子筛糠似的抖，手僵得弯不过来，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。”他一边催促自己，又一边向前爬去，爬啊爬啊，又冷又饿的孔乙己爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的身子，他倒了下去，滑入深谷……
1．本文中孔乙己的悲惨遭遇与鲁迅先生的《孔乙己》相对照是否合乎情理？请简要说明理由。21世纪教育网
2．本文所描写的孔乙己的一系列心理活动是否切合鲁迅先生笔下孔乙己的性格？请简要谈谈你的看法。
五、体验中考
一、（2002年北京市房山区中考）阅读《孔乙己》选段，完成1—4题。
孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。①他身材很高大；②青白脸色，③皱纹间时常夹些伤痕；④一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白 我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么 ”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
1．孔乙己最突出的特点是什么 这特点表明了什么
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2．文中标出的①②③④句是对孔乙己的_____________描写，各句的作用是：
①句“身材很高大”表明__________________________ ___。[来源:21世纪教育网]
②句“清白脸色”说明___________________________ __ ___。
③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明__________ __________ ________。
④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明______________ ___________________。
3．读文中画线的句子，说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”，这表明了孔乙己怎样的性格
4．用一句话概括上文的主要内容。
二、（2002年深圳市中考）阅读《孔乙己》选段，完成1—3题。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人使又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
1.上段文字表现了孔乙己怎样的心理变化过程？
2.“众人”中的“哄笑”，有的麻木不仁，麻木不仁的根本原因是什么？
3.作为二十一世纪的中学生，你从孔乙己身上读懂了什么？（结合全文，就其中一方面简答）
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三、（2003年辽宁省三年制中考）阅读下面的选文，然后回答1—5题。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”
有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
1．选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。（　 　）
A．他在故意显示自己的善良。
B．他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。
C．他在故意向孩子炫耀自己的博学。
D．他在向短衣帮表示自己的轻蔑。
2．作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合选文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。
①人物形象：
②性格特征
3．孔乙己是“万般皆下品，唯有读书高”的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。
4．有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。
5．对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。
四、（2004年天津市）阅读《孔乙己》片断，回答1——3题
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹同时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。
1.对“ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”一句，理解最正确的一项是（ ）
A、说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。
B、说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。
C、说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。
D、说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。
2.作者刻画孔乙己的人物形象，没有使用的一种修辞方法是（ ）
A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、心理描写
3.对孔乙己给酒客所带来的欢笑理解最正确的一项是（ ）
A、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。
B、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。
C、孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新奇。
D、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。
五、（2002年河南）阅读下面小说选段，完成1—5题。
（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑 要是不偷，怎么会打断腿 ”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好 ”众邻居劝道：’老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
1．请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。
（甲）_________________________________________________________________
（乙）_________________________________________________________________
2．孔乙已和范进都是的热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙已的态度是：___________，众邻居对范进的态度是：_____ _
3．孔乙己被摧残的直接原因是：_______________，范进发疯的直接原因是：_______________，造成二人如此境况的根本原因是：______ ____。
4．甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是：
__________________________________________________________ ____________。
乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：
_____________________________________________________________ _______。
5．（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中各摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。
①摘抄句：______________________________________________________ _
赏析：_______________________________________________________
②摘抄句：_______________________________________________________ _[来源:21世纪教育网]
赏析：_______________________________________________________
参考答案
一、基础积累
1.【思路解析】本题旨在考查对生字进行准确辨析. A、羼（chàn）水B、荤（hūn）素D、步骤（zhòu）
【答案】C
2.【思路解析】本题旨在考查对重要词语的字形的把握. D、书藉(籍)
【答案】D
3.路解析】本题旨在考查作家作品的理解与把握.
【答案】鲁迅 文学家、思想家和革命家，原名周树人，字豫才 《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》、《彷徨》、《野草》《朝花夕拾》《华盖集》
4.路解析】本题旨在考查对文章的经典语句的理解与默写.
【答案】（1）孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 (2) 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 (3)我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
5．【思路解析】本题旨在考查对孔乙己这个矛盾的人的全面而深刻的认识。孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。
【答案】孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。
孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。
孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。
孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。
孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。
孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。
孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。
孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。
孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。
孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。
6.①格局 ②争辩
7.①肖像描写（外貌描写） ②神态描写 ③动作描写 语言描写
8.①在咸亨酒店里，短衣帮们站在柜外热热得喝了休息，只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。②孔乙己给邻居的孩子们分吃茴香豆。③孔乙己被打断腿后，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，用手一点一点挪到咸亨酒店最后一次打酒喝。
二、课内阅读
语段一
1.短衣主顾：和孔乙己一样生活在社会底层的人；掌柜：惟利是图的商人；长衫主顾：社会上层的统治者。
2.侧面暗示短衣帮的贫困，也为后文孔乙己欠帐作铺垫。
3.靠、站；踱、坐；社会贫困悬殊的对比，短衣帮的不受尊重，长衫客的优越和趾高气扬。
语段二
1.为下文孔乙己的悲惨作环境的烘托，更突出孔乙己的悲苦，暗示他的命运，在这样的寒冷中，必死无疑。
2.（2）语言描写：“跌断，跌，跌……”说明孔乙己还在维护自己最后可怜的尊严。
（3）神态描写：“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”“恳求”一词，说明完全没有了往日的迂腐和故作清高，已经到了绝境。
（4）动作描写“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，”“摸”说明拿钱很艰难，孔乙己已经贫困到极点。。
3.不矛盾，“大约”是因为没有亲眼看见。没有证据；“确实”是因为孔乙己已经无路可走，必死无疑。
三、类文阅读
1．基本上合乎情理。离店时酒客的讥笑，离店后的剧烈伤痛冻饿交加直至于死，都与原文所描写的时令、社会特征（社会环境）、人物遭遇以及原文结尾的暗示相吻合。但在自然环境的设置上，如山坡、深谷，似乎与原文的环境和人物当时的情况不太相符。（共3分；表明态度1分，说明理由2分；允许提出不同看法，但必须理由充分）
2．本文中孔乙己的内心独白从内容到语言形式都与原文中孔乙己迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格相符。但梦境中“丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪”与原文中孔乙己的容忍、善良迂腐的性格不太吻合，原文中孔乙己并无报复心理。（共3分；开放题，言之成理即可，但不能简单地回答是或否，必须具体分析） 21世纪教育网
五、中考链接
一、
1．孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。表明孔乙已经济地位、社会地位和“短衣帮”相同，但他又摆读书人的臭架子，看不起劳动人民。他这一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。
2．肖像
①他有劳动能力，具备谋生的身体条件
②他生活贫困，营养不良
③他因偷窃经常挨打
④他年岁已老，接近风烛残年，精神萎(委)靡颓唐
3．显示自己是读书人，与众不同，卖弄斯文。迂腐、虚荣，自欺欺人。
4．酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
二、
1.由“不屑置辩”到“颓唐不安”或：由清高到痛苦沮丧。（意思相近即可）
2.封建统治阶级的愚民政策，使人民麻木不仁。或：封建等级制度和封建思想侵蚀，使民众麻木不仁。
3.答题思路：联系孔乙己的性格、品行、学业及生活的社会背景，就其中某一方面结合自身实际作答。（言之成理即可）
三、
1.B
2.（1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；（2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；（3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象；
——上述3种概括均为正确，答出其中的某一种即可。
他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也； 21世纪教育网
他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）；
他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断； 他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝；
——上述4点只要任答其中三点均可。
3.外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。
4.从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。
5.此题为开放题，评卷时可参考下列要点：（1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；（2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；（3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；
（4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；（5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。
（其他有新意、有道理的观点，即可；若考生写出“必须进行教育改革”之类的答案，因其离题较远，不可。）21世纪教育网
四、1.C 2.D 3.B
五、1．（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范进因中举而发疯。 （意思对即可）
2．冷嘲热讽（冷漠无情）； 趋炎附势（阿谀奉承）。
3．偷东两被打； 因中举而喜极发疯； 封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等） （意思对即可）
4．既批判又同情（哀其不幸，怒其不争） 尖锐的讽刺，无情的嘲弄。 （意思对即可）
5．例如：孔乙已：低声说道：“跌断，跌，跌……”
语言描写，表现了孔乙已自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。
又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了!我中了!”
动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。
（举一例既可，只摘句不给分，分析合理即可）
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第1课《白杨礼赞》同步练习
一、基础积累
1.选出加黑的字注音都正确的一项，将它的字母填入括号内。（ ）
A、婆娑（ｓｕō） 潜滋暗长（ｑｉáｎ）主宰（ｚǎｉ） 倔强挺立（ｊｕè）
B、开垦（ｋěｎ） 无边无垠（ｙíｎｇ）倦怠（ｄàｉ） 虬枝（ｑｉú）
C、锤炼（ｃｈｕí） 秀颀（ｑí）外壳（ｑｉàｏ） 恹恹欲睡（ｙàｎ）
D、毡子（ｚｈāｎ） 旁逸斜出（ｙì）泛出（ｆàｎ） 出坦荡如砥（ｄǐ）　　
2.选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。（ ）
A、傲然 伟岸 参天 妙手偶得 B、视野 贱视 挺拔 积雪初溶
C、靠拢 错综 质朴 诸如此类 D、宛若 鄙视 佩服 纵横决荡
3.选出加黑的字的意思完全相同的一项，将它的字母填入括号内。（ ）
A、旁逸斜出 以逸待劳 名人逸事 B、视野 旷野 野蛮
C、参天 参考 参拜 D、潜滋暗长 滋蔓 滋芽
4.句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是（ ）。
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（2）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地（ ），像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？
（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微（ ）淡青色。
（4）哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，（ ）着西北风。
A、映入 屹立 露出 抵抗 B、扑入 耸立 泛出 对抗
C、进入 矗立 显出 抵御 D、闯入 直立 现出 抗拒
5.画横线的词语在句中有同义词的一项是（ ）。
A、它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
B、但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
C、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
D、难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡中哨兵？
6.解释词语。
（1）妙手偶得——
（2）坦荡如砥——
（3）伟岸——
（4）纵横决荡—?[来源:21世纪教育网]
（5）秀颀——
7.指出下边的陈述句哪些是肯定，哪些是否定。
（1）黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。 （ ）
（2）在近代工业的错综复杂的工世过程中，往往就不是像泡茶喝这么简单了。（ ）
（3）这当然是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。（ ）
（4）海水冶病的功能不逊于温泉。（ ）
（5）沙丘的前进并不是整体移动的。（ ）
（6）征服沙漠的最主要的武器是水。 （ ）
8.对修辞方法作出正确判断的是（ ）。
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（2）白杨树是树中的伟丈夫。
（3）白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。
（4）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
A、比喻 拟人 拟人 对比
B、夸张 拟人 排比 拟人
C、比喻 比喻 拟人 对比
D、夸张 比喻 拟人 对比21世纪教育网
9.判断下面说法的正误，在括号中打“√”或“×”。
（1）《白杨礼赞》是一篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。（ ）
（2）象征与比喻、拟人不同。象征是文艺创作的一种表现手法，是通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（即象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、拟人是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。（ ）
（3）《白杨礼赞》是以赞美白杨树的不平凡为全文的主线的。（ ）21世纪教育网
（4）《白杨礼赞》作者是杨朔，我国现代作家。（ ）
10.下面的文字、排列顺序与原文一致的是。（ ）
（1）难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
（2）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？
（3）难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？21世纪教育网
（4）难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？21世纪教育网
A、2、3、4、1 B、2、1、3、4
C、2、4、3、1 D、2、1、4、3
二、课内阅读
阅读《白杨礼赞》选段，完成1-4题。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
1．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的 （空旷、辽阔、平坦）。
2．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？
3．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？
4．你怎样理解第三段？“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？
三、比较阅读[来源:21世纪教育网]
阅读《白杨礼赞》选段（甲）与作家袁鹰《白杨》的散文（乙），完成1-6题。
甲：《白杨礼赞》选段
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是？单调，有一点儿吧？
乙：白杨（袁鹰）
火车窗外是茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？21世纪教育网
那就是沿着铁路线的一行白杨树，每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大的秀拨的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
“不，那不是树，那是大伞”。
“哪有这么大的伞？”
“你看它多直！”妹妹分辨着。
“是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头
“这不是伞，这是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑停止了，换上严肃的神色，他想了一会就告诉独生子和小女儿，这白杨树从来就这么直，这么高大，哪儿需要它，它很快就在那生根，发芽，长出茁壮的枝子，不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么？不是的，他也在表白着自己的心，而这孩子们现在还不能理解。
他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的，妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的，他们只晓得爸爸这次回到奶奶这里来接他们，到新疆去念小学，将来再念中学，他们只晓得新疆是很远很远的地方，坐几天火车，还再坐几天汽车。21世纪教育网
现在呢，孩子们多了一点知识，在通向新疆的路上，有许多许多白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了，而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1969年秋天，兰新路上
1.甲段摘引自《白杨礼赞》，作者____________。按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“‖”标出来。
2.甲文中能概括作者所见的是第________句。
3.甲段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？
4.油画，色彩浓重；水墨画，色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，你认为《白杨》是_________画，《白杨礼赞》是_______________画。
5.甲文题目中“礼赞”的意思是：______________________
6.《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征____________________________,《白杨礼赞》象征______________________________________。两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识？
四、类文阅读
峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
1.选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。
2.从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。
3.文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？
4.写出本文的行文线索。
5.文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是 ，这样写的目的是突出白杨树的______________________________，突出酸枣树的____________________。
五、中考链接（2009年安徽）[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
枫叶礼赞
孟超
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是《艮好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。
有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血!”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶；把枫叶之红比作血，那恰是因为她抗得住肃杀之气啊!枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红!
(选自《名家咏物100篇》，有改动)
1．从上文看，枫叶有哪些特征 (4分)
2．作者写秋冬之交的萝卜，引用《董西厢》中的警句，各有什么用意 (6分)
3．从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。 (6分)
4．作者笔下的枫叶有什么象征意义 (3分)
5．本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。 (3分)
参考答案
一、基础积累
1.D
2.B
3.D
4.B
5.C
6.（1）文学素养深的人偶然间所得到的。（2）平坦得像磨刀石。（3）魁伟、高直。（4）纵横驰骋，冲杀突击。（5）美而高。
7.（1）肯定（2）否定（3）肯定（4）否定（5）否定（6）肯定
8.C
9.1、√ 2、√ 3、√ 4、×
10.C
二、课内阅读
1．平坦
2．（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
3.第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。
4．伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。
三、比较阅读
1.茅盾 ①②③④‖⑤⑥
2.①
3.本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。
4.水墨画 油画
5.崇敬的赞美
6. 《白杨》象征着在新疆扎根、生长作出贡献的知识分子和后继者。《白杨礼赞》象征了北方的农民，以及中国共产党领导下的广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志。
四、类文阅读
1.酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
2.它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
3.酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。
4.酸枣树的成长经历。
5.对比；质朴、坚强，力求上进的精神；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
五、中考链接
1．红的深浓，红的艳丽，；耐得住风霜，无畏无惧。（两个特征各2分）
2．（1）将萝卜与枫叶比较，以衬托枫叶红得直接，红的有气魄。（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能扛得住秋天的肃杀之气。
3．运用拟人手法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒彩。
4．象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
5．先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
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《开国大典》同步练习
自主实践
一、语言实践
1．给下列粗体字注音。
勾勒（ ） 阑珊（ ） 褡裢（ ） 神聊（ ）海吹
金碧辉煌（ ） 龙盘虎踞（ ） 奄奄（ ）一息 21世纪教育网
2．蒙太奇即镜头的组接，它通过不同镜头的组接来表达影片所要传达的感觉、印象、思想、感情等内容。请你用电影手段“蒙太奇”的观点品析一下《天净沙·秋思》的艺术特色。
天净沙 秋思 21世纪教育网
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下， 21世纪教育网
断肠人在天涯。
二、阅读实践
（一）
160 一间古色古香的接待大厅
客人们被招待在这屋子里用茶，吃瓜果。
人们眼睛不够使地看着彩绘藻井，金碧辉煌的景泰蓝饰物。这儿捏捏，那儿摸摸，少有的满足心使他们发出轻声的议论。
山羊胡子：“这就是金銮殿！瞧，龙盘虎踞的。”
年轻人：“说不定乾隆爷就在这批帖子！”
山羊胡子坐上太师椅颠颠屁股：“嘿，如今江山叫咱姓毛的坐了。”
正在这时，毛泽东伟岸的身躯出现在门口，他亮起嗓门说了声：“乡亲们好！”
人们忽啦一下子站起来，都拿眼睛瞟着山羊胡子老者。
山羊胡子掸掸衣服，迈出方步，准备下跪。
毛泽东赶忙上去扶住山羊胡子：“九叔，这可不行，大家快请坐。”
人们你看我，我看你，迟迟疑疑地落了座。
毛泽东：“我在家乡搞革命的时候，见面没这规矩呀！”
山羊胡子：“现在不是那个……了嘛！大侄子，我说咱这国号叫什么？” [来源:21世纪教育网]
毛泽东：“中华人民共和国，好不好？”
山羊胡子：“嗯，这我得替你想想，年号呢？”
毛泽东：“准备采用公元纪年，今年是一千九百四十九年。”
山羊胡子：“嗯，这个好。显得年头多。”
毛泽东：“咱们家乡在划成分吧？”
众人：“对！”“是！”
毛泽东笑眯眯地给大家分烟：“我家划的什么呀？”
山羊胡子：“贫农，你家不贫农谁家贫农。”
毛泽东爽朗大笑：“九叔，你还不知我家老底吗？这得公事公办。我家应是富农，一会，我写封信给农会，你给捎回去。”
山羊胡子：“你贴上印花寄去吧，我们这些人，不想回去。在你手下干点杂差。”
毛泽东：“唔？那可不行。”
山羊胡子：“打虎还是亲兄弟，上阵莫过父子兵呀！这江山，我们得替你看着点！”
毛泽东：“做不得，做不得，做不得！”
山羊胡子跳起来，生气地说：“好哇！你？姓毛的不封，你净用国民党、大地主？”
毛泽东：“您指的是？”
山羊胡子：“我们知道，你刚才封了那个姓程的！”
毛泽东笑呵呵地说：“您说的是程潜呀？岂止是他？多了！还有张治中、傅作义、陈明仁……他们起义，我们少死多少人？他们一封信，甚至可以消灭国民党一个两个兵团。九叔，这笔账您没算过来呀。”
山羊胡子又坐下了，扳着指头：“那我得替你算算！我怕你上当！”
3．山羊胡子老人身上有着怎样的封建意识？挑几句话分析一下。
4．毛泽东的态度很温和，处理问题很巧妙，从中你学到了哪些为人处世的道理？
（二） 21世纪教育网
河边，雨水从华罗庚的额发上往下流着。
河里，浊流翻滚。
【画外音】“跳下去，一了百了。这世界再不公平，也难不住我……”
他抬起头，望着疾飞的乌云。
【画外音】“可是，我还只有19岁，我对这个社会还没有尽到我的责任；我在数学上才刚刚起步，这地狱之门，我还刚刚迈过去。我还只有19岁，我不是69、79，我愁什么？有哪一条河，是笔直地通向长江，通向大海的？在通向长江、通向大海之前，它不也是绕过许多弯，受过许多阻，经历过千辛万苦的吗？伟大的数学家欧拉双目失明了，还继续了17年的辉煌的研究工作。一个数学家失去了眼睛，等于一个音乐家失去了耳朵，还有什么比失明更折磨一个数学家的？但是伟大的欧拉毕竟是欧拉，他在黑暗中奋斗了17年，完成了数学要求他完成的研究，成为历史上和阿基米得、牛顿、高斯并驾齐驱的四个最伟大的数学家之一。我算什么？我毕竟还有一双明亮的眼睛嘛！”
大河坦荡东去。
雨中，一只小鹰在低低盘旋。
华罗庚毅然转身，向河堤下走去。
河堤下筱元急急向他走来。
筱元焦急万分：“你……你到这儿来干什么？”
华罗庚沉静地：“我来给自己算个命……”
筱元：“你……”
华罗庚：“透过这乌云我看了看我的过去、我的现在和我的将来，我觉得我应该，也必须闯下去！”
5．本段选自电视传记故事片《华罗庚》，剧中的两段画外音属于心理描写。它描写了主人公怎样的心理转变？
6．剧中的景物描写有哪些？在剧中起到了什么作用？
[来源:21世纪教育网]
7．“我来给自己算个命……”一句中的“算个命”指的是什么？“透过这乌云我看了看我的过去、我的现在和我的将来，我觉得我应该，也必须闯下去”一句中“透过这乌云”指的是什么？
三、表达实践
8．剧中写毛岸英在和父亲谈话后，“他沉思着”，接下来就用字幕并画外音进行了交代：“一年多一点，他奉父亲之命出发了，一个月以后，即1950年11月25日，他牺牲在朝鲜平安北道大榆洞，年仅二十八岁。”结合剧情思考一下：毛岸英“沉思”的内容到底是什么？发挥你的想象，把它写出来。
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参考答案
1．lè lán shān dā lián liáo huī huáng jù yǎn 21世纪教育网
2．枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九个诗歌意象就像九个电影镜头组接在一起，烘托出“断肠人在天涯”的秋思主题，视觉冲击力极强，充分渲染了诗中所要渲染的情趣，堪称“抒情蒙太奇”。
3．山羊胡子老人身上的封建意识是十分浓重的。进了中南海接待大厅，他说“这是金銮殿”，还坐在太师椅上颠颠屁股，说“嘿，如今江山让咱姓毛的坐了”，毛泽东一出现，他就准备下跪。这些细节都传神地刻画了一个封建意识浓厚的老年农民形象，可笑可悲，引人深思。
4．可以自己发挥，仁者见仁，智者见智，并不强求一致。如要学习毛泽东处事公私分明，一方面平易近人，一方面不徇私情等。
5．描写了华罗庚从濒于绝望自尽的边缘到奋发自强，决心去勇敢地攀登数学高峰的心理转变。
6．剧中的景物描写有“河里，浊流翻滚”、“疾飞的乌云”、“大河坦荡东去”、“雨中，一只小鹰在低低盘旋”等；这些景物描写渲染了作品沉重压抑的气氛，对表现华罗庚的心理转变过程起到了强烈的烘托作用。 21世纪教育网
7．“算个命”指的是经过艰难的思索，华罗庚下定决心去勇敢地攀登数学高峰。“透过这乌云”指的是华罗庚对自己所处困境的艰难思索。
8．略。
[来源:21世纪教育网]
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《诗词五首》同步练习
第一部分：
1．原文填写。（4分）
⑴大漠孤烟直， 。21世纪教育网
⑵ ，蜡炬成灰泪始干。
⑶无可奈何花落去， 。
⑷ ，千里共婵娟。
2．解释下列诗句中的字词。（4分）
⑴烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（笼： ）
⑵蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看（殷勤： ）
⑶明月几时有？把酒问青天（把： ）
⑷不应有恨，何事长向别时圆（恨： ）
3．常识填空。（3分）
⑴《水调歌头》选自作者　　　　　　　是　　　　朝著名诗人。
⑵杜牧是　　　　　（朝代）诗人，与 　并称“小李杜”。21世纪教育网
⑶《浣溪沙》的作者是 ，他是 （朝代）著名词人。
4．说说下列诗句的意思。（4分）
⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
⑵不应有恨，何事长向别时圆。
5．下面对《望岳》一诗理解不正确的一项是（　　）（2004年遂宁试题）（2分）[来源:21世纪教育网]
望岳（杜甫）
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
A、这首诗写出了诗人登上泰山后的所见所感。
B、这首诗将写景和抒情结合起来，情景交融。
C、颔联前句形容泰山凝聚了所有山峦应有的\'神秀\'，而后句则形象的衬托出遮天蔽日、高峻峭拔的山峰。
D、全诗意境开阔，形象鲜明，格调高昂，气势磅礴，给人以极深的印象。
第二部分：21世纪教育网
（一）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。21世纪教育网
6．说说词前小序的作用。（2分）
7．词中表现作者健康乐观的情结和美好愿望的句子是哪一句？后来被人们广泛引用，表达了什么思想？（3分）
8．词人把“天”、“月”都人格化的目的是什么？（3分）[来源:21世纪教育网]
9．词中表达时间变化的句子是 。（2分）
10．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？（2分）
（二）
阅读下面一首诗，完成11~13题。（2004年宾州试题）
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
11．这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因。（3分）
12．这首诗的第二联、第三联分别从哪种感觉来写春雨？（3分）
13．你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？为什么？（3分）
（三）
品读下列古诗，按要求答题。（2004年泸州试题）
江南春绝句（杜牧）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。21世纪教育网
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14．为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？（3分）
15．诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法生的 （3分）
16．明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗，认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得 千里绿映红，谁人见得 ”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处 （3分）
（四）[来源:21世纪教育网]
暮江吟[来源:21世纪教育网]
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
17．这首诗中描写的主要景物有哪些 选出正确的几项（　　　）（2分）
A、残阳　　B．真珠　　C、江水　　D、弓　　E．夜月　　F、露珠
18．“一道残阳铺水中”一句如果把“铺”改成“照”好不好，为什么 （3分）
19．这首诗描写的是从 到 这段时间里的景物。（2分）
20．诗的前两句描写 ，诗的后两句描写 。（2分）[来源:21世纪教育网]
21．为诗中“可怜”一词选择恰当的解释(　　)（2分）
A、可爱　　B．可惜　　C、值得同情　　D．怜爱
22．这首诗表达了诗人怎样的思想感情 （2分）
第三部分：片断写作练习（40分）
如果你留心，就会发现，那些不朽的诗作，都是作者对当时生活和自己心态、思想的反映，正是因为他们对自己的生活感触很深，所以才能有感而发。请你以自己的生活为素材，自拟题目，写一篇反映自己的生活和思想的诗。（不少于20行）
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《鱼我所欲也》同步练习
一、基础训练
1．给加点字注音：
不屑（ ） 苟得（ ） 妻妾（ ） 蹴尔（ ） 一豆羹（ ）21世纪教育网
2．本文选自 ，文中体现了作者 的观点。
3．解释下列词语：
⑴二者不可得兼（兼： ）[来源:21世纪教育网]
⑵今为所识穷乏者得我而为之（得： ）
⑶所欲有甚于生者（甚： ）
⑷一箪食，一豆羹（豆： ）
⑸死亦我所恶（恶： ）
⑹故患有所不辞也（患： ）
⑺由是则可以避患而有不为（由是： 是： ）21世纪教育网
⑻是亦不可以已乎（已： ）
⑼所欲有甚于生者，故不为苟得也（苟得： ）
⑽此之谓失其本心（本心： ）
4．选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子（ ）
Ａ、故不为苟得也 Ｂ、所识穷乏者得我欤
Ｃ、则齐荆之欲不得行于二国矣 Ｄ、得之则生，弗得则死
5．解释下列多义词：
⑴与：所识穷乏者得我与？（ ）
蹴尔而与之，乞人不屑也（ ）
⑵于：所欲有甚于生者（ ）
万种于我何加焉（ ）
⑶是：非独贤者有是心也（ ）
是亦不可以已乎（ ）
⑷而：呼尔而与之，行道之人弗受（ ）
由是则生而有不用者（ ）
6．本文的中心论点是 。
7．用原文回答：
⑴孟子是怎样用口腹之欲来类比舍生取义的？
⑵孟子认为什么样的人舍生取义？21世纪教育网
⑶孟子认为什么样的人舍义取生？
⑷孟子认为什么叫丧失本心？
8．翻译下列句子：
⑴二者不可得兼，舍生而取义者也。
⑵由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。
⑶非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
⑷呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
⑸万种于我何加焉？
二、同步解读
⑴鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍而取熊掌也。⑵生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。⑶生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。⑷死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。⑸如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？⑹使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？⑺由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。⑻是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。⑼非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。21世纪教育网
9．下列句子中“为”的用法不同的一项是（ ）
Ａ、由是则可以避患而有不为也。
Ｂ、如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
Ｃ、今为所识穷乏者得我而为之。21世纪教育网
Ｄ、今为宫室之美而为之。
10．这一段共九句话，层次划分正确的是（ ）
Ａ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼ Ｂ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼21世纪教育网
Ｃ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼ Ｄ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼
11．本段运用的论证方法是（ ）[来源:21世纪教育网]
Ａ、分析论证 举例论证 引用论证 Ｂ、举例论证 分析论证 层进论证
Ｃ、设喻论证 分析论证 引用论证 Ｄ、设喻论证 分析论证 层进论证
12．选段中哪句话可以概括本文的中心论点？
13．文中“贤者能勿丧耳”，孟子还有几句话是论证“贤者”使“本心”“勿丧耳”的，请写出来：
14．本段在全文中的作用是 。
三、美文赏读
师旷论好学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
15．解释下列句中加点的字。
①恐已暮矣（ ）
②何不秉烛乎（ ）
③盲臣安敢戏君乎（ ）
④安的为人臣而戏其君乎（ ）
16．下列句中，哪些是反问句？把它们选出来（ ）
A、何不秉烛乎？ B、安有为人臣而戏其君乎？
C、盲臣安敢戏君乎？ D、秉烛之明，孰与昧行乎？
17．师旷是怎样论好学的？这番言论巧妙在何处？21世纪教育网
18．翻译下列句子。
①安有为人臣而戏其君乎？
②老而好学，如秉烛之明。
③秉烛之明，孰与昧行乎？
19．师旷论好学的道理对你有何启示？
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参考答案：
（1．略 2．《孟子·告子上》；舍生取义 3．⑴兼有，并存⑵通“德”，感恩⑶厉害，重要⑷古代盛食的器皿，如碗⑸讨厌，厌恶⑹祸患⑺由，依靠；是，代词，这个方法⑻停止⑼苟且得到，意为只求利益而不顾手段⑽指羞恶之心 4．Ｃ 5．⑴吗；给⑵比；对于⑶这；因此⑷来；却 6．舍生而取义也 7．⑴鱼，我所欲也……舍生而取义者也。⑵所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。⑶所欲莫甚于生者，所恶莫甚于死者。⑷万钟则不辨礼义而受之。 8．⑴这两样东西不可以同时得到，舍弃生命选取正义。⑵按照这个办法去做就可以生存，然而有人不采用它；按照这种办法去做，就可以避祸，然而有人不采用它。⑶不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能操守这种品德，使它不丧失罢了。⑷吆喝着给人吃，过路的饿人也不会接受；用脚践踏着给人吃，连乞丐也认为不值得接受。⑸万钟的俸禄对我有什么好处呢？ 9．Ｂ 10．Ａ 11．Ｄ 12．舍生而取义者也。 13．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 14．开篇设喻，引出论点并进行论证。 15．①了②为什么③怎么④哪里 16．ABC 17．师旷以日光、烛光作比，来论好学。其妙在于故意把“晚了”当作“晚上”去理解，而后借题发挥，层层深入，使其论学的道理容易让人接受。 18．①哪里有当臣子的戏弄他的君主的呢？②老年时好学，就好像点起蜡烛一样明亮。③点起蜡烛照明走路，同黑暗中走路相比，哪一种好呢？ 19．学习应贯穿于整个人生，生命不息，学习不止。）
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第2课《囚绿记》同步练习
一、基础积累
1.下列选项中加点的字注音全对的一项是( )
A.陆蠡(lǐ) 涸(hé)辙 揠( yàn )苗助长 淅(xī )沥
B.猗( yī )郁 抑(yì)郁 蕈(xùn )菌 婆娑(suō)
C.瞥(piē)见 茎(jǐng)叶 纤(xiān)细 脉络(luò)
D.移徙(xǐ) 葱茏(lóng) 囚系(jì) 嵌(qiàn)着
2.下列句子中有两个错别字的一项是( )
A. 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。
B.我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。
C.在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。
D. 圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
3.依次填入下文标号处的标点符号正确的一组是 （ ）
如果你走近细看，就会看出战士们的苦心①他们是用手电筒灯泡涂了红漆，做成小白兔的眼睛②把瓶口切下来，镶上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花点③就是在那漱口池里，也砌了红日、雄鸡和“早晨好”的祝词④正象战士诗里说的“园地道路作锦绸，摆花好似坐绣楼⑤这里的一花一叶，都渗透着战士们的汗水和深情。”21世纪教育网
①21世纪教育网 ② ③ ④[21世纪教育网 ⑤
A 。 ； ； ： ”，
B ： ； ；21世纪教育网 。 。”
C ： 。 。 ： 。”
D ： ； ； 。21世纪教育网 ”。
4．依次填入横线处的词语，恰当的一项是（ ）
①终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着学习____。
②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在____。
③没有____过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢？
A.终止 蜕化 体验 B.中止 退化 体验
C.中止 蜕化 体味 D.终止 退化 体味
5.下列句子中加点成语使用正确的一项是( ) 21世纪教育网
A．他与这个有杀父之仇的敌人展开了一场不共戴天的斗争。
B．现在，我国打出自由撰稿人招牌的作家依然寥若星辰。
C．年逾不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在文坛崭露头角。
D．在学习中遇到关键问题不求甚解是要吃苦头的。
6.下列各句中意思明确，没有语病的一项是( )
A.周谷城先生早年投身“五四”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者、历史学家。
B.我们一定要上好语文课，因为语文课是人们用以交流思想的不可缺少的工具。
C.金秋八月，丹桂飘香，美丽的北戴河海滨张开她热情的臂膀，迎来了宇航夏令营的少年朋友。
D.“春兰杯”第十届亚洲象棋锦标赛昨日在江苏泰州落幕，中国男队笑捧金杯，夺得十连冠。
7.下面的句子有两处前后脱节，请在相应的序号处添加必要的词语，使之完整连贯。
①文人与民间创作结合，②中国小说呈现了重视情节的特点。③重视写情节并不意味着忽视写人物，④要通过情节表现人物，⑤以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态。
答：在 处补上 ，在 处补上 。
8.在下面句中的空格上填入适当的词或短语，使全句更加生动形象。
我怀念□□□□□□□□□□小溪，□□□□□□□□□□鹅卵石，□□□□□□□□□□少女，□□□□□□□□□□鸭子。(每空不超过10字)
二、课内阅读
阅读《囚绿记》的节选部分，回答问题。
绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。
1．用一句话概括这几段文字的主要内容。
2．“我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。”这句话表达了作者什么感情？从下文“囚绿”的内容来看，我真的了解绿吗？
3．“人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。”这句话的言下之意是什么？
4．这几段文字中有许多表现作者心理感受的句子，选择一处进行赏析。
5．结合全文内容来看，作者赞美常春藤的绿与《绿》一文中朱自清赞美梅雨潭的绿所表达的情感有什么不同之处？
三、比较阅读
阅读《囚绿记》和《爬上窗台的绿色》，回答下列问题。
[甲文] 囚绿记（文略）
[乙文] 爬上窗台的绿色
①窗台在二楼，那晌午里散着泥土芳香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无反顾地爬了上来。不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头探脑，映照出一户庭院的温馨与恬静。
②望着这线积极蓬勃的生命，真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。也许，这正是绿色爬上窗台的惟一心愿吧。
③确切地说，这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小院南侧，在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着，暑气和干旱丝毫没有抵消它们坚强向上的意志，它们的信念，永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我那朝夕呵护的妻子。除了寒冬，已经没有什么能让这群绿色在小院中消失，尤其在秋天，远离了燥夏的绿色反而越加显现出遮掩不住的郁葱，在院落、窗台无声地抖动着朗朗秋波。
④这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的思想和灵感，带着大地和秋天独有的体温，干脆利落地扑向你，让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你，让你怦然心动，让你热身奔涌。
⑤仰望天空，仰望这线执著的绿色，总令我心旷神怡，思绪万端，无以言说的沟通感拓展着我也分解着我。它与我们一样，也向往自由，追逐光明，真心热爱脚下的一方水土和苦乐生活呀。有谁能说自然是冷漠的、无情的？江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠。而我一直相信在宇宙规律的作用下，世间万物都有生命有情感有思维，你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。就像今晚，秋空如洗，夜凉如水，银河横波，一盘银月垂至天幕中央，说不出是欲升欲沉还是欲远欲近，最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色，它笼在迷人的夜色里，梯次排开的豆荚和瓜纽如同披上一身轻纱，轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的夏天的火热，算计着丰硕的收成，说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们酝酿了整夏的爱情，刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待地探出绿色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福与快乐说给你听。
⑥若是晌午呢，前提是阳光并不火辣，只是响脆脆地跌在这线绿色上，那些叶呀瓜呀豆呀的心情和爱情虽被一夜寒露湿透，却能在顷刻间还你会飞的欢笑与娇媚。就在不远处，建筑工地上不知歇息的轰鸣，也因了这绿色的宁静抚慰而富有节奏感。绿色，就这样以生的迫切、力量和宁静，同时给了我们视觉和听觉上的冲动愉悦。
⑦终于爬上窗台了，为实现这个简洁纯真的心愿，黄瓜和莓豆共同托举着绿色，克服了来自韭菜、芹菜、油菜等园内其它蔬菜的嫉妒嘲讽，选择惟一向上的道路来到我的窗前，让绿阴、生机、果实、清新悄然挤进房间的每一个角落，它相信有爱的地方就应该有绿色，有家的地方就该布满生机。这时候，绿色的内心便会感到不虚此行，并以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情。
1．联系上下文，说说甲文第8段中“忽然有一种自私的念头触动了我。”和乙文中第7段中“为实现这个简洁纯真的心愿”中的“自私念头”和“简洁纯真的心愿”分别指什么？
（1）自私念头：
（2）简洁纯真的心愿：
2．甲文第10段说“植物是多固执啊!”，其固执体现在 ；
乙文第5段说“仰望这线执著的绿色”，其执著体现在 。
3．通读全文，说说两篇文章中的“绿色”分别具有什么样的精神品质。
甲文： ；
乙文： 。
4．甲文赞美的是绿色，文章的开头为什么要交待公寓的简陋？而乙文赞美的绿色来自黄瓜和莓豆，文章的结尾为什么又写“芹菜、韭菜、油菜”？
5．联系上下文，说说下列句中加点词语的表达效果。
（1）我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。
（2）那晌午里散着泥土芳香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无反顾地爬了上来。
6．甲文第9段中运用了 的记叙顺序，其作用是
。
7．“绿色”一词在生活中还被赋予了很多新的内涵，如“绿色通道”中的“绿色”主要指安全、畅通不受任何阻碍。请你再举一例并说明它的其他新内涵。
例子： 内涵：
四、类文阅读
书房花木深
冯骥才
一天忽发奇想，用一堆木头在阳台上搭一座木屋，还将剩余的板子钉了几只方形的木桶，盛满泥土，栽上植物，分别放在房间四角。鲜花罕有，绿叶为多。
渐渐的这间搭在阳台上的木屋成了花房。但得不到我的照顾。我只是在想起给那些植物浇水才提着水壶进去，没时间修葺与收拾。房内四处的花草便自由自在、毫无约束地疯长起来。从云南带回来的田七，张着耳朵大的碧绿的圆叶子，沿着墙面向上爬，像是“攀岩”；几棵年轻又旺足的绿萝已经蹿到房顶，一直钻进灯罩里；最具生气的是窗台那些泥槽里生出的野草，已经把窗子下边一半遮住，上边一半又被蒲扇状的葵叶黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便给这些浓密的枝叶撕成一束束，静静地斜在屋子当中。一天，两只小麻雀误以为这里是一片天然的树丛，从敞着的窗子唧唧喳喳地飞了进来。我怕惊吓它们，不走进去，它们居然在里边快乐地鸣唱起来了。
一下子，我感受到大自然野性的气质，并感受到大自然的本性乃是绝对的自由自在。我便顺从这个逻辑，只给它们浇水，甚至还浇点营养液，却从不人为地改变它们。于是它们开始创造奇迹——
首先是那些长长的枝蔓在屋子上端织成一道绿盈盈的幔帐。常春藤像长长的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。绿萝是最淘皮的，它在上上下下胡乱“行走”——从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。几乎每次我走进这房间，都会惊奇地发现一个画面：一些凋落的粉红色的花瓣落满一座木佛身上；几片黄叶盖住桌上打开的书；一次，我把水杯忘在竹几上，一枝新生的绿蔓从杯柄中穿过，好似一弯娇嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我写作过于劳顿之时，或在画案上挥霍一通水墨之后，便会推开这房间的门儿，撩开密叶纠结的垂幔，独坐其间，让这种自在又松弛的美，平息一下写作时心灵中涌动的风暴。
以前我一直认为写作是一种忘我的想像，只有离开写作才能回到现实来。这间小屋却告诉我，我的写作往往十分尖刻地切入现实，放下笔坐在这里享受到的反倒是一种理想。
我被它折服了。并把这种感受告诉一位朋友。朋友说：“何必把现实与理想分得太清楚。你们不满现实是因为你们太理想主义。你们的问题是总用理想要求现实，因此你们常常被现实击倒在地。这因为你们天生是一群理想主义者。”
于是当我坐在这间花木簇拥的木屋中，心里常常会蹦出这么一句话：
我们是天生用理想来生活的人！
（节选自2007年第12期《读者》）
1．“我”本来是想把这间木屋作为新辟的书房，但坐在那里却写不出东西，你帮作者解释一下原因。
2．文章语言生动形象，富有表现力，试举例进行具体说明。
3．结合文章内容，说说“我们是天生用理想来生活的人！”的含义。
4．作者对待花草的态度是顺其自然，由此得到的收获是什么？陆蠡 “囚绿”的结果是什么？
五、中考链接（2009年河北省）
昙花终于怒放
①爱昙花。
②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！
③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用 一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。21世纪教育网
④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手．农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊!
⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!
⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早 里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
⑧罢花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足．昙花的生命力可谓强矣!她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年!
⑨我爱昙花。 (选文有改动)
链接材料：
昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。
1．在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)
高兴极了 —> —> —>
2.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。(3分)
答：
3．选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同
答：
4.选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么 21世纪教育网
答：
5.作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么
答：
参考答案
一、基础积累
1.B(A揠yà苗助长 C茎jīng叶 D囚系xì)
2.C(留连、须得 )
3.D
4.D(中止：中途停止。终止：停止、结束。第一句结合前面的“终身教育”，应填“终止”。体验：用实践来认识周围的事物，其中有“经验”的意思。体味：仔细体会，其中含有“品味”的意思。第三句横线后面有“人生的苦辣”，应当用“体味”才能搭配。蜕化：蛇虫类脱皮，引申为腐化堕落。退化：引申为事物由优就劣，由好就坏)
5.D（A“不共戴天”应作“你死我活”。 B“寥若星辰”应作“寥若晨星”C“崭露头角”多指青少年）
6.D(A项无因果关系，B项搭配不当，C项“金秋八月”与“夏令营”矛盾)
7.②处补上“使得”；④处补上“而是”。
8.例：故乡后山流下的清澈的／溪水中彩色的／到溪畔洗衣和汲水的／在水面追逐欢笑的。
二、课内阅读
1．写“我”享受房间的绿色。
2．这句话表达了作者对绿的热爱，对这样一格安宁、平和环境的追求。从下文“囚绿”的内容来看，我并不能真的了解绿。
3．人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，人不能生活在缺少绿的环境之中。
4．示例：“我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!”采用比喻的修辞手法，抒发了对绿的强烈的热爱。
5．《囚绿记》中作者借常春藤的精神，抒发自己忠于祖国的爱国情怀；《绿》赞美梅雨潭的绿是为了表现作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。
三、比较阅读
1．（1）指我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（2）爬上窗台。
2．它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
3．甲文：不屈服，对光明与自由的追求与向往； 乙文：积极蓬勃，执著追求，无私奉献。
4．甲文交待公寓的简陋是为了衬托作者对绿喜爱到极致，为后文囚绿作铺垫。 乙文写芹菜、韭菜、油菜是反衬其积极向上的精神。
5．（1）“生的欢喜”是指对于生命成长的喜悦，表达了作者对充满生机的绿的喜爱，对充满活力的生活的向往。 （2）“义无反顾”是指绿色向上爬的坚决与坚定，表现了绿色的执著、积极向上的品格。
6．插叙 补充交待了“我”对“绿”的喜爱是由来以久的，表达了对充满活力的生活的向往。
7．示例：绿色食品 无污染的安全、优质、营养类食品
四、类文阅读[21世纪教育网]
1．因为作者到了那里就觉得是一种享受，被大自然的美所陶醉，因此无心写作。
2．动词的运用，如“蹿”字写出了绿萝旺盛的生命力。拟人化比喻的修辞手法，如 “一枝新生的绿蔓从杯柄中穿过，好似一弯娇嫩的手臂挽起我的水杯。”表现了“我”的喜爱之情。
3．提示：根据朋友的话来回答。意思接近即可。
4．收获是“我感受到大自然野性的气质，并感受到大自然的本性乃是绝对的自由自在。”
陆蠡出于对绿的喜爱，想把它们永远留在自己身边，所以才“囚绿”，但结果是“绿”总是想出去，而且长势越来越糟糕。
五、中考链接
1．有点心急 心情淡然 欢喜欲狂
2．运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
3．第⑧段运用了议论、抒情的表达方式：链接材料运用了说明的表达方式。
4．进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。
5．世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
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《致蒋经国先生信》同步练习
一、基础训练
1．判断下列说法的正误。
⑴书信开头的称呼语应空两格写。（ ）
⑵祝福的话可在正文后面写，也可另起一行空两格写。（ ）21世纪教育网
⑶文末右下角依次是日期和署名。（ ）
2．写出作者在劝说中委婉地批评了蒋经国的哪些错误说法。
3．结合课文，理解句子的含义。
⑴“吾弟一生坎坷，决非命运安排，一切操之在己。”这句话的言外之意是什么？21世纪教育网
⑵“今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。双方领导，同窗挚友，彼此相知，谈之更易。”你怎样理解作者的这句话？
4．文中所希望的国共第三次合作是什么？
5．国共前两次合作，国民党的领导人分别是谁？
二、同步解读
吾弟一生坎坷，决非命运安排，一切操之在已。千秋功罪，系于一念之间。当今国际风云变幻莫测，台湾上下众议纷芸。岁月不居，来日苦短，夜长梦乡，时不我与。盼弟善为抉择，未雨绸谬。“寥廓海天，不归何待？”
人到高年，愈加怀旧，如弟方便，余当束装就道，前往台北探望，并面聆诸长辈教益。“度尽劫波兄弟在，相逢一笑说恩仇”。遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。
6．阅读这两段文字，你体会到本文语言的特点吗？请简要说说。21世纪教育网
7．文中划线句子的含义是什么？
8．文中多有文言词语出现，说说下列句子中词语的意思。
⑴岁月不居（居： ）
⑵时不我与（与： ）
⑶面聆诸长辈教益（聆： ）
⑷人到高年，愈加怀旧（愈： ）
9．本文写于1982年，当时大陆与台湾还不能互相往来，文中这句“人到高年，愈加怀旧，如弟方便，余当束装就道，前往台北探望”，意在什么？[来源:21世纪教育网]
10．廖承志写这封信距今已二十多年，台湾依旧不能回归母亲的怀抱，请用一两句古诗寄托你对台胞的思念之情。
三、美文赏读
给我未来孩子的信
①孩子，我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。当你童年的时候，我们讲英雄的故事给你听，并不是要你一定成为英雄，而是希望你具有纯正的品格；当你少年的时候，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。理想会使人出众。孩子，不要为自己的外形担忧。理想锻造你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。通向理想的道路往往不尽如人意，而你亦舍为此受尽磨难。
②但是，孩子，你尽管去争取，理想主义者的结局悲壮而决不可怜。在那貌似坎坷的人生中，你会结识到许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择平庸虽稳妥，但绝无色彩。不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而放弃自己的信念。物质世界的外表大过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。理想不是实惠的东西，它往往无法带给你尘世的享受。因此你必须习惯无人欣赏你，学会精神享受，学会与他人不同。
③其次，孩子，我希望你是个踏实的人。人生大过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。如果你是个美貌的女孩子，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到的东西过于容易，这会使你流于浅薄和虚伪；如果你是一个极聪明的男孩，又会以为自己能够成就许多大事而流于轻佻。记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。写好一本书，做好一个主妇。不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。你长大后会知道，做好一件好事太难，但决不要放弃。
④你要懂得和珍惜感情。不管男人女人，不管墙内墙外，相交一场实在不容易。交友的过程会有误会和摩擦，但你想一想，偌大世界，能有缘结伴而行的又有几人 你要明白朋友终会离去，生活中能有人伴在你身边，听你倾谈，倾谈给你听，你就应该感激。要爱自己和爱他人，要懂自己和懂他人。你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。你要会流泪，会孤身一人在黑暗中听伤感的音乐。你要懂得欣赏悲剧。悲剧能丰富你的心灵。21世纪教育网
⑤希望你不要媚俗。你是个独立的人，无人能抹杀你的独立性，除非你向世俗妥协。要学会欣赏真，要在重重面具下看到真。世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而出类拔苹又往往隐藏在卑琐狂浪之下。在形式上，我们无法与既定的世俗争斗；而在内心，我们都是自己的国王。如果你的脸上出现谄媚的笑容，我将会羞愧得掩面而去。世俗许多东西虽耀眼却无价值，不要把自己置于大众的天平上，你会因此无所适从，人云亦云。
⑥在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。你每天至少要拿出两小时来读书，要回信给写信给你的朋友。不要老想着别人应该为你做些什么，而要想着你应该怎么去帮助他人。
⑦借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠。要记住，别人的东西，再好也是另11人的；自己的东西，再差也是自己的。还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。你会一年年地长大，你会渐渐遇到比你强比你优秀的人，你会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。这会使你沮丧和自卑。但你一定要正视它，不要躲避，要一点点地加以改正。战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。
⑧不管世界潮流如何变化，但人的优秀品质却是永恒的：正直、勇敢、独立。我希望你是一个优秀的人。
11．这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文，你认为作者希望自己未来的孩子是个怎样的人
12．文章第①段“理想锻造你的气质”一句中使用“锻造”一词有什么好处 请谈谈你的理解。21世纪教育网
13．文章第①段中有这样一句话：“这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。”这句话的实际意思是什么？[来源:21世纪教育网]
14．联系上下文，不改变原意，仿照例句，补全下面的句子。
例句：你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。
你的心 ，你的眼波 。
15．阅读文章第⑤段，请你提出一个有价值的问题，并作出答案。[来源:21世纪教育网]
问题：[来源:21世纪教育网]
答案：
16．读了这篇文章，你感触最深的一点是什么？请简要说一说。
参考答案：
1．⑴×⑵√⑶× 2．⑴不接触⑵不谈判⑶不妥协⑷“罪人”“投降”“吃亏”“上当” 3．⑴命运就掌握在自己手中，是做“举国尊敬，世人推崇”的世臣，还是罪人，全在你自己的决定。⑵今日谈判，双方领导都互相理解，什么事情都好谈，如果时间久了，双方互不来往，互不了解，更不容易谈判成功。4．指国共合谈，早日使台湾回归祖国。 5．第一次国共合作，国民党领导人是孙中山，第二次国共合作，国民党领导人是蒋介石。 6．语言委婉含蓄，鼓励热情，措辞适当，做到了以情动人。半文半白的语言使文章行文简洁，雅俗共赏。 7．台湾能否回归，全在蒋经国观念上的转变。8．⑴停留⑵等待⑶聆听，仔细地认真地听⑷更加 9．如果你能同意，你能允许的话，我会去台北探望你，此句在从人情上劝蒋经国早作决断，使台湾和大陆早日建立联系。 10．略 11．是一个理想主义者，是一个踏实、懂得和珍惜感情、独立(不媚俗)的人。 12．“锻造”一词一般用在金属材料方面，本文用在人的内在“气质”的养成上，突出表现了理想对气质形成的重要作用，能使语言具体、生动、可感。 13．这句话是说即使是在人生最困难的时期，也不会忘记那些美好的事物(或美好的时光，美好的回忆等)，使人对生活充满信心，不致灰心丧气。 14．略 15．略 16．读了一篇文章得到的感触，是因人而异的。例如读了本文，可以感触到一位负责任的母亲对儿女的关爱和期望，可以感触到父母的良苦用心，可以感触到应如何去对待生活、对待人生等。
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第6课《一厘米》同步练习
一、基础积累
1．给下列加点字注音
彬彬有礼（ ） 噗噜（ ） 冥思苦想（ ） 邮戳（ ）
脱臼（ ） 烧煳（ ） 雄赳赳 （ ） 锲而不舍（ ）
2．找出下列词语中的错别字并改正。
若稳若现（ ） 全力以仆（ ） 战战克克（ ） 设生处地（ ）
声色俱励（ ） 斩钉戳铁（ ） 无可置移（ ） 狐立无援（ ）
陪偿（ ） 兴高彩烈（ ） 不依不挠（ ） 杉杉有礼（ ）
3．根据解释写出词语。
（1）态度温和，举止文雅。（ ）
（2）比喻有恒心，有毅力。（ ）
（3）形容因疑惑、嫌隙等消释而心中平静。（ ）
（4）依照公认的道理或公平的标准（办事）。（ ）
（5）本指狡猾奸诈，这里指耍小聪明。（ ）
（6）形容举止文雅，有礼貌。（ ）
4．解释下列词语。21世纪教育网
A．锲而不舍：
B．彬彬有礼：
C．冥思苦想：
D．温文尔雅：
5．指出下列句子所使用的修辞方法。
A．油漆皲裂的车门上，有一道白线，像一只苍白的手指，标定1．30米。（ ）[来源:21世纪教育网]
B．他的头发像干草一样蓬松，暗无光泽。（ ）
C．附近有人围拢来，好像鱼群发现了灯光信号。（ ）
D．“票上怎么说的？”红衣青年仿佛一个完全的外行。（ ）
6．下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“别动。别动。”红衣青年突然声色俱厉。
B．“您很清楚吗？”红衣青年突然称她为“您”。陶影听出了敌意，还是点了点头。
C．“没有，妈妈。我没有……”小也带出哭音。
D．“我知道。我带你们去。”小也兴高采烈地领着两位穿干部服的老者走进家门，“妈妈，来客人啦！”
7．文学常识填空。
《一厘米》的作者是 ，当代女作家，其作品还有 、 、 等。[来源:21世纪教育网]
二、课内阅读
（一）阅读下面的文字，完成文后题目。
（1）走过一个冰棍摊，小也说：“妈妈给我钱。”
（2）小也拿了钱，跑到冰棍摊背后：“老奶奶量量我多高。”陶影这才看到有位老太太守着一盘身高体重磅。
（3）老太太瘪着嘴，颤巍巍扶起标尺，一寸寸拔起，又一寸寸往下按：“一米一一。”她凑近了看。
（4）陶影觉得见了鬼：莫非孩子像竹笋一样见风就长？
（5）小也眼里生出一种冰晶一样的东西，不理陶影，一甩头，往前跑。突然，他摔了一跤。腾起在空中的一刹那，他像一只飞翔的鸟。然后，重重地摔在地上。陶影赶快跑过去扶，就在她走近的一刹那，小也忽然爬起来，兀自往前跑。陶影站住了。她想如果自己追过去，小也会摔第二跤的。望着孩子渐渐远去的身影，她伤心地想：小也，你真的不回头看妈妈了？[来源:21世纪教育网]
（6）小也跑到很远，终于还是停下来，回过头寻找妈妈。找到了，就又转过身跑……
（7）陶影觉得事情不可思议。她问老奶奶：“大妈，您这磅……”
（8）“我这磅准让您高兴！您不就巴望着孩子长高点吗？别巴望着孩子长！孩子长大了，当妈的就老喽！’“老奶奶把嘴咂得吧吧响。21世纪教育网
（9）“您这磅……”陶影又一次问。老人很和善，可她没有把问题说清楚。
（10）“我这磅大点。让您量着个头高点，分量轻点，时下不是都兴健美吗？我这是健美磅。”老人慈祥的脸上露出狡黠。
（11）原来是这样！应该让小也听到这话！小也已经跑远，况且他能否明白这其中的奥妙？
（12）小也的目光总是怯怯，好像妈妈是大灰狼变的，回到家，陶影拿出卷尺，要给小也重新量一下身高。
（13）“我不量！人家都说我够高了，就你说我不够。你不愿意给我买票，别以为我不知道！只要你一量，我一定又不够了。我不相信你！不相信！”
（14）陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇。
1．第（2）段中画线句子运用了哪些描写人物的方法？表现了小也怎样的心理活动？
2．第（5）段中陶影为什么“站住了”，而不是追上去？
3．结合选段，谈一谈如果你是小也，你会怎样做。（不超过100字）
（二）阅读下面的文字，完成文后题目。
小也顺从地贴在墙壁上。雪白的墙壁衬着他，好像一幅画。他不由自主贴得很紧，测量身高勾起了他稀薄的记忆，重又感到那一天的恐惧。
干部们很认真。他们先是毫不吝惜地在墙上划了一道杠，然后用钢卷尺量那杠刻地表的距离。钢卷尺像一条闪亮的小溪，跳动在他们身边。
镇静回到了陶影身上。
“多少？”她问。
“一米一，正好。”较年轻的干部说。
“不是正好。你们过了一个月零九天才来。一个月以前，他没有这样高。”陶影平静地反驳。
两位干部对视了一眼。这是一个无法辩驳的理由。
他们掏出了五元钱。钱是装在一个信封里的，他们早做了准备。他们量过墙上那条红蚯蚓，知道它的缺斤少两。
“那天您终于没有参观，这是我们的一点赔偿。”年长的干部说，态度很慈样，看来是位领导。
陶影没有接。那一天失去的快乐，是多少钱也买不回来了。
“如果您不要钱，这里有两张参观券。欢迎您和孩子到我们那去。”年轻些的干部更加彬彬有礼。
这不失为一个充满诱惑力的建议。但陶影还是毫不迟疑地摇了摇头。那个地方，对于她，对于小也，都永远不会激起快乐的回忆。
“你到底要哪样呢？”两位干部一齐问。
是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。
她究竟想要什么呢？ 21世纪教育网
她把小也推到两位老人面前。
“叫爷爷。”她吩咐。
“爷爷。”小也叫得很甜。
“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责……”
两位干部。一看陶影说得这样宁静，反到有些无措。
陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿………”
1．“他不由自主贴得很紧，测量身高勾起了他稀薄的记忆，重又感到那一天的恐惧。”小也为什么会感到“那一天的恐惧”？
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2．“他们量过墙上那条红蚯蚓，知道它的缺斤少两。”此句话中的“缺斤少两”如何理解？
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3．当两位干部问陶影：“你到底要哪样呢？”时，陶影提出的要求是什么？你如何理解她的要求？
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4．陶影是一位怎样的母亲？和你妈妈有相似之处吗？请举例说明。
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三、类文阅读
散 步
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．在散步时，家庭中发生的分歧是什么？“我”的决定是什么？“我”为什么作出这样的决定？
2．“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换？为什么？
3．“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？为什么？[来源:21世纪教育网]
4．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么？
5．第二段中对“我”采用的描写方法是 、 。
6．读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识？
四、体验中考（北京市海淀区2003年）
（一）下面的选文旨在体会真实细腻的心理描写和精彩的比喻。
夏日原野上的追赶
①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。 (A热烈 B酷烈 C和暖)的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多 深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢!瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊!
④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑!我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢21世纪教育网
⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲乎中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
⑦在夏日的炎阳下长时向奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。
⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的!
⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大云彩投下的阴影 (A阻挡 B影响 C笼罩)着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。
⑾这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
1．根据文意，从第③段、第⑨段的括号内为空白处选择恰当的词。
2．根据选文，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项，将字母填在题后的括号内。 ( )
备选答案：
A．充满自信 B．轻柔舒适 C．跑不出去
D．开始困惑 E．选择放弃 F．得胜而归
(1)→轻松快乐→支持不住→(2)一害怕起来→(3)
3．对选文分析不准确的是哪一项（ ） 、
A．选文的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主要内容。
B．文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。
C．第⑤段中对夏日田野繁华而富有的描写，反衬了“我”在炎阳下奔跑的艰辛。
D．第⑩段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。
4．什么是“我们生命中最有意义的事”请用原文中的语句概括作答。(限25字以内)
5．品味第⑨段中画横线的句子，结合语境说说它的表达作用。
__________________________________________________________________[来源:21世纪教育网]
6．你认为老人为什么执意追赶“我”从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？
__________________________________________________________________
（2007年吉林中考题）
妈妈的手
琦君
忙完了一天的家务，感到手膀一阵阵的酸痛，靠在椅子里，一边看报，一边用右手捶着自己的左肩膀。儿子就坐在我身边，他全神贯注在电视的荧光幕上，何曾注意到我。我说：“替我捶几下吧！”
“几下呢？”他问我。
“随你的便。”我生气地说。
“好，五十下，你得给我五毛钱。”
于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放联珠炮，不到十秒钟，已满五十下，把手掌一伸：“五毛钱。”
我是给呢，还是不给呢？笑骂他：“你这样也值五毛钱吗？”他说：“那就再加五十下，我就要去写功课了。”我说：“免了、免了，五毛钱我也不能给你，我不要你觉得挣钱是这样容易的事。尤其是，给长辈做一点点事，不能老是要报酬。”
他噘着嘴走了。我叹了口气，想想这一代的孩子，再也不同于上一代了。要他们鞠躬如也地对长辈杖履追随，已经是不可能的事。所以，作为二十世纪七十年代的中老年人，第一是身体健康，吃得下，睡得着，做得动，跑得快，事事不要依仗小辈。不然的话，你会感到无限的孤单、寂寞、失望、悲哀。
我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心？
从我有记忆开始，母亲的一双手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”①。一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。这是她一天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。”
她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。”
我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》、《黛玉笔记》。老师不逼，绝不背《论语》、《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手膀？
四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。今天，我也到了母亲那时的年龄，而处在高度工业化的现代，接触面是如此的广，生活是如此的匆忙，在多方面难以兼顾之下，便不免变得脾气暴躁，再也不会有母亲那样的容忍，终日和颜悦色对待家人了。
有一次，我在洗碗，儿子说：“妈妈，你手背上的筋一根根的，就像地图上的河流。”
他真会形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，显得又瘦又老。这双手曾经是软软、细细、白白的，从什么时候开始，它变得这么难看了呢？也有朋友好心地劝我“用个女工吧，何必如此劳累呢？你知道吗？劳累是最容易催人老的啊！”可不是，我的手已经不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也无法使它们丰润如少女的手了。不免想，为什么让自己老得这么快？为什么不雇个女工，给自己多点休息的时间，保养一下皮肤，让自己看起来年轻些？
可是每当我在厨房炒菜，外子②下班回来，一进门就夸一声“好香啊！”孩子放下书包，就跑进厨房喊：“妈妈，今晚有什么好菜，我肚子饿得咕嘟嘟直叫。”我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，那一份满足与快乐，从心底涌上来，一双手再粗糙点，又算得了什么呢？
有一次，我切肉不小心割破了手，父子俩连忙为我敷药膏包扎。还为我轮流洗盘碗，我应该感到很满意了。想想母亲那时，一切都只有她一个人忙，割破手指，流再多的血，她也不会喊出声来。累累的刀痕，谁又注意到了？那些刀痕，不仅留在她手上，也戳在她心上，她难言的隐痛是我幼小的心灵所不能了解的。我还时常坐在泥地上撒赖啼哭，她总是把我抱起来，用脸贴着我满是眼泪鼻涕的脸，她的眼泪流得比我更多。母亲啊！我当时何曾懂得您为什么哭。
我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊！
如今，电视中出现各种洗衣机的广告，如果母亲还在世的话，她看见了“海龙”“妈妈乐”等洗衣机，一按钮子，左旋转，右旋转，脱水，很快就可穿在身上。她一定会眯起近视眼笑着说：“花样真多，今天的妈妈可真乐呢。”可是母亲是一位永不肯偷懒的勤劳女性，我即使买一台洗衣机给她，她一定连连摇手说：“别买别买，按电钮究竟不及按人钮方便，机器哪抵得双手万能呢！
可不是吗？万能的电脑，能像妈妈的手，炒出一盘色、香、味俱佳的菜吗？
（选自《三更有梦书当枕》）
【注释】①接力：方言，指点心。②外子：对人称自己的丈夫。
1.给下列词语中加点的字注音。
（1）滋润（ ） （2）享受（ ） （3）憔悴（ ） （4）暴躁（ ）
2.结合语境，解释加点词语在句中的含义。
（1）于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放联珠炮，……
（2）我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，……
3.“ 我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊”一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用？
4.文章记叙了母亲日常生活中的一些琐事，流露出作者对母亲深切的怀念之情。母亲在性格上有哪些优秀之处影响了“我”？
5.文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。
6.本文运用插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心”一句引起回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话，并说明其作用。
7.作者在文中说：“给长辈做一点点事，不能老是要报酬。”请结合自己的成长经历，谈谈你对这句话的理解。
8.作者从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。
上联：读论语，懂不耻下问
下联：
参考答案
一、基础积累
1．bīn pǖ míng chuō jiù hú jiū qiè
2．隐 赴 兢 身 厉 截 疑 孤 赔 采 饶 彬
3．（1）温文尔雅 （2）锲而不舍 （3）释然 （4）秉公 （5）狡黠（6）彬彬有礼
4．锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 彬彬有礼：形容举止文雅，有礼貌。 冥思苦想：深沉地思索。 温文尔雅：态度温和，举止文雅。
5．D
6．A
7．毕淑敏 《红处方》 《预约死亡》 《生生不已》
二、课内阅读
（一）
1．语言和动作；表现了小也迫切地想知道自己的确切身高以及妈妈是否诚实。
2．陶影知道，如果自己追过去，小也会摔第二跤的。尽管她很想向孩子解释清楚，但仍然忍住了；她宁愿委屈自己，也不愿意让儿子摔第二跤。
3．略。不能写“我”的心理、语言，只能写“我”的做法。
（二）
1．因为红衣青年对妈妈进行当众的诘问，妈妈的难堪，以及自己对妈妈行为的怀疑。这些都小也感到恐惧和记忆犹新。
2．墙上的红线尺度是不标准的，甚至有欺诈参观者之嫌。
3．陶影提出的要求是：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿………”一位母亲努力在捍卫自己在儿子心目中的完美形象，关系到教育子女的导向。这样的一桩小小的要求其意义又着实不小，竟然可以折射出人性的光辉，映照出平凡中的伟大。
4．陶影作为母亲捍卫了诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。她是一个有强烈的正义感和责任感，善良、大度、自尊的母亲形象。
三、类文阅读
1．母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。
2．不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。
3．这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。
4．母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
5．心理描写 语言描写
6．略。（此题意在培养学生的责任感）
四、中考链接
（一）
1．B C(2分)
2．(1)A (2)D (3)E (3分)
3．C(3分)
4．对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。(4分)
5．形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。(4分，意思对即可)
6．第一问：①履行看瓜的职责 ②以行动对偷瓜的孩子进行教育(2分)第二问：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃 ②做事应忠于职守，尽职尽责(3分) (每一问只要答出其中的一个要点或其他符合文意、言之成理的答案，即可得分)
（二）
1.（1）rùn（2）xiǎng（3）cuì（4）zào[21世纪教育网
2.（1）在这里是指儿子只是为了完成任务而机械地给“我”捶背，不含感情因素。（2）在这里表现丈夫和儿子饭菜吃得香。
3.围绕“‘粗糙’是母亲艰辛劳作的见证。‘温柔’是‘我’所感受到的母爱”，两词并用表现了‘我’对母爱的独特体会”回答即可。
4.围绕“勤劳、节俭、关爱家人、坚忍、宽容”回答即可。
5.围绕“比喻形象”或“细节描写”或“用词生动”回答即可。
示例①：运用比喻的修辞方法，用“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
示例②：运用细节描写，形象地刻画出母亲满是裂痕的手。
示例③：“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子。
6.照应的句子： 四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。
作用：承上启下
7.围绕“尊敬长辈是中华民族的传统美德，尊敬长辈应该从力所能及的小事做起”回答即可。
8.下联应由名著题目，作品内容或自我感悟两部分组成，宽对即可。
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《扁鹊见蔡桓公》同步练习
一、 解释下列加点的词语。
1.不治将益深 将：________ 益：________ 深：________
2.扁鹊望桓侯而还走 还： ______ 走：_______
3.桓侯故 使人问之 故：_______ 使：________
4.汤熨之所及也 汤：________ 及：_______
5.臣是以无请也 是以：__________
6.使人索扁鹊 索：__________
7.火齐之所及也 齐：___________
8.立有间 间：__________
9.医之好治不病以为功 好：________
10.桓侯不应 应：__________
11.居十日 居：__________
二、简答。
1. “扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么？21世纪教育网
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2. 这则故事告诉了我们什么道理？21世纪教育网
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3. 蔡桓公屡次拒绝扁鹊的善良劝告，表现了蔡桓公什么心理状态？
______________________________________________________21世纪教育网
4. 简要介绍本文作者及出处。
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三、阅读训练21世纪教育网
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
1．给文中加点的字注音正确的一项是
A还xuán　B腠zòu　C汤tāng　D齐qí
2．翻译划横线的句子
3．用原文填空
⑴第四次见蔡桓公，扁鹊为什么“望桓侯而还走”？ 21世纪教育网
⑵体现桓公固执、自以为是形象的句子是[来源:21世纪教育网]
4．本文说明的道理有以下四种理解，请选出最妥当的一项。
A说明扁鹊医术高明，是我国古代的名医
B说明扁鹊治病救人，有高尚的医德
C告诫人们要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评帮助。
D告诫人们过分骄傲自信而不想念群众是错误和危险的。21世纪教育网
5．由本文内容演变成的一个成语是＿＿＿＿＿＿[来源:21世纪教育网]
6．拓展填空
忠言＿＿＿＿＿＿＿＿，良药＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案：21世纪教育网
一、1．将要、更加、厉害。
2．通“旋”，转身；跑
3．故：特意；使：派遣
4．汤：通“烫”：热水，及：到
5．是以：因此。
6．索：寻找
7．齐：通“剂”
8．间：一会儿
9．好：喜欢
10．应：答应
11．居：过21世纪教育网
二、
1．因为蔡桓公的病已经到了骨髓，无药可救。
2．不要讳疾忌医，有病就要及时找医生治疗。
3．害怕别人知道他生病的事实。
4．《扁鹊见蔡桓公》节选自《韩非子·喻老》，作者韩非。
三、
1．A
2．医生喜欢给没病的人治病，把治好的病作为自己的功劳。
3．（1）今在骨髓，臣是以无请也。（2）寡人无疾。
4．c
5．讳疾忌医
6．逆耳，苦口
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第3课《西花厅的海棠花又开了》同步练习
一、基础积累
1.选出下列加点字注音全对的一组是（ ）
Ａ.海棠花（táng） 仿佛（fǘ） 鸿雁（yàn） 盛开（shèng）
Ｂ.心潮澎湃（bài） 芬芳（fān） 丰硕（shuò） 难患（nàn）
Ｃ.艰难险阻（zǔ） 厌恶（wǜ） 束缚（hǜ） 结婚（hǖn）
Ｄ.不屈不挠（ráo） 头颅（lú） 甬道（yǒng） 流血（xǜe）
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）[21世纪教育网]
Ａ.点缀 挺拨 寂寞 伸展
Ｂ.婀娜 飘渺 收拢 游目聘怀
Ｃ.走廊 绚烂 朦胧 俯仰天地
Ｄ.盈耳 眉稍 姿势 若隐若现
3.下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（ ）
Ａ.你不是喜欢海棠花吗？解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花。
Ｂ.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。
Ｃ.你在明信片上写了，希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台这样英勇的革命誓言。
Ｄ.而我那时对婚姻抱着一种悲观厌恶的想法：在那个年你，一个妇妇结了婚，一生就完了。
4.下列各句中没有语病的一句是（ ）
Ａ.最近上级明文规定：谨防腐败，节日期间坚决禁止用公款请客送礼。
Ｂ.经过电教组的老师一周奋战，一间用“奔四”装备的多媒体教室终于如期投入使用。
Ｃ.袁枚的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多脍炙人口的作品。
Ｄ.“可持续发展”已成为全球战略共识，提高人们保护环境的意识和观念，对于今天至关重要。
5.排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
（1）秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。
（2）海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱。它的果实又酸又甜，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头。
（3）你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。[来源:21世纪教育网]
（4）你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后继续工作。
（5）你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。
（6）十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的。
（7）我们并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天　，而是在十二年以前。
Ａ２）１）４）３）５）７）６） Ｂ４）３）５）２）１）６）７）
Ｃ６）２）４）３）１）５）７） Ｄ１）２）４）３）７）６）５）
6.仿照画线句，续写一个句子，使之与画线句构成语意连贯排比句。
人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。
答：
二、课内阅读
阅读下文，回答后面的问题。21世纪教育网
你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下树前，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直跟人民并肩战斗。
当你告别人间的时候，我了解你。你忧党、忧国、忧民，把满腹忧恨埋在心里，跟你一起走了。但是，你没有想到，人民的力量，人民的觉醒，我们党的中坚优秀领导人很快就一举粉碎了“四人帮”。“四人帮”粉碎之后，祖国的今天，正在开着改革开放之花，结着丰硕的果实，国家繁荣昌盛，人民生活幸福。
1．“花下树前，仿佛你仍在我们中间”的意思是： 。
2．说说画波浪线的语句反映了周恩来怎样的形象？
3．“把满腹忧恨埋在心里，跟你一起走了”反映了怎样的政治背景？
4．作者为什么要交代粉碎“四人帮”及以后的国家形势？
三、比较阅读
阅读《西花厅的海棠花又开了》第4段和《深情海棠》，回答下列问题。
【甲文】 西花厅的海棠花又开了（第4段，文段略）
【乙文】
深情海棠
宋代诗人苏东坡歌咏海棠的名句：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，把“花中神仙”的娇柔之态活脱脱地勾画出来，流露出一片爱花之情，然而，这爱却远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷钟情。
位于北京中南海的西花厅，是周恩来夫妇的住处。庭院里种有许多海棠树。这些海棠树每年都是花丰叶茂，姿影绰约。虽然鲜媚温柔却不妖冶，有超群绝类之势。我想，当年周恩来选中这里，定是被这海棠深深地吸引了。每当海棠花开时，日理万机的周恩来总要抽空和邓颖超一起，漫步欣赏那如霞似锦的鲜花。每每工作到深夜，累了，周恩来也爱在海棠树下散步。那沁人心脾的花香，使夜间的空气显得格外清新。于是，一切烦扰和疲劳都被暂时忘却。
有时，周恩来走到海棠树下，赞叹地说：“海棠是一种非常清香的花，人人喜爱。”夜空里，花枝在轻轻地摇曳着，似乎在感谢周恩来的夸奖。
海棠花是楚楚动人的，而由此引来的周恩来与邓颖超之间的故事，恐怕比它还要动人。还记得美国著名作家斯诺的夫人曾谈起，当年，邓颖超送给她一束新鲜的海棠花，并告诉她这是周恩来生前最喜爱的花。斯诺夫人高兴极了，给花拍了照，然后压在书中保存了起来。
1954年春，西花厅的海棠花又开了。而这时，周恩来正在瑞士开日内瓦会议，不能亲临赏花。于是，邓颖超便剪下一枝海棠花做标本，压在书中托人带给周恩来。真是：“羁客有家归来得，对花无语两含情。”看到这蕴涵着祖国亲人深情厚谊的海棠花，周恩来十分感动。百忙之中，他压了一朵芍药花，托人带回中南海。回国时，又把那枝海棠带了回来。邓颖超随即用一张纸作衬，把海棠和芍药放在一个镜框里挂了起来。人们见了，都以为是一幅静物油画呢！北京—日内瓦，海棠—芍药花。直到现在，这两枝花还完好保存着，看到它，就会使人们引起多少美好遐想。
啊！深情的海棠！
1．请用简洁的语言概括甲、乙两文的内容。
甲文：
乙文：
2．甲文运用的记叙人称是 ，其好处是 ；乙文运用的记叙人称是 ；其好处是 。
3．甲文引用了龚自珍的诗句，其作用是 ；乙文引用了苏轼的名句，其作用是 ；
4．如何理解甲文中的“落花比开花更好看”一语？
5．乙文中为什么说苏东坡的爱花之情“远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情”？
6．当人著名作家梁衡在《大无大有周恩来》一文中，高度赞扬了周总理崇高的品质，请依据你对周总理的了解，仿照示例，将梁衡概括的总理六大品质补充完整。
周总理六大品质：死不留灰， ，官而不显，党而无私， ，去不留言。
四、类文阅读
深情海棠
王晓明
宋代诗人苏东坡歌咏海棠的名句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”把“花中神仙”的娇柔之态活脱脱地勾画出来，流露出一片爱花之情。然而，这爱却远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情。
位于北京中南海的西花厅，是周恩来夫妇的住处。庭院里种有许多海棠树。这些海棠树每年都是花丰叶茂，姿影绰约。虽然娇媚温柔却不妖冶，有超群绝类之势。我想，当年周恩来选中这里，定是被这海棠深深地吸引了。每当海棠花开时，日理万机的周恩来总要抽空和邓颖超一起漫步欣赏那如霞似锦的鲜花。每每工作到深夜，累了，周恩来也爱在海棠树下散步。那沁人心脾的花香，使夜间的空气显得格外清新。于是，一切烦扰和疲劳都被暂时忘却。
有时，周恩来走到海棠树下，赞叹地说：“海棠是一种非常清香的花，人人喜爱。”夜空中，花枝在轻轻地摇曳着，似乎在感谢周恩来的夸奖。[来源:21世纪教育网]
海棠花是楚楚动人的，而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事，恐怕比它还要动人。还记得美国著名作家斯诺的夫人曾谈起，当年，邓颖超送给她一束新鲜的海棠花，并告诉她这是周恩来生前最喜爱的花。斯诺夫人高兴极了，给花拍了照，然后压在书中保存了起来。
1954年春，西花厅的海棠花又开了。而这时，周恩来正在瑞士参加日内瓦会议，不能亲临赏花。于是，邓颖超便剪下一枝海棠花做成标本，压在书中托人带给周恩来。真是“羁客有家归不得，对花无语两含情”。看到这蕴含着祖国亲人深情厚谊的海棠花，周恩来十分感动。百忙之中，他压了一朵芍药花托人带回中南海。回国时，他又把那枝海棠带了回来。邓颖超随即用一张纸做衬，把海棠和芍药放在一个镜框里挂了起来。人们见了，都以为是一幅静物油画呢！北京——日内瓦，海棠——芍药花。直到现在，这两枝花还完好地保存着。看到它，会引起人们多少美好的遐想。[来源:21世纪教育网]
啊！深情的海棠！
1．为什么说苏东坡的爱花之情“远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情”？
____________________________________________________________________
2．周恩来为什么爱在海棠树下散步？（用第二段的原话回答）
______________________________________________________________________
3．第三段中“花枝在轻轻地摇曳着，似乎在感谢周恩来的夸奖”一句使用的是________的修辞方法。
4．为什么见了放在一个镜框里的海棠花和芍药花，会引起人们美好的遐想？
__________________________________________________________________________21世纪教育网
五、中考链接（2009年长沙市）
（1）萝卜花是一个女人雕的，用料是胡萝卜，她把它雕成一朵一朵月季的模样。花盛开，很喜人。
（2）女人在小城的一条小巷子里摆摊，卖小炒。一个小气罐，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，或炒鸡肉，或炒猪肉。
（3）女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙。长头发用发夹别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣极干净，外面罩着白衣。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾的红。她有围裙，有袖套，过一会儿，她就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花。这样装在盘子里，才好看，她说。
（4）不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到饭时，女人的摊前，总围满人。五块钱一份小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻铲，而后装盘，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵的萝卜花，承载着五味调和百味香，就开到了人家的饭桌上。
（5）我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。
（6）女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命——男人瘫痪了。
（7）生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西罢？于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静坐在桌旁雕着时，她突然被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期待和向往。
（8）就这样，女人的小炒摊子，摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊前来了。
（9）一次，我开玩笑地问女人，攒多少钱了？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
（10）不多久，女人竟出人意料地盘下一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢，她说。眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。
（11）女人的酒店，慢慢地，出了名。大家提起萝卜花，都知道。
（12）生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开。
（《小小说选刊》）
1．下列最适合做本文题目的一项是（ ）
A．夫妻情 B、卖小炒的女人 C、萝卜花 D、小城风景
2．从全文看，文中（6）（7）自然段的记叙顺序是 ，其作用是
。
3．概括使女人命运发生变化的两个情节。
答：
。
4．简要分析小说最后一句话的作用。
答：
。
5．本文用了 、 等描写方法，刻画了一个
的女性形象。
参考答案
一、基础积累
1.A
2.C
3.C
4.B
5.A
6.略
二、课内阅读
1.【思路解析】抓住“在我们中间”理解。21世纪教育网
【答案】周恩来永远活在人民的心中21世纪教育网
2.【思路解析】抓住有代表性的词语，如：风雪、高山、平原等，可以联系《周总理，你在哪里》来回答。
【答案】为国家为人民长期操劳，四处奔走，与人民在一起同时也为和平而奋斗不息的领导人。
3.【思路解析】结合时代背景去理解，文中也交代了“四人帮”这个政治背景。
【答案】周总理逝世时，“四人帮”仍在横行作恶。
4.【思路解析】理解写作意图。
【答案】告慰英灵，可以安息，值得欣慰。
三、比较阅读
1．甲文：叙述“我”寄海棠花给在日内瓦开会的总理，表达对他的思念之情。
乙文：叙述了周总理夫妇对海棠花的喜爱，表达了周总理夫妇之间的深情。
2．第二人称 便于直接抒情 第三人称 客观叙述，不受限制21世纪教育网
3．形象地写出了海棠花落的美景，含蓄地表达了对周总理鞠躬尽瘁、奉献不息的精神的赞美 具体地描摹了海棠的娇柔，抒发了苏轼对海棠的喜爱，巧妙地引出了下文总理夫妇对海棠的眷眷深情。
4．“落花比开花好看”既是因为海棠落花时的静态美，更是因为“落花”寄寓了周总理鞠躬尽瘁、奉献不息的精神，含蓄地赞美了总理精神的可贵。
5．因为周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情不仅是对海棠花的喜爱，也寄托了他们两人之间动人的挚爱深情，更表达了他们共同的革命理想和为理想而奋斗的志向。
6．生而无后 劳而无怨
四、类文阅读
1．周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情。不仅表现在对海棠花的喜爱，也寄托了他们两人之间动人心弦的挚爱深情，更表达了两位革命领袖共同的革命理想和为理想而奋斗的革命志向。
2．“花丰叶茂，姿影绰约。虽然娇媚温柔却不妖冶，有超群绝类之势”，“那沁人心脾的花香，使夜间的空气显得格外清新”。
3．拟人
4．因为它很像一幅“对花无语两含情”的静物油画，其中蕴含着亲人的深情厚谊。
五、中考链接
1．C
2．插叙 交代上街卖小炒的原因，突出人物形象（学生也可答交代原因，突出形象）（符合要求即可） 21世纪教育网
3．抢救男人 （丈夫瘫痪；女儿几乎倾尽所有抢救男人）；摆摊卖小炒（卖小炒赚钱）
4．篇末点题，揭示文章的主旨（赞美自强不息的精神）
5．心理、外貌、动作、语言、侧面等；自强不息（坚强；不怕困难；不怕挫折）
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《诗词五首》同步练习
自主实践
一、语言实践
1．填空。
（1）白日放歌须纵酒， 。
（2）春潮带雨晚来急， 。
（3）黄梅时节家家雨， 。
（4）有约不来过夜半， 。
（5）知否？知否？ 。
（6） ，毕竟东流去。21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网
2．解释下列诗句中粗体字词。
（1）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
（2）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
（3）知否？知否？应是绿肥红瘦。
（4）西北望长安，可怜无数山。
3．想象一下《滁州西涧》描绘的画面，并说说本诗所配的插图和你的想象是否一致。
4．《约客》和《如梦令》反映了诗人怎样的心境？
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二、阅读实践
（一）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
5．此诗选自 ，作者是 代的 。
6．解释粗体字词的含义。[来源:21世纪教育网]
（1）涕泪 （2）却看
（3）漫卷 21世纪教育网
7．本诗表达了作者怎样的心情？
（二）永遇乐
李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相招，香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向帘儿底下，听人笑语。21世纪教育网21世纪教育网
8．反复诵读，说说本词上、下阕各写了什么内容。[来源:21世纪教育网]
9．理解“染柳烟浓，吹梅笛怨”这一诗句的写作特色。
参考答案
1．（1）青春作伴好还乡（2）野渡无人舟自横（3）青草池塘处处蛙（4）闲散棋子落灯花（5）应是绿肥红瘦（6）青山遮不住
2．（1）歌：歌唱。青春：春天。（2）怜：爱。（3）绿肥红瘦：枝叶繁茂，花儿凋零。（4）可怜：可惜。
3．略。
4．《约客》反映了诗人“约客”不至时的无奈和凄苦；《如梦令》反映了少女对美好事物的关切，以及作者对闺中生活的怀念。
5．《杜工部集》 唐 杜甫
6．（1）眼泪。（2）还、再。（3）随便。
7．表达了作者在四川听到平叛官军打了胜仗收复了蓟北的喜悦心情，这从“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”句可以看出：高兴得纵情饮酒放声歌唱，想象着在春天和家人一起回故乡。
8．上阕写元宵佳节寓居异乡的悲凉心情，着重对比客观现实的欢快和她主观心情的凄凉；下阕着重写作者南渡前在汴梁过元宵佳节的欢乐心情，同当前的凄凉景象作对比。[来源:21世纪教育网]
9．点出时令是初春。上句从视觉着眼，写早春时节初生细柳被淡烟笼罩，下句从听觉落笔，通过笛声传来的哀怨曲调，联想到“砌下落梅如雪乱”的初春景色。
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《给儿子的一封信》同步练习
一、基础训练
1．给下列字词注音
A、谄媚（） 熟稔（） 疮痍（）
B、涅槃（） 希冀（） 蹂躏（）
C、呛死（） 嶙峋（） 咆哮（）
D、豁达（） 凌迟（） 疮痍（）
2．结合课文，理解下列句子的含义。
思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。
3．“我总想为你创造条件，这也是一种变相的在孩子身上找回自己。”对作者的这句话，你体会到了什么？
4．“从生命入后，既要珍惜生命，又不要太过看重。”在作者看来，该如何理解？
5．释词：
蹂躏：21世纪教育网
鸡皮鹤发：[来源:21世纪教育网]
6．作者在文中举红九军军长孙玉清妻子的事例，是在教育儿子 。
二、同步解读
坦率讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。即使没有血缘关系，我仍会欣赏你，因为你身上有许多闪光的东西。你最大的特点是心地善良，这种善良是与生俱来的。人心如海，世事如焚，偏你心中是一片净土。你对大自然充满爱心。小时候在上海你才四岁，见有人摘花，你气得跳脚，电视中有砍树的镜头，你对我说：“树会疼!”你敬重一切生命，哪怕是微不足道的生命。家中有蛾子乱飞，我常拍打，你总说：“它们也是生命。”小时候你看见一则报道：海洋动物锐减，从此你再也不吃海鲜，直至今日。你说：“鱼我是能吃的，但不吃，保护海洋生物。”我常自问：“这孩子难道心中有佛吗 难怪那一次你在青海塔尔寺，喇嘛们蜂拥出来看你，说你头上有佛光。有胜于无。放眼望去，山林被砍伐，二百年后世界只剩一棵树。动物被屠杀，中国人什么都敢吃。我曾给你讲袁崇焕的故事，当活龙虾被端上桌子，眼珠悸动，胡须颤颤时，我想，这不就是被凌迟的袁督师吗 从此我也拒绝吃生龙虾。你是我们的孩子，我们哺育你、教导你，反过来也被你的行为所教导。某次考试，你一道题做错了，随意瞟到同桌的正确答案，但你偏不改，就这么交上去。宁阿姨说：“你真笨!”那天我极累，有电话找，我对阿姨说：“就说我不在。”随即我感到羞愧，这不是说谎吗 在这一点上，我甚至不如你。[来源:21世纪教育网]
7．本段提出了儿子的优点是什么？是从哪两个方面来谈的？
8．文中列举儿子对大自然充满爱心，是从哪几方面来谈的？
9．在本段中还称赞了儿子的什么优良品质？
10．作者教育儿子，同时也受儿子的影响，文段中儿子影响作者的是儿子的优良品质。读完本段后，对你有什么影响吗？请谈谈你的感受。
三、美文赏读
赠人以微笑
没事的时候，常常站在窗前观看楼下来来往往的人群，偶然间发现了一个问题：这些人走过去走过来，脸上的表情或矜持或麻木，或愁绪或轻漫，他们一个个满腹心事的样子，脸上挂满了生活的冰霜。再到外面看一看，商场里，公共汽车上，到处是拥挤呆板的面容。没有谁肯把自己脸上的皮肤放松一下露出笑容来。
难道，这就是都市的表情
倒是也有笑的。那些站在柜台后面的售货员和酒店里吃青春饭的小姐们，永远以谦恭的、诌媚的笑脸迎送着每一个走到他们面前的客人。你的一举一动，都会牵动他们脸上的每一块肌肉。可是你能猜得出，那些肌肉都是机械的，僵硬的，那只是他们的生存方式，如同厨师要掌的勺，司机要握的方向盘一样的工具。21世纪教育网
都市里难得的是那些什么都不为，或者只是由于心里温暖而发出的笑。可能是别人送给了自己一件小礼物，可能是久别的情人打来了电话，也可能是想起了很久以前的某件趣事。总之，它与那些阴险的无奈的得意的笑截然不同。它应该像轻风一样掠过人的心灵。然后又自然而然地蔓延到他的脸上。这种笑一旦挂到大街上去，马上就会给千篇一律的都市注入了新鲜的、芬芳的气息。
一个长得精瘦的女人牵着自己四五岁的小女儿从市场上走过。小女孩白白的小手指着一个满脸横肉的中年人，忽然咯咯地笑了，“叔叔，叔叔……”“横肉”愣了一下，转过身拨弄那个挂在摊上的风铃“叮叮当，叮叮当”。小女孩开心地拍着自己的小手又蹦又跳。“横肉”也眯着眼笑了，温馨弥漫了整个市场。
其实，就在昨天，小女孩的妈妈因为秤头上的分量和“横肉”吵了一架。
那天我和女友在饭馆里吃饭。坐在我们对面的是个胖乎乎的女孩。女孩一边吃饭，一边微笑，那种笑是一种发自心底的笑，又清纯又干净。在我们吃饭的过程中，那个女孩就那么始终边吃边笑着。等那个女孩去了以后，她的愉悦还一直留在桌子上。我和女友都被感染得不得了。我们在回去的路上边走边猜测那个女孩为什么这么开心。我们做了很多假设，虽然最后还是没有得出结果，但我们那一天过得却特别美好，阳光洒满了一路。[21世纪教育网]
有句话说：送人以鲜花，手留余香。其实，赠人以微笑，用不着花钱，却同样收获许多。
11．给下列加点字注音。
矜( )持 献谄( ) 满腹( ) 机械( )
12．作者为什么把在窗前和商场里、公共汽车上看到的现象称之为问题 21世纪教育网21世纪教育网
13．“难道，这就是都市的表情 ”表现了作者怎样的一种心理
14．“那只是他们的生存方式”一句中“那”指代什么 怎样理解“那只是他们的生存方式，如同厨师要掌的勺，司机要握的方向盘一样的工具”
15．为什么说“什么都不为，或者只是由于心里温暖而发出的笑”在都市里难得
16．“它应该像轻风一样掠过人的心灵，然后又自然而然地蔓延到他的脸上。”一句中“它”指代什么 “这种笑一旦挂到大街上去，马上就会给千篇一律的都市注入了新鲜的、芬芳的气息。”这一句说明了什么 21世纪教育网
17．小女孩是一种怎样的美 它有着怎样的作用
18．“胖乎乎的女孩”的笑是清纯干净的，女孩走后“她的愉悦留在桌子上”，她的愉悦真的留在桌子上了吗 该怎样理解
19．“但我们那一天过得却特别美好，阳光洒满了一路”说明了什么 [来源:21世纪教育网]
20．仿照文章结尾一段，说出有关笑的带有哲理性的语言。
参考答案：
（1．略 2．思想有时会出现偏差，一个人心理上的障碍是最难克服的，但是一个人要想成就事业，必须能战胜自己。 3．家长总想满足孩子的各种要求，总是要从孩子身上找自己的影，想当年，自己如何如何，如今可不能再让孩子受罪，所以家长很溺爱孩子。 4．“既要珍惜生命”是指要有一个正确的生命观，一个人的生命，不单是属于自己，还属于关心你的好多人，“又不要太过看重”是说生命是一个有无，一个人连死亡都不怕，还有什么困难战胜不了呢？ 5．略 6．要有铁一般的意志。 7．心地善良。对大自然充满爱心和正直诚实两点。 8．从对植物和动物的态度方面来谈的。 9．正直诚实。 10．一个人要心地善良，善待世间万物，更要善待他人，做一个无愧于自己良心的人。（意近即可） 11．略 12．因为这是生活中一种不正常的现象。 13．不理解，为现代都市生活造就了这种种表情而痛心。 14．僵硬的、机械的笑；售货员和小姐们以笑招徕客人，以达到从他们身上获取钱财的目的。笑是他们的武器，也是必备的工具。 15．现代都市人们的心绪是浮躁的，绝大多数人都在为金钱、利益而奔波，每天都在受到利益的驱使，心里早已丧失了理解和纯真。(意思对即可) 16．由于心里温暖而发出的笑，说明了这种发自心底的笑具有巨大的感染力量，会给都市生活注入清新的气息。 17．天真无邪，冰释前嫌(后一问意思对即可) 18．女孩纯真的微笑具有感染人的力量：感染了我们和其他人。 19．清纯干净的微笑感染了我们，使我们觉得一切都特别美好，生活道路上充满了阳光般的温馨。 20、意思对，句式对即可。）
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第7课《差半车麦秸》同步练习
一、基础积累
1．给黑体字注音或根据拼音写汉字
喷嚏（ ） 麦秸（ ） 歼（ ）灭 绰（ ）号
分泌（ ） 颤（ ）抖 毡（ ）帽 冷峻（ ）
jué（ ）发 ài（ ）事 饱gé（ ） màn（ ）骂
忌huì（ ） huàn（ ）难 羞sè（ ） 困jiǒng （ ）
chǎn（ ）媚 哽yè（ ）
2.下列词语中没有错别字的一组是
A、挂采 昏迷 苍茫 鼻涕
B、怀疑 感概 愣怔 熟识
C、枪毙 患难 规矩 息灭
D、撕毁 倒霉 辩护 镰刀
3.在下列横线上填上适当的标点。
（1）他带着讽刺的口气说 俺是庄稼人 俺不懂新规矩哪 于是他又沉思起来
（2） 喂 有一天我对他说 你应该称别人作 同志 哪
（3） 革命是为着自己也为着大家的 我向他解释道 革命是要自己受点儿苦，打下了江山，大家享福哪 我们要能把鬼子打跑，几千万人都能够过安生的日子，咱们不也一样能得到好处吗
4.下列句子中，标点符号使用有误的一组是
A、我们的两大敌人是：鬼子和虱子。
B、“怎么不是呢？”他说：“没有听队长说俺的屋里人跟小孩子到哪儿啦？”
C、“这是多么一个古怪的人物，”我心里说，“而且还粗中有细哩！”
D、“好！”二十个人的声音重新把原野震得一跳。
5.走近作者
《差半车麦秸》是———代著名作家————于1938年发表的短篇小说，也是他的成名之作。他原名——，字————，他的著名的长篇小说————————，详尽描绘了明末农民起义波澜壮阔，曲折完整的历程。《差半车麦秸》运用——————的记叙顺序，追述了差半车麦秸从被当作汉奸到参加游击队，最后受伤被送往后方医院的过程。
二、课内阅读
（一）阅读下文，回答文后问题。[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
“不要哭！”队长低声命令道，“因此你就当汉奸了，是不是？”
“鬼孙才是汉奸呐！我要是做了汉奸，看，老爷，上有青天，日头落——我也落！”
差半车麦秸耸了耸肩膀，兴奋的继续说下去：“别人告我说，要拿一个太阳旗北军就不
管啦。小狗子娘自己做了个小旗交给我，她说，‘小狗子爹，快走吧，快去快回来！’
我说，‘混帐旗子多象膏药呐，南军看见了不碍事么？’她说，‘怕啥呢，我们跟南军
都是中国人呐，你这二百五！’老爷，你想，我是中国人还会当汉奸吗？小狗子娘真坏
事，她叫我拿他妈的倒楣的太阳旗！”他一边哽咽着，一边愤怒的咬着牙齿，一边又用
恐惧的眼光看着队长。
晚上我同差半车麦秸睡在一块儿，我问他：
“你为什么要加入我们的游击队？”
“我为啥不加入呢？”他说，“你们都是好人呵。”
停一停，他大大的抽了一口烟，又加上这么一句：
“鬼子不打走，庄稼做不成！”
我忽然笑着问：“你的小太阳旗子哩？”
“给小狗子做尿布了，”他仿佛毫不在意的回答说。
差半车麦秸同我悄声的谈着家常。从谈话中我知道他为着要安生的做庄稼而热烈的
期望着把鬼子早日打跑，并且知道他已经决定叫他的女人和孩子在最近随着难民车逃到
后方。他同我谈话的时候，眼光不断的向墙角的油灯飘着，似乎有一种什么感触使他难
以安下心去。我装着睡熟的样子偷偷的观察着他的举动。我看见他噙着小烟袋，默默的
坐了半天，不时的向灯光瞟一眼，神情越发的不安起来。最后他偷偷的站起来向灯光走
去，但只走了两步就折回头走出屋子，在院里洒了一泡尿，故意的咳了一声，又回到我
的身边。于是他又看了我一眼，磕去烟灰，把小烟袋放到枕头的东西下面，倒下去睡了。
第二天，我把差半车麦秸拖到没人的地方，悄悄的问他为什么每夜要把灯亮熄掉。
他的脸色红了起来，一边微笑着，一边吞吞吐吐的咕哝说：
“香油贵得要命呐，比往年……”他忽然搔了一下脖子，“点着灯我睡不惯。呵，
你抽袋烟吧？”
1. “差半车麦秸”是不是汉奸？为什么？
2. “差半车麦秸”管鬼子叫“北军”，管队长叫“老爷”，说明什么？
3. “差半车麦秸”为什么毅然留在了队伍中？
4. 他的脸色红了起来，一边微笑着，一边吞吞吐吐的咕哝说：“香油贵得要命呐，比往年……”他忽然搔了一下脖子，“点着灯我睡不惯。呵，你抽袋烟吧？”这句话看出“差半车麦秸”怎么样的性格特点？
5. 从选段中可以看出“差半车麦秸”是一个什么样的人？
（二）阅读下文，回答文后问题。
“差半车麦秸”同我悄声地谈着家常。从谈话中我知道他为了要安安生生地做庄稼而热烈地期望着把鬼子打跑。并且知道他已经决定叫他的女人和小孩子在最近随着难民车逃到后方去。他同我谈话的时候，眼睛不断向墙角的油灯瞟着，似乎有一种什么感触使他难以安下心去。我装着睡熟的样子偷偷地观察他的举动，我看见他噙着小烟袋，默默地坐了半天，不时向灯光瞟一眼，又向我瞟一眼，神情越发不安起来。最后他偷偷站起来向灯光走去，但只走了两步，就折回头走出了屋子，在院里撒了一泡尿，故意咳了一声，又回到我的身边。于是他又看了我一眼，磕去烟灰，把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了。
“这是一个多么古怪的人物，”我心里说，“而且还粗中有细哩!”
在我们游击队住下的时候，只要我们能找到灯火，我们总是要点着灯火睡觉，从“差半车麦秸”入伍的第二天起，连着两夜都发生了令人很不痛快的事情。第一夜灯火在半夜熄灭了，一个同志起来撒尿时踏破了别人的鼻子。第二夜，哨兵的枪走了火，把大家从梦中惊起来，以为是敌人来了，在黑暗中乱碰着，乱摸着，一两支手电是不济事的，有的误摸走了别人的枪支，有的摸到枪支却找不到刀子。等惊慌平息之后，大家都愤怒得像老虎似的，谩骂并追究起熄灯的人来。队长把同志们一个一个问了一遍，却没有一个人承认。我心里有一点约摸，便向“差半车麦秸”偷看了一眼。“差半车麦秸”的脸色苍白得怕人，两条腿轻轻战栗着，队长向他走去，一切愤怒的眼光也都跟随着集中在他身上。“糟糕，”我心里说，“他要挨揍了!”他的腿战栗得越发厉害起来，几乎又要跪了下去。可是队长忽然笑了起来，温和地问道：
“这样的生活你能过不能过 ”
“能的，队长!”“差半车麦秸”从腰里抽出他的小烟袋来，送到队长的胸前，“你老抽袋烟吧!”[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
同志们全笑了，有的笑得捧着肚子蹲了下去。队长也笑得连连打着喷嚏。可是“差半车麦秸”自己却不笑。他搔了搔头皮，顺便用手往脖子一摸，摸出来一个虱子，又用指头捻了一下，送到嘴里“格崩”一声咬死了。
第二天我把“差半车麦秸”拖到没人的地方，悄悄地问他为什么每夜要把灯火熄掉，他的脸红了起来，一边微笑着，一边吞吞吐吐地咕哝道：
“香油贵得要命呐，比往年……”他忽然搔了一下脖子，“点着灯我睡不惯。啊，你抽烟吧!”
1．给下列词语中加点字注音。
(1)瞟一眼( ) (2)战栗( ) (3)搔头皮( )[来源:21世纪教育网]
2．选文第5段中“差半车麦秸”称队长为“你老”，这称谓反映了什么
3．第1段中主人公看到夜晚灯火通明，偷偷站起来向灯光走出，但只走了两步，就折回头走出了屋子，这个细节有何作用
4．与小说后两个部分相比较，试分析这一阶段主人公的性格特征。
三、类文阅读
采蒲合的苇
孙犁
我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合的是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。
我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。
我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想像假如是五月，那会是苇的世界。
在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动，远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。
这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。
最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。
敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。 21世纪教育网
枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！” 21世纪教育网
妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！”
敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！
“没有！没有！”
这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两名简短有力的话吧！
1.第1段画横线的句子说明了什么？
2.谈谈你对第5段画波浪线句子的理解。[来源:21世纪教育网]
3.白洋淀成为名胜有哪些原因？
4.读了《采蒲台的苇》，你一定会心潮澎湃。请写几句话，谈谈你读后的感受。
四、中考链接(2005年浙江嘉兴)
一支军队，不可能只有元帅、将军，没有士兵；一个社会，也不可能只有科学家、专家，没有工人、农民。把“士兵”同“元帅”分割开来而过分看重“元帅”是不合适的。客迅先生在北京师大附中演讲天才问题时，曾经告诫学生们不要把眼睛只盯着元帅。他说，法国拿破仑有一次过阿尔卑斯山，说自己比那山还要高。这何等英伟，然而不要忘记他身后跟着许多兵，倘没有兵，拿破仑一过山就得当俘虏。军队需要元帅，同时也需要士兵，而且需要成千上万的士兵。大家都去当元帅，都去发号施令，那谁去开枪开炮，谁去冲杀拼博？
何况，一心想当元帅的不一定就真能才，当好一个兵未必就不是人才，其实当元帅往往还要从当一个好兵开始。战国时赵国名将赵奢的儿子赵括，自幼饱读兵书，纸上谈兵，有时连他老子都不是对手。他自恃聪敏，一心成为未来的统帅，而他父亲则最担心他这一点。后来，赵括果真做了40万大军的统帅，可是没神气几天就全军覆没，连他自己也死于乱军之中。相反，赵奢有一次率领部队击秦救韩，突然出现在敌人面前。当时赵军5万，秦军20万，众寡悬殊。一个叫许历的士兵冒死向赵奢建议： “元帅必厚共阵，以防冲突，不然必败。”赵奢认为很对，立即采纳。接着，许历又建议派一支部队去占领一座山头，居高临下，攻击敌军。赵奢一听，又是好计，不仅采纳，而且干脆命令许历率一万兵去抢占高地。结果大败秦军，连敌军统帅也差点活捉过来。班师回朝， “赵奢荐许历之才，以为国尉”。许历这个好兵，不就是一个极好的将才吗？
1.下面句子中加点词语能否去掉？为什么？ （3分）
把“士兵”同“元帅”分割开来而过分看重“元帅”是不合适的。
2.找出文中画线句子“他父亲则最担心他这一点”中的“这一点”具体指代的内容。
3.作者运用赵括、许历这两个例子分别阐述了什么观点？
4.你认为一个士兵要成为一个元帅需要具备哪些条件，根据节选的语段写出你的看法。
参考答案
一、基础积累
1.【思路解析】本题旨在考查对文中出现的有关生字进行准确注音或写字.
【答案】tì jié jiān chuò mì chàn zhān jùn
掘 碍 嗝 谩 讳 患 涩 窘 诌 咽
2. D
3.【思路解析】本题旨在考查对标点符号的掌握情况.
【答案】（1）： “ ， ！” 。 （2）“ ！” ， “ ‘ ’ !” （3）“ 。” ， “ 。 ？”）
4.B
5.【思路解析】本题旨在考查对重要作家、作品的记忆.
【答案】现代 姚雪垠 原名姚冠三，字汉英《李自成》
二、课内阅读
（一）1. 不是。他是为了孩子不至于被饿死，才不得不拿着妻子做的太阳旗出去寻吃的，其实他的心里狠透了日本鬼子。
2. 愚昧落后
3. “我为啥不加入呢？”他说，“你们都是好人呵。”“鬼子不打走，庄稼做不成！”
4. 初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气
5. 善良、憨厚、节俭
（二）
1.【答案】(1)piǎo (2)lì(3)sāo
2.【思路解析】从语言中反映人物的性格。【答案】反映了他憨厚老实，愚昧落后，懵懂无知，不理解侵略斗争的意义。
3.【思路解析】揣摩细节描写对人物形象的作用，注意抓住一些重要词语分析。【答案】把主人公看这夜晚灯火通明十分心疼但又不敢吹熄灯火的心理表现的活灵活现。也写出了其节俭的本性。
4.【思路解析】人物的性格具有多样性，在不同的阶段有不同的反映。回答时要注意特定的阶段。【答案】憨厚、质朴、善良，有反侵略的意识但有写落后无知。
三、类文阅读
1.人与苇的关系十分紧密。[来源:21世纪教育网]
2.敌人的铁蹄一次又一次地践踏着这片土地，但白洋淀人民用自己的热血和生命抗击敌人的侵犯，保卫了自己的土地，从而使自己赖以生存的土地一次又一次地恢复了生机。
3.白洋淀之所以成为名胜，不仅因为这儿有英雄的传说，英雄们的壮举更赋予无处不在的苇以崇高的品质，从而使这儿成为人人敬仰的圣地。
4.示例：“没有！没有！”这声音惊天地、泣鬼神，是中华儿女宁死不屈的反抗精神的生动写照。前事不忘后事之师。我们要向英雄学习，刻苦读书，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
四、中考链接
1.不能。 “过分”是表示程度的词，是指超过一定的程度或限度。本句意在说明“元帅”与“士兵” 的作用是一样的，但也不排除元帅的作用大些， “看重”一些是可以的。如果去掉“过分”，这层意思就无法准确表达。这正体现了议论文语言的准确、严密。
2.他自恃聪敏，一心要成为未来的统帅。
3.赵括的例子阐明“一心想当元帅的不一定就真能成才”；许历的例子阐明“当好一个兵未必就不是人才”。 21世纪教育网
4.⑴首先要立志当一个好兵⑵要具备相应的知识（军事知识）和才能（分析能力、判断能力、作战能力等）（3）要勇于表现自己（或善于抓住机遇）（4）要有慧眼识才的领导（伯乐）
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第4课《草莓》同步练习
一、基础积累
1．给黑体字注音或根据拼音写汉字21世纪教育网
枝柯（ ） 生意盎（ ）然 酣（ ）然 沁（ ）人心脾
sháo（ ）华 荒（ ）dàn zhuì（ ）（ ）不安
2．下列词语中没有错别字的一组是：（ ）
A． 宛然 没精打彩 渴睡 野草荒藤
B． 惦记 英雄倍出 婀娜 绿草成荫
C． 羞涩 一泓清泉 朗照 急于求成
D． 落寞 夏始春余 清淅 心神恍惚
3．下面加点词语使用不当的是( 　　 )。　　
A. 季节更替，生命变换，这是不可抗拒的自然规律
B. 它却浸透了一种不可取代的香味
C. 那时，我们的欢笑是另一番滋味
D. 我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓
4．根据意思选择相应的成语：
A．随着时间增长而增长。 （ ）
B．豪华美丽，有气派。 （ ）
C．形容遇事镇定，毫不慌张。 （ ）
D．没有任何反应。 （ ）
5．指出下列各句的修辞手法：
A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ）
B．黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。（ ）
C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。（ ）21世纪教育网
D．是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章与语言不一样。（ ）
6．以下各句不是比喻句的选项是：（　　　）
Ａ. 天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，充满了对未来的信念。
Ｂ. 我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品！
Ｃ. 我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。
Ｄ. 地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。
Ｅ. 它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
Ｆ. 每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感
7．一般情况下，散文可分为 散文和 散文。本文属于 散文。借助草莓抒发了 。
8．走近作者
本文作者是 ， （国家）波兰作家，诗人、小说家、剧作家。他的诗集有《 》、《 》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《 》、《 》、《 》、《 》等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《 》描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。长篇小说《 》描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。
二、课内阅读
草莓
时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的桷树生意盎然，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的娇艳。我们许多人一起去散步，兴味酣然。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。21世纪教育网
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品！它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉！草莓的香味形象地使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，不有一天，也许两天……
我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青年时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻，越来越深刻地改变着我们的心性和容颜。似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
1．文章第1段描写了秋天的景色：
（1）作者笔下的秋天有什么特点？
答：
（2）从行文思路看，本段景物描写在文中的作用是 21世纪教育网
2．文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是
3．请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（ ）
A在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
B这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
C草莓的香味形象地使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
D它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
4．请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。
答：“有所剥夺”的是
“有所增添”的是
5．文末说“六月的气息已经一去不返了”，“六月的气息”指的是什么？[来源:21世纪教育网]
答：
三、类文阅读
石缝间的生命
（1）石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
（2）是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
（3）于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出顽强的生命。
（4）或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该有多么艰难；更有的，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。21世纪教育网
（5）或者是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；他们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样，被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
（6）如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着苍天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强的从石缝间生长出来，扭曲的，旋转的，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨莽，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间扎过来。于是沿着无情的青石，它们延伸过去，象犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧的缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。
（7）如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开发之日的黑暗。如果一切生命都只贪婪于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，有如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落在肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想那石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉长得茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。
（8）愿一切生命不致因飘落在石缝间而惶恐不安。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锻炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。
1. 文中的第2段中写道：“它们面对着的现实该是多么严峻”“它们“指的是什么？“严峻”是指什么而言？
2. 文章第（5）段中写道：“一切适者都是战胜环境的强者。”请简要说明你对这种观点的理解或看法。
3. （1）填空：文章前六段的陈述对象可以归纳为“石缝间的生命”，文章最后两段的陈述对象则是：
（2）文章最后两段文字之间于全篇有什么意义？请具体回答。
四、中考链接（2009年河北）
昙花终于怒放
①我爱昙花。
②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！
③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用 一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。[来源:21世纪教育网]
④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手．农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊!
⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!
⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。21世纪教育网
⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早 里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
⑧罢花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣!她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年!
⑨我爱昙花。
(选文有改动)
链接材料：
昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。
1．在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)
高兴极了 —> —> —>
2.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。(3分)
答：
3．选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同
答：
4.选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么
答：
5.作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么
答：
参考答案
一、基础积累
1．【思路解析】本题旨在考查对生字词的掌握情况.
【答案】kē àng hān qìn 韶 诞 惴惴
2．C（A、采 B、辈、 茵 D、 晰）
3．【思路解析】本题旨在考查对近义词的辨析. “更替”关键在一个” 更”,更换,替换.人员更替.而”变换”是指事物的一种形式或内容换成另一种:变换位置,变换手法.21世纪教育网
【答案与提示】A。
4．A、与日俱增 B、富丽堂皇 C 、泰然处之 D、 无动于衷
5．A、比喻 B、比喻 拟人 C、夸张 D、设问）
6．【思路解析】本题旨在考查对比喻句知识的把握. 比喻句的构成必须有三个条件:一是必须有两种事物,二是这两种事物必须有相似点,三是这两种事物必须是不同类的.
【答案】ＢＣＦ。
7．【思路解析】本题旨在考查有关散文的知识,以及对本文主旨的了解.
【答案】抒情(叙事) 叙事(抒情) 抒情 发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
8．【思路解析】本题旨在考查对作家及其作品的了解情况.
【答案】伊瓦什凯维奇，波兰作家。他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《圣女约安娜》(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。长篇小说《荣誉和赞扬》 (1956～1962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。
二、课内阅读
1．【思路解析】抓住文中的关键词语回答。
【答案】（1）夏意正浓（或“生意盎然”）；（2）铺垫。21世纪教育网
2．【思路解析】抓住“季节更替”，找出过渡句。
【答案】这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
3．【思路解析】理解本义与比喻义的区别。
【答案】D
4．【思路解析】结合上下文理解具体含义。
【答案】青春的心性和容颜（意思对即可）；成年期的思想和情感（或“成年期成熟的思虑……的大厦的落成”
5．【思路解析】要与文章的主旨联系起来。
【答案】青春年华（或“妙龄十八的馨香”）。
三、类文阅读
1.（1）它们是指那些无人采撷有被不定的风洒落到海角天涯的种子。（2）这些种子必须自己去寻找赖以生存的土壤。
2. 生命被环境规定着、改变着，这是自然界的客观规律；生物只有遵循客观规律并发挥自身潜能，方可生存。从这个意义上讲，说“一切适者都是战胜环境的强者”是有道理的。
3. （1）“一切生命” （2）最后两段将自然现象的启示扩展到人类生活。这样，石逢间生命的象征意义便显现出来，它是困厄中人生的象征，它那顽强、坚韧的生存意识和敢于战胜困难的作为是人生的榜样。有了这两段，作品主题便升华为对自强不息的生命力的感慨，对壮丽人生的礼赞。
四、中考链接
1．有点心急 心情淡然 欢喜欲狂
2．运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
3．第⑧段运用了议论、抒情的表达方式：链接材料运用了说明的表达方式。
4．进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。
5．世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
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《愚公移山》同步练习
一、基础训练
1．《愚公移山》选自 ，这是一篇 。
2．给下列字注音：
龀（ ） 匮（ ） 厝（ ） 孀（ ） 箕畚（ ）（ ）
3．解释句中的字：
⑴杂然相许（许： ）21世纪教育网
⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚： ）
⑶北山愚公者，年且九十（且： ）[来源:21世纪教育网]
⑷帝感其诚（感： ）
⑸而山不加增（加： ）
⑹聚室而谋日（聚室： ）
4．引用原文回答问题。[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
愚公移山的原因是：
愚公移山的目的是：
5．解释下列句中的通假字。
指通豫南，达于汉阴。（ ）通（ ），意思是 。
河曲智叟亡以应。（ ）通（ ），意思是 。
寒暑易节，始一反焉。（ ）通（ ），意思是 。[21世纪教育网][21世纪教育网]
6．区分下列句子是疑问句还是反问句。
⑴且焉置土石？（ ）
⑵如太行、王屋何？（ ）
⑶何苦而不平？（ ）
⑷吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（ ）
7．本文成功地运用了对比手法，按要求填写下表。
8．翻译下列句子。
⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
⑶子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
9．愚公认为移山一定能实现的原因是 。
10．你身边有没有当代的“愚公”，请结合他（她）的精神谈一谈。
二、同步解读
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘。如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子，虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
11．表明愚公移山任务艰巨的两句话是：
12．读下列文句，体会加点的词，需重读的，在括号中画“√”，不需重读的在括号中画“×”。
⑴北山愚公者（ ），年且（ ）九十，面山而（ ）居。
⑵以（ ）君之（ ）力，曾不（ ）能损魁父之（ ）丘
13．指出下列“其”和“之”的不同用法。
其：其妻献疑曰（ ） 惧其不已也（ ）
其如土石何（ ） 帝感其诚（ ）
之：河阳之北（ ） 以君之力（ ）
笑而止之曰（ ） 毁山之一毛（ ）
14．智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是 ，二是 。21世纪教育网
15．分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：
其妻对愚公的举动是从 角度说的，话语中带有 的语气，其目的是 。智叟对愚公的举动是从 角度说的，话语中带有 的语气，其目的是 。
16．“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是 ，运用这种句式，其目的是表现愚公（ ）
Ａ、思想顽固到了不可改变的地步。
Ｂ、把希望寄托在难以实现的幻想中。
Ｃ、要世世代代移山，不达目的不罢休。
Ｄ、要造福子孙后代，创建千秋伟业。
17．下列解说有误的一项是（ ）
Ａ、山之一毛：山上的一根草。21世纪教育网
Ｂ、固不可彻：固执得不够彻底。
Ｃ、孀妻弱子：寡妇孤儿。
Ｄ、无穷匮：无穷无尽。
18．下列句意解说完全正确的一项是（ ）
Ａ、甚矣，汝之不惠——你真是不实惠呀。
Ｂ、其如土石何？——又能把土块石头怎么样呢？21世纪教育网
Ｃ、虽我之死，有子存焉——虽然我死了，有儿子存在。
Ｄ、河曲智叟亡以应——河曲智叟一边答应一边逃走了。
三、美文赏读[来源:21世纪教育网]
外科医
[明]江盈科
有医者，自称善外科。一裨将阵回，中流矢，深入膜内，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。裨将曰：“簇在膜内者须亟治。”医曰：“此内科事，不意并责我。”
注释
①延使抬：请他来治疗。②簇在膜内者须亟治：箭单留在肌肉里面这才是最需治疗的。
19．解释下列句中加点的词。
(1)自称善外科(善： )
(2)延使治(延： )
(3)不意并责我(意： )
20．下列句子中加点词“而”的用法与“跪而请谢”中的“而”的用法相同的一项是( )
A．人不知而不愠
B．登轼而望之，曰：“可矣。”
C．人而无信，不知其可。
D．敏而好学，不耻下问。
21．将画线的句子译为现代汉语。
22．医生本应当救死扶伤，而文中的医生治伤无方，但却很爱钱。文中体现他爱钱的一句是： 。
23．试联系社会实际设题谈谈感受。
参考答案：
（1、《列子·汤问》；古代寓言 2、略 3、⑴赞同⑵用箕畚装运⑶将近⑷被感动⑸更⑹把全家人聚在一起 4、惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴 5、略 6、⑴疑问句⑵反问句⑶反问句⑷疑问句 7、依次是：前者正视困难，但不反对移山，态度积极，后者反对移山，态度是消极的。前者说明愚公的行为受到群众拥护，后者不如孀妻弱子，说明智叟目光短浅，势单力薄。愚公不愚，大智大勇，智叟不智，鼠目寸光。 8、⑴凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？⑵于是率领子孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖土，用箕畚装运到渤海边上。⑶子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平？ 9、子子孙孙无穷匮也，而山不加增。　10、略 11、叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾；寒暑易节，始一反焉。 12、且（√）；不（√） 13、略 14、以残年余力，曾不能毁山之一毛；其如土石何？ 15、献疑；关心；解决土石问题；责难；嘲讽；阻止愚公移山 16、顶针；Ｃ 17、Ｂ 18、Ｂ 19．(1)擅长(2)邀请(3)料想 20．B 21．一位偏将从战阵上回来，被乱箭射中，刺进了腹内隔膜，请这位医生给他治伤。 22．跪而请谢。 23．略）
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大小猫洞同步练习
一、语言实践
1．给下列粗体字注音。
爵（ ）士 仆（ ）人 矮（ ）小 徒（ ）步[来源:21世纪教育网]
效率（ ） 辉煌（ ） 脱（ ）离 尊（ ）重
2．找出下列句中的错别字并改正。
（1）名人免不了有故事流传，真假难辩。（ ）
（2）若从猫的一方面想呢？一有紧急情况，两猫不能同时进出，事必大的要挤了小的。而且——大猫：这是我的洞，充许你用，要以我为主。小猫口头称事，心中不服。（ ）[来源:21世纪教育网]
（3）代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子绝不能一个人徙步走来。（ ）
3．多音字组词有误的一项是（ ）
4．改正下面句子中的语病。
（1）历代古今中外的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。
（2）同学们要随时克服并认真发现自己成长过程中的缺点。
5．给下列形似字组词。
辨、辫、辩
6．下面一段话的正确语序是（ ）
开一个猫洞是从人的一方面想，一洞可以两用。若从猫的一方面想呢？一有紧急情况，两猫不能同时进出，势必大的要挤了小的。而且——
A．若是各有一洞呢？那就不一样了。21世纪教育网
B．双方平等了。各有所得，各霸一方。
C．大猫：这是我的洞，允许你用，要以我为主。
D．小猫：谢谢。我的玲珑小洞也可以供你用。可是你进得去吗？
E．小猫口头称是，心中不服。
F．大猫：你看我的洞多么辉煌。我可以让你也利用。
二、阅读实践[来源:21世纪教育网]
（一）21世纪教育网
①无独有偶，中国也有个关于门洞的名人故事。
②话说当年齐国宰相晏婴名满天下。据说他曾经当使者到楚国去办外交。楚国人要给他一个“下马威”。因为晏子身材矮小，便在国门之旁开了一个小门，请晏大使从小门进。晏子不肯，说，到什么国进什么门。到狗国才钻狗洞。我来到楚国该进什么门？进大国的大门，还是进小国的小门？楚国人不肯自认为小，只好请他进大门。没开始谈判先吃了败仗。
③当时只有三个大国：西是秦，东是齐，南是楚。既是外交访问，晏婴大使必非一个人。代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子决不能一个人徒步走来。大使个人的高矮显不出来。而且城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。这故事靠不住。
④不论真假，这故事里有没有什么道理可谈？[21世纪教育网]
⑤楚人：门是供人走的。大人走大门，小人走小门。门以人为准。
⑥晏子：门是国家的城门。大国的城大，城门也大。小国的城小，门也小。门以国为准。
⑦这又是从两个不同坐标出发看人和门的关系。
7．从哪些方面可以看出“晏子使楚”的故事“靠不住”？
8．（1）“门以人为准”是“人本”思想的体现吗？为什么？
（2）“门以国为准”是“人本”思想的体现吗？为什么？21世纪教育网
9．选文叙述“晏子使楚”的故事的语段是第 段，分析故事的语段是第 段。
（二）
①两千多年前的教育家孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说，勤求学问而不用心思索，那还是茫然而无知；只是挖空心思去想而不勤求学问，那还是疑难丛生，得不到确实的知识。[来源:21世纪教育网]
②一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上是一个识与记，学与思的过程。学是思的过程，思是学的基础，只有两者紧密结合，方能循序渐进而终有所成。
③歌德曾经说过：“谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。”这正如人们摄取食物一样，只学不思那是不加咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法化为己有。试想，达·芬奇学画时若不是每画一个蛋都仔细揣摩绘画的技巧，而只是追求简单的重复，他岂能成为一代巨匠？在马列主义传到中国的时候，以毛泽东为代表的共产主义者如果不是学而思，思而行，在吸取理论精髓的同时结合客观实际，而是一味地生搬硬套，那中国革命不早断送在王明之流“左倾”教条者手中了吗？联系现在，我们学习知识，若只用头脑去背，而不整理，那么，脑子虽被塞得满满的，却依然茫然无知，无法掌握及活用所学的知识。可见，
④那么，是不是只要多思考而不必学习了呢？答案当然也是否定的。孔子云：“终日不食，终夜不寝，以思，无益。不如学也！”可以想象一下，爱迪生如果只是整天单纯地想一些稀奇古怪的东西，而不学习基础科学知识并加以实践，那么，他能将设想变为现实吗？而现在，我们周围有许多自命不凡的人，整日空想，好高骛远，认为学习是浪费时间。可结果呢？都是一事无成，空自蹉跎。我国进行改革若单凭主观想象，而不学习正确的科学理论及前人的实践经验，怎能制定出正确的方针政策，我国怎会有今日的腾飞？可见，
⑤今天，正是知识爆炸的时代，“吾生也有涯，而知也无涯”。面对如此浩瀚的知识海洋，只学不思或只思不学都是无法到达光明的彼岸的。只有学与思相结合，在学习的基础上思考，提出见解，才是掌握知识的必由之路。
10．下面两句话，第 句是第③段的结尾，第 句是第④段的结尾。
（1）人们要获得知识，离不开思考。学而思之，方能将知识融会贯通，举一反三。
（2）思考必须建立在学习的基础上，这样的思考才能深化所学，有所创新。
11．第①段有什么作用？
12．第③段中孔子的话与第④段中歌德的话能否互换？为什么？
13．第③段中“这正如人们摄取食物一样……无法化为己有”一句话的说理方法与它下边的几句话有什么不同？用这种说理方法有什么好处？
14．本文批评了哪种不好的学习方法？请摘录它的具体表现的句子。21世纪教育网
三、表达实践
15．题目：《 》给我的启示
要求：将自己最感兴趣的一个故事记录下来，并分析故事蕴涵的道理；400字左右。
参考答案
1．jué pú ǎi tú lǜ huáng tuō zūn
2．（1）辨 （2）势 允 是 （3）决 徒 3．C
4．（1）古今中外的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。或者：历代的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。
（2）同学们要随时发现并认真克服自己成长过程中的缺点。
5．21世纪教育网
6．C E A F D B
7．两个方面：一是晏子使楚骑马乘车，大使个人的高矮显不出来；二是城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。
8．（1）不是。作者在这里用了隐喻的手法，以人的高矮隐喻人的等级，“门以人为准”实质是以等级为标准。所以，它不是从实际需要出发的“人本”思想的体现。
（2）是。作者在这里也用了隐喻的手法，以大国开大门、小国开小门隐喻做事情从实际需要出发。所以，它是“人本”思想的体现。
9．②；③—⑦
10．（1） （2）
11．引出中心论点，并作解释。
12．不能。因为二人的话只能证明所在段的分论点。
13．这句是比喻论证，下面几句是举例论证。这样说理生动，通俗易懂。
14．只学不思。
15．略。
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《陈毅市长》同步练习
一、基础训练
1．给下列加黑字注意。21世纪教育网
皱眉 请帖 闭门羹 驽钝 自娱 聘请 筹划
2．“大而化之之谓圣”语出《 》，意思是 。本文借指 。
3．用“翻天覆地”造一个句子。
4．解释下列句子中的词语。21世纪教育网
⑴室主人显然过的是深居简出的书斋生活。
深居简出：
⑵并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。
才疏学浅：
⑶这真叫我痛心疾首。21世纪教育网
痛心疾首：
5．文中陈毅和齐仰之的矛盾冲突是什么？
6．墙上字幅“闲谈不得超过三分钟”多次出现，有什么作用？
二、同步解读[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
齐仰之 你们真的要办药厂？
陈毅 人民非常需要。
齐仰之 希望我也……
陈毅 否则我怎会深夜来访？
齐仰之 （兴奋得不知如何回答）这……
陈毅 我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。
齐仰之 不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……
陈毅 我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？
齐仰之 （大笑）妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！
陈毅 我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。
齐仰之 (笑)但不知陈市长对发展医药工业有什么设想
陈毅 我们打算在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。
齐仰之 (大喜)哦 这可是我多年的愿望!
陈毅 市政府决定聘请齐先生主持筹划。
齐仰之 好，我一定效力，一定效力!
7．概括选文内容。
8．选文刻画的陈毅的性格是 。
9．陈毅说自己是一个催化剂，采用了什么修辞 是何意思
10．齐仰之说自己身上有酸性是什么意思？
11．选文中提到的亲顾茅庐出自《 》，讲的是 请 出山的故事，请你再写出一则与这两个人物中的一个有关的事件。
三、美文赏读
不是那套公寓(节选)
米哈尔科夫21世纪教育网
一间陈设简陋的城市住宅房间。……一个夏日的夜晚。斯拉瓦坐在安乐摇椅上，翻阅《少先队真理报》。
前厅传来可疑的声响；有人在门外摆弄什么，……斯拉瓦……躲在摇椅后面。前厅里传来沙沙声。一个只穿袜子的青年走进房间。他仔细察看，没有发现斯拉瓦，走近衣橱，打开橱门，向橱内探视。
斯拉瓦 (突然地)您在哪里找什么
小偷打了个哆嗦，从口袋里抽出一把刀子。21世纪教育网
斯拉瓦从自己的掩体后面走出来。
小偷 (威胁地低声说)轻一点，小子!家里还有什么人
斯拉瓦 (镇静地)没有人。只有我一人从别墅里回来了，把刀子藏起来!我并没有向您进攻。
小偷 (藏刀子)这是哪套住宅？儿号
斯拉瓦 三十一号。您要找的是儿号
小偷 三十七号。
斯拉瓦 那在上面一层。
小偷 呸，真是见鬼了!搞错了一层楼!谁住在那里
斯拉瓦 三十七号吗 是一个画家。
小偷 他有圣像吗
斯拉瓦 什么样的圣像 供人们祷告的那一种吗
小偷 还能有什么样的圣像 有的人向它们祷告，可有的人只是……收集。
斯拉瓦 不知道。我从来没到过他家。他家有一条很凶的狗，一条高大的丹麦狗{这种狗您知道吗 就跟一头小牛一样!给它吃两公斤肉，它还嫌少呢。21世纪教育网
小偷 那么，你们家有圣像吗
斯拉瓦 我们家 我们要圣像干什么 我们是不信教的。从前我祖母有一个圣像，她死后就把这个圣像放在她的棺材里了，那是一个很小的圣像。
小偷 那么有好书吗
斯拉瓦 谁家有好书 画家吗 21世纪教育网
小偷 你们家有好书吗 人家问你，你就该回答。
斯拉瓦 你对哪些书感兴趣呢
小偷 那种需要预订的书有吗 托尔斯泰、普希金、果戈理有吗 布尔加科夫有吗 大仲马有吗 小仲马有吗 我问你，有没有
斯拉瓦 书倒是有的，就是没有需要预订的那种书我们没有订到。您知道吗 现在要预订点东西有多难!我们如果想看什么书，就到图书馆去借!
小偷 (失望地)那你们有什么呢
斯拉瓦 你看，一台电视机，不太新了。还有什么呢
小偷 你母亲把钱藏在哪里 有贵重的东西吗 21世纪教育网
斯拉瓦 你干吗老缠着我 自己走错了房间，可现在又什么都不中意了。我们没有钱，没有金子，我们什么都没有。
小偷 为什么
斯拉瓦 我爸爸说：“我们过日子老老实实，所以觉也睡得安稳。”您睡得安稳吗
小偷 不关你的事。
斯拉瓦 当然不关我的事，我只是问一下罢了，您可以不必讲您睡得怎样，我自己也猜得出来。
小偷 你怎么没完没了地跟我说话 是不是等人来抓我
斯拉瓦 谁也不会来，您可以放心，我的父母在别墅里。他们明天回来，我谁也不等。
12．概括选文内容。
13．选言中的斯拉瓦是一个十三岁的男孩，面对小偷，表现出 的性格。
14．当斯拉瓦说小偷“您可以不必讲您睡得怎样，我自己也猜得出来。”他猜会怎么样？
15．小偷所说的几个著名作家，你熟悉吗 请选两个写出他们的一部作品。
16．选文最后，设想假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，从别墅里回来了，会怎样
参考答案：
（1．略 2．孟子；道德思想光大到能够随机应变的境界就叫做圣人了。政治变化。 3．略4．略 5．陈毅深夜拜访，齐仰之拒绝接待。 6．对刻画人物形象、推动故事情节的发展及表现作品主题，起到画龙点晴的作用。 7．陈毅诚恳地请齐仰之“出山”，齐热情答应。 8、幽默风趣、豪爽坦诚 9．比喻比喻自己起了让齐仰之尽快为国家建设做贡献的作用。 10．指知识分子身上具有的清高、孤傲、自命不凡、固执等性格。 11．三国演义、刘备、诸葛亮、如：白帝城托孤 12．小偷误闯入斯拉瓦家，斯拉瓦与小偷的一番对话。 13、沉着、机智、不畏惧且友好。 14．小偷晚上是睡得不安稳的，因为他不是在算计别人就是害怕别人(警察)在算计他。 15．如：托尔斯泰：《复活》、《战争与和平》普希金：《假如生活欺骗了你》果戈理：《死魂灵》 16、如：斯拉瓦对小偷很友好，他可能要说服小偷改过自新。当父母回来后，他不会告诉父母是一个小偷，可能会说成是自己的朋友。）
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《马说》同步练习
[基础知识训练]
1、给下列加点的注音
①祗辱（ ） ②骈死（ ） ③槽枥（ ）
④一食或尽粟一石（ ） ⑤食马者不知其能千里而食（ ）3、
2、解释下列加点的字[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
①或尽粟一石 ： ②虽有千里之能 ：
③才美不外见 ： ④且欲与常马 ： [来源:21世纪教育网]
3、翻译：食马者不知其能千里而食也。
4、《马说》是一篇 ，作者 （朝代）
（姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。
阅读语段，答文后题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　21世纪教育网
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5、下列加[ ]字的含义不同，请加以分辨。
①[食]之不能尽其材（ ） 一[食]或尽粟一石（ ）21世纪教育网21世纪教育网
②鸣之[而]不能通其意（ ） 执策[而]临之（ ）
③[策]之不以其道（ ） [策]勋十二转，赏赐百千强（ ）
6、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（ ）
A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为
7、用“/”标出下列句子的停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
8、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“ ”，将人才比做“ ”，而伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 。[21世纪教育网
9、千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表达了 的心情。
10、对文章的中心判断正确的一项是（ ）
A 天下无马。 B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里马。
11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？
[来源:21世纪教育网]
[探究拓展训练]
工之侨献琴
刘基
工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。”
12、解释加点词的意思。
①弦而鼓之 （ ） ②作断纹焉（ ）
③易之以百金（ ） ④莫不然矣（ ）
13、下面句中的“之”指代什么。
①弦而鼓之 （ ） ②还之 （ ）
③易之以百金（ ） ④工之侨闻之 （ ）
14、翻译下面句子的意思。
悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。
译文：
15、这则寓言的寓意是什么？
寓意：
参考答案
23、《马说》21世纪教育网21世纪教育网
1、略 2、①有时 ②虽然 ③显现 ④尚且 3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4、杂文 唐朝 韩愈 托物寓意 5、①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记 6、A 7、食 马 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也 8、食马者 千里马 圣明的君主 统治者埋没、摧残人才 9、食马者不知其能千里而食也 怀才不遇、壮志难酬 10、B 11、学生能联系当今的社会现实，说出自己的理解即可。 12、①弹 ②花纹 ③交换、 买 ④这样 13、①琴 ②工之侨 ③琴 ④这件事 14、可悲啊，这个世道！难道只是一张琴的遭遇如此吗？没有一件不是这样的！ 15、揭露了当时的封建统治者崇古非今的不良风气，寄喻了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道
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《给巴特勒的信》同步练习
一、基础训练
1．注意下列加点字的读音：[来源:21世纪教育网]
琉璃（ ） 珐琅（ ） 缀满（ ） 箱箧（ ） 纳粹（ ） 惊骇（ ） 晨曦（ ）
2．本文作者是 ，他是 国文学史上最有才华的作家这一，代表作品有小说 、 等。本文选自 。
3．填空组成与后面成语近义的成语。[来源:21世纪教育网]
A、坚不 牢不可破 B、与 增 日积月累
C、 然 存 一干二净 D、 不动 巍然屹立
4．选择与下列成语中加点字的意思相同的词语或成语，把字序号填在前面的括号里。
⑴（ ）眼花缭乱 A、老眼昏花 B、花言巧语 C、走马观花 D、花枝招展
⑵（ ）荡然无存 A、碧波荡漾 B、动荡不安 C、倾家荡产 D、飘飘荡荡
⑶（ ）丰功伟绩 A、丰富多彩 B、丰衣足食 C、丰硕成果 D、丰碑永存
⑷（ ）富丽堂皇 A、对簿公堂 B、相貌堂堂 C、冠冕堂皇 D、厅堂宽敞
⑸（ ）独一无二 A、独出心裁 B、独立自主 C、独树一帜 D、唯我独尊
⑹（ ）不可名状 A、闻名遐迩 B、名副其实 C、莫名其妙 D、名列前茅21世纪教育网
5．体会下面句子的含义：
⑴他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。
⑵我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
6．课文中很多句子含有丰富的哲理和深刻的含义，请你谈谈对下面句子的理解。
⑴圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
⑵因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
二、同步解读21世纪教育网
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
7．文中倒数第二段的意思是什么？
8．选文第一段该如何理解？请把你的认识写下来。
9．“治人者的罪行不是治于人者的过错”这句话是什么意思？
10．通过对本文的阅读，你觉得法国作家雨果是一位什么样的人？
11．如果有一天，你在法兰西或英吉利看见了圆明园的珍宝，你会怎么想？
三、美文赏读
圆明园祭21世纪教育网
冯峥
那天很冷，我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说，圆明园没有什么可看的，只是几块烂石头，我说，你不懂我的心。⑴
北风凄厉，草木萧疏，断壁残垣，一览无余。⑵
然而，在凄厉妁风雨声中，我却分明听到悠悠钟声，百鸟唱啁；透过萧疏草木，我看见了圆明之娇，长春之美，万春之秀，300亩园林春意正浓；断壁中，我看见了乾隆的题诗；残垣中，似见文源阁的浩翰藏书……⑶21世纪教育网
我听见了来自法国130年前的一个深情的声音：……一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园；……只要想象出一种无法描绘的建筑物，假如有一座集人类想象力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园……⑷
啊，一个惜墨如金的世界文豪，用了无所不极的文字来称赞她!以至100多年后仍引起人们振颤的心共鸣。⑸
然而，对于玉焚香殒了的美人，祭奠者越是抒以赞美，痴情者越是悲伤，正如白居易写《长恨歌》、汤显祖写《还魂》……引得多少痴情男女欲悲欲死!此刻面对圆明园，我就是这种心情。⑹21世纪教育网
我的心在哭，悲哀着美的逝去。⑺
我听见圆明园在哭泣，哭了100多年：以至我在遥远的南方也时常听见。⑻
圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。⑼
我和圆明园在同声一哭!⑽
有好心人曾慷慨施舍，要把圆明园重修建。⑾
不管好心人如何慈悲，可我总要与刽子手杀死杨虎成后，在他英骸上建筑花圃这残酷的事实联想；我甚至联想到有人要把马嵬坡上的杨玉环的玉骨支起来，再披上半透明的比基尼。⑿
这是历史的悲哀!⒀
他们看不见圆明园的额头上“耻辱”两个黑字，他们听不到一个在屈辱中哭泣的母亲对她儿孙的声声嘱托以及希望着争气的未来。⒁
站在这写满血字的废墟上，我面对现实，拼搏未来!⒂
我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松、冲天傲雪；我见到了熏烟的巨石峥嶙屹立，傲骨常在!⒃
100多年前，方才唱赞诗的雨果坚信：总有这样一天——解放了的而且把身上的污浊洗刷干净了的法兰西，将会把自己的赃物交还给被劫夺的中国。⒄
而我永远相信：有志气的炎黄子孙，决不会让那屈辱的历史重演!一定会在这古老的土地上巍然屹立，奔向辉煌的未来!⒅
12．从全文看，“我”刻意要去圆明园而朋友们劝“我”别去的理由各是什么
13．第⑵、⑶两段的描写，轻松中蕴含着 ，沉静中透露出 ，作用是 。[来源:21世纪教育网]
14．第⑷段中那个“深情的声音”是谁发出的？
15．第⑹段的表达方式主要是 ，其中的“这种心情”是指 的心情。
16．第⑺段中的“悲哀”的词性已由 词活用为 词。
17．用原文中的句子回答圆明园哭泣的原因。21世纪教育网
18．从全文看，第⒁节中的“他们”是指 。
19．就是否重建圆明园这个问题，作者持什么态度
20．残破的圆明园作为历史的写照，对我们炎黄子孙有何作用 请用培根的一句名言回答。[来源:21世纪教育网]
参考答案：
（1．略 2．略 3．A、可摧B、日俱C、荡、无D、岿然 4．⑴A⑵C⑶D⑷C⑸C⑹C 5．⑴强烈地嘲讽强盗得逞后，厚颜无耻的丑恶嘴脸。⑵用反语表达了雨果对侵略者的讽刺。 6．⑴圆明园是东方艺术的典范。⑵艺术是没有国界的，随着世界的发展，一切到最后也将没有国界。 7．英法联军远征中国，实际上是对中国的偷窃，英法联军是窃贼。 8．揭露了侵略者所犯下的滔天罪行，他们进行疯狂的掠夺，以至于艺术珍宝荡然无存。 9．国家政府犯下的罪行不能当做是政府领导下的人民的过失。 10．是一位有正义感、敢仗义执言的人。 11．略 12．我是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那没什么可看的，故劝我别去。 13．苍凉、焦虑；为下文作了铺垫。 14、雨果 15．抒情；悲伤 16、形、动 17．因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。 18．慷慨施舍想把圆明园重建的人。 19．作者持否定态度。 20．读史使人明智。）
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吴汉何尝杀妻同步练习
1．给下列粗体字注音。
篡（ ）位 自刎（ ） 典籍（ ） 捏（ ）造
冤（ ）家 无稽（ ） 祠（ ）堂 特殊（ ）
2．在横线上填上适当的标点。
在旧戏舞台上 许多人都曾看过一出戏 名叫 吴汉杀妻 又叫 斩经堂
3．找出下列句中的错别字并改正。
（1）王莽的女儿就自吻而死；吴汉的母亲为了促使吴汉下决心，也上掉自杀了。
这样，吴汉果然死心踏地随刘秀去打天下，后来成为所谓中兴名将之一。（ ）
（2）在汉代的历史典藉中，完全找不到所谓“吴汉杀妻”的事实根据。（ ）
（3）那位剧作者显然以为这样可以抬高吴汉的身价，珠不知在我们看来，这样反而污害了吴汉。（ ）
4．给下列多音字注音并组词。21世纪教育网
5．解释下列句中粗体词语的意义。
（1）这些都证明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。
（2）那位剧作者显然以为这样可以抬高吴汉的身价，殊不知在我们看来，这样反而诬害了吴汉。
6．下面语段空白处应填入的句子恰当的一项是（ ）
疑，常常是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙。科学家李四光有句名言：“不怀疑不能见真理。”这句话颇为深刻。一般来说， 而问题的解决，便是获得真知灼见的开始。数学家华罗庚之所以能在数学领域取得一个又一个的优异成果，正是由于他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆怀疑，科学释疑。他攀登数学高峰的第一步也就是从这里开始的。
A．大胆怀疑与科学释疑往往是连在一起的，问题是在怀疑中提出的，又必然会在深入研究中解决。
B．问题是在怀疑中提出，又必然会在深入研究中解决，大胆怀疑与科学释疑往往是连在一起的。
C．问题是在深入研究中提出的，又必然会在怀疑中解决，大胆怀疑与科学释疑往往是连在一起的。
D．大胆怀疑与科学释疑往往是连在一起的，问题是在深入研究中提出的，又必然会在怀疑中解决。
二、阅读实践
（一）
如果对于《后汉书》的记载还认为不足的话，那么，我还可以举出汉代刘珍的《东观记》中的一段文字做证明。刘珍是后汉安帝永初年间的史官，曾奉诏校定东观诸书，并且负责编辑建武以后的名臣列传。他的著述自然是可靠的。据他说：“汉但修里宅，不起第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂也。”这样看来，吴汉的夫人名位也很正常，并没有引起吴汉“杀妻”之类变故的可能。
而且，照《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。这又证明，从来历史记述都没有把吴汉描写成《斩经堂》的人物。如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那么，在《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。
从我们现在的观点来说，假若要把吴汉的故事编成戏剧，虽然不必要完全照《后汉书》记载的史实，原封不动地搬上舞台；但是也不应该捏造情节，胡乱编出像《吴汉杀妻》这样的剧本。
7．概括第一段的主要内容。
8．文中画线句子能否去掉？为什么？
9．“这又证明”中的“这”指代的是 。
1O．最后一段表达了作者哪几层意思？
（二）说“疑”
①未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之“疑”。在客观事物面前，任何人都不能回避这个“疑”字。科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。
②疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从“疑”开始的。“苹果为什么落在地上”这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么跳起来”这个“疑”，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆的幅度无论大小，为什么时间都是一样”这个“疑”，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中经常所见。然而，寻常人熟视无睹，唯具有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。宋代思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣！”21世纪教育网
③“疑似之迹，不可不察。”见“疑”，决不可“讳疑”，而应当“解疑”。见疑不疑，主观臆断，强不知以为知，那就会与真理失之交臂，悔恨终身。利比息在研究从海藻中提取碘时，发现在母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味。利比息想当然地认为这是“氯化碘”。法国波拉德在做同样的实验时，对深褐色的液体细加研究，发现它不是氯化碘，而是一种新的元素——溴。这件事对利比息的教育很深。他在自传中提到这件事时说：“从那以后，除非有非常可靠的实验根据，我再不凭空地自造理论了。”
④对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：物体从高空落下，“快慢与其重量成正比”。这个断言，流传了1800年。伽利略却要重新用实践再检验它是否真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动规律，推动了力学的发展。敢于对权威的结论质疑，才有希望穿破未知的障碍，打开真理的大门。不怀疑“电磁波穿过空气层就会一去不复返”的结论，马克尼就不可能不用导线把信号送到大西洋，开创无线电事业；不怀疑格林关于人体血液“遍布全身就在体内完全消耗干净”的说法，哈维就不会发现人体血液循环的真理；电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进化论、元素周期表的创立，不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗？
⑤“疑”就是解放思想，独立思考，就是提倡科学的探索，不被陈规旧章束缚头脑，不随主观臆想乱下判断，不因权威之言捆住手脚，敢想，敢干，敢于在科学上“掀翻天地重扶起”。这不是虚无主义者的怀疑一切，而是不执迷于一切权威的结论。在实现“四化”的途中，身为科学技术大军的战士，都要敢于“疑”，善于“疑”。
11．本文的中心论点是（ ）
A．科学研究就是破“疑”，破“疑”才能有所发明。
B．“疑”是思之始，学之端。
C．见“疑”决不可“讳疑”，而应当“解疑”。
D．在实现“四化”的途中，身为科技大军的战士，都要敢于“疑”，善于“疑”。
12．按议论文的引论、本论和结论，把文章分成三个部分：第一部分： 段；第二部分： 段；第三部分： 段。
13．第二部分可以分为两层：第一层： 段，用 两方面的事例论证了 ；第二层： 段，用 的著名的比萨斜塔实验等事例论证了 。
14．第②段运用的论证方法有（ ）
A．例证法 B．引证法 C．比喻论证法 D．对比论证法21世纪教育网
15．文章第一句话中加引号的“疑”字和文章最后一句话中加引号的“疑”字，意思一样吗？解释正确的一项是（ ）
A．一样，都是“怀疑”的意思。[来源:21世纪教育网]
B．一样，都是“疑问”的意思。
C．不一样。前者是“怀疑”的意思，做动词；后者是“疑问”的意思，做名词。
D．不一样。前者是“疑问”的意思，做名词；后者是“怀疑”的意思，做动词。
16．和例句中的引号用法相同的一项是（ ）21世纪教育网
例句：对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。
A．这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示。
B．宋代思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣！”21世纪教育网
C．见“疑”决不可“讳疑”，而应当“解疑”。
D．母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味，利比息想当然地认为这是“氯化碘”。
17．用最后一段中粗体关联词造一个句子。
三、表达实践
18．在文末横线处分别运用“只有……才……”和“如果……那么……”的句式，补写两个句子，使这段文字内容完整。要求补写的句子合乎文意，与上文衔接顺畅。
人们常说苦难是人生的一笔财富，可苦难要成为人生的财富是有条件的。
你战胜了苦难并且不再受苦，苦难才是一笔值得你骄傲的人生财富。这时，你再怎么说以前的苦难都不会感到自卑，反而有一种豪气；别人听你的苦难，也像是听传奇，不会可怜你轻视你，而是敬重你。如果你没有走出苦难，你能说什么呢？你说的在别人听来就是诉苦，是在乞怜。
所以，苦难未必是人生的一笔财富。
参考答案
1．cuàn wěn jí niē yuān jī cí shū
2．， ， 《 》， 《 》。
3．（1）刎 吊 塌 （2）籍 （3）殊 诬21世纪教育网
5．（1）毫无根据。稽，查考。 （2）竟不知道。[来源:21世纪教育网]
6．A 7．作者举汉代刘珍的《东观记》中的一段文字证明吴汉没有杀妻。
8．不能。因为画线句子介绍了刘珍的官职、职责，以此来证明“他的著述自然是可靠的”。
9．《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”21世纪教育网
10．两层意思：一是把吴汉的故事编成戏剧，不必完全照搬史实；二是不应该捏造情节，胡乱编写剧本。21世纪教育网
11．D 12．① ②③④ ⑤
13．②③ 正、反 要善于“疑” ④伽利略 要敢于“疑”
14．A、B 15．D 16．D 17．略。
18．（1）只有你战胜了苦难，它才是你的财富。（2）如果苦难战胜了你，那么它就是你的屈辱。
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清兵卫与葫芦同步练习
一、语言实践
1.给下列粗体字注音。
热衷（ ） 熠熠（ ） 檐（ ）廊 喘（ ）气
干涉（ ） 战战兢兢（ ） 校役（ ） 乖觉（ ）
薪（ ）水 隐瞒（ ）[来源:21世纪教育网]
2．在横线上填上适当的标点。
（1） 这葫芦真好 心里这么想着 有好一会儿没有看清楚 再仔细一看 连自己也吃惊了。
（2） 阿清 这些并不见什么好 再去买几个奇特点的来呀 客人说。
（3） 五块钱可不卖 古董店老板马上加到了十块 可是校役还不肯答应。[来源:21世纪教育网]
（4）听了这话父亲就圆睁着眼呵叱 什么话 你懂得什么 也来多嘴
3．找出下列句中的错别字并改正。[来源:21世纪教育网]
（1）他永远不卷地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。（ ）
（2）古董店老板横捧树捧地仔细瞧了半天，马上做出一幅冷淡的神气，把葫芦向校疫一推：
“要卖就算五块钱吧。”（ ）
4．给下列形似字组词。
5．解释下列句中粗体词语的意义。
（1）正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……
（2）“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
（3）自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
6．修改病句。
（1）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
7．下面一段话的正确顺序是（ ）。
（1）不同的是办教育比种庄稼复杂得多。
（2）把办教育跟种庄稼相比，有相同也有不同。
（3）种庄稼只要满足庄稼生长的需要就成。
（4）相同的是工作对象都是有生命的，都是自己成长，都有自己成长的规律。
（5）办教育还得给受教育者提供陶冶情操、启迪智慧、锻炼能力的种种条件。
（6）使之在德智体美劳各方面逐步发展成长，成为合格的建设者。
8．文学常识填空。
《清兵卫与葫芦》的作者是 ，他的国籍是 。
二、阅读实践
（一）
清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
9．用一句话概括选段的主要内容。
10．选文第一段为什么详细地描写清兵卫做葫芦的经过？
11．选文第四段具体描写清兵卫对葫芦“永远不倦”的句子是 。
12．你认为清兵卫错把老头子的秃头当作葫芦的细节可信吗？为什么？
（二）萌 芽
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”21世纪教育网
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”我好奇了。[来源:21世纪教育网]
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天之后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应。出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪里去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没有发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”[来源:21世纪教育网]
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没有等我过去，男孩也看见了。男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。[来源:21世纪教育网]
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗？”
男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩；但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
11．这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。
14．这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽“为题呢？谈谈你的理解。
15．阅读下面语句，回答问题。
（1）男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
假如你是这个男孩，此时你还想说些什么呢？
（2）男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”？
三、表达实践
16．在初中三年的学习生活中，同学们在业余爱好方面，都会经历令自己深有感触的事。这些事往往使我们思想上有所收获，学会了做事方法，懂得了为人处世的道理。请你从中选择一两件事写一篇记叙文。
题目：我 这样做21世纪教育网
要求：（1）横线处可填“应该”、“不应该”等，将题目填全，再写作文。（2）适当议论、抒情。（3）书写要工整，标点要规范。（4）字数：600—900。
标答与点拨
1．zhōng yì yán chuǎn shè jīng yì guāi jué xīn mán
2．（1）“ ！” ， —— ， （2）“ ， ， 。” （3）“ 。” ； （4）：“ ， ， ！”
3．（1）倦 郑 （2）坚 副 役
5．（1）十分爱好某种活动。 （2）形容因为害怕而微微发抖的样子。（3）把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。21世纪教育网
6．（1）大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。
（2）他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖。
7．（2）（4）（1）（3）（5）（6）
8．志贺直哉 日本
9．记叙了清兵卫对葫芦的爱好到了痴迷的程度。
10．详细地描写清兵卫做葫芦的经过是为了表现清兵卫高超的技艺，联系下文他被迫放弃了自己的爱好，更增添了悲剧色彩。
11．一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠
12．只要言之有理，能够自圆其说即可。
13．第一件事情：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。
第二件事情：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。
14．萌芽，可以理解为孩子企盼葡萄萌芽，也可以理解为孩子们具有创新精神的萌芽。“萌芽”给予了作者希望：家长应该爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的“萌芽”。
15．（1）知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花盆摔碎了。
（2）女孩的父亲能理解孩子的心情，尊重孩子的感情，帮助她“创造奇迹”。
16．略。21世纪教育网
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《茶馆》同步练习
1.给下列加点字注音。
疙瘩( )( ) 甭( ) 搭讪( ) 咂摸( )
神龛( ) 戊戌( ) 庚子( ) 盅 ( )
2.选出标点符号正确的一项( )21世纪教育网
A.鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍——凭……凭什么打我的儿子？21世纪教育网
B.鲁大海 (看合同)什么？(慢慢地)他们三个人签了字？(伸手去拿，想仔细看一看)他们不告诉我，自己就签了字了？21世纪教育网
C.鲁侍萍 我是你的……你打的这个人的妈。21世纪教育网
D.常四爷 是呀，您的眼力不错！戊戌年我就在这儿说了句“大清国要完。”叫您二位给抓了走，坐了一年多的牢！
3.按照不同的标准，戏剧可分为不同种类：按 可分为话剧、歌剧、舞剧；根据其场次的多少可分为 、 ；按 可分为历史剧、现代剧；根据内容的性质可分为 、 、 。
4.下列句子中加点词语用法不正确的一项是( )
A.王利发老气横秋地从后面进来。21世纪教育网
B.唐铁嘴搭讪着往外走。
C.宋恩子右手慢慢地咂摸着桌子，突然说：“你想对了！”
D.革命有什么用呢，不过是自误误人而已！唉！现在我只能修持，忏悔！
【能力素质提高】
语段分析
下面是《茶馆》第一幕中几个片断，阅读后答题。
(一)
〔唐铁嘴踏拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片，进来。
王利发 唐先生，你外边溜溜吧！
唐铁嘴 (惨笑)王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给你相相面吧！手相奉送，不取分文！(不容分说，接过王利发的手来)今年是光绪二十四年，戊戌。你贵庚是……
王利发 (夺回手去)算了吧，我送给你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！我告诉你，你要是戒不了大烟，就永远交不了好运！这是我的相法，比你的更灵验！
(二)
〔松二爷和常四爷都提着鸟笼进来。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？
〔二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。
二德子 (凑过去)你这是对谁甩闲话呢？
常四爷 (不肯示弱)你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 (打量了二德子一番)我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐不喝一碗，我们也都是外场人。
二德子 你管我当差不当差呢！
常四爷 要拦威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！
二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！(要动手)
(三)
马五爷 (并未立起)二德子，你威风啊！21世纪教育网[21世纪教育网]
二德子 (四下扫视，看到马五爷)喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！(过去请安)
马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？
二德子 口庶！您说的对，我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候了！(往后面走去)[来源:21世纪教育网]
常四爷 (凑过来，要对马五爷发牢骚)这位爷，您圣明，您给评评理！
马五爷 (立起来)我还有事，再见！(走出去)
常四爷 (对王利发)邪！这倒是个怪人！
王利发 您不知道这是马五爷吗？怪不得您也得罪了他！
常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！
(四)
〔纤手［注］刘麻子领着康六进来，找了个座儿。
刘麻子 说说吧，十两银子行不行？你说干脆的！我忙，没工夫专伺候你！
康 六 刘爷！十五岁的大姑娘，就值十两银子吗？
刘麻子 有女儿，你可养活不起，这怪谁呢？
康 六 宫里当差的谁要个乡下丫头呢？
刘麻子 那不是你女儿的命好吗？
康 六 谁呢？
刘麻子 庞总官！你也听说过庞总官吧？伺候着太后，红的不得了，连家里打醋的瓶子都是玛瑙作的！
康 六 刘大爷，把女儿给太监作老婆，我怎么对得起人呢？21世纪教育网
［注］ 纤手：旧时给人介绍买卖的人。
5.请结合上面四个片断分析《茶馆》主要矛盾冲突。
6.对片断(二)中三个人物性格特点分析不当的是( )
A.松二爷胆小怕事，说话唠叨。
B.常四爷为人正直，爱打抱不平，有劳动人民朴素的爱国热情和反抗意识。
C.二德子强横霸道，恃强凌弱，是封建反动势力的鹰犬和爪牙。
D.据剧本人物介绍，常四爷和松二爷都是“三十来岁”。从对话中可知，他们两人都是像秋瑾(《药》中夏瑜)那样的革命者。
7.从片断(三)可以看出，马五爷不是一般人物，也只有三句台词。他一句“你威风啊！”就震摄住了嚣张狂傲的二德子，使之唯唯而退。常四爷说他是个“怪人”，王利发又说常四爷“得罪了他”。这是因为(指出解说不当的一项)( )
A.他是长辈，在地方上德高望重，说话在理，所以二德子服他。
B.他是地方一霸，像二德子这样的打手也怕他三分。21世纪教育网
C.他有洋人撑腰。他不搭理常四爷，扬长而去，就是因为常四爷说了洋人的坏话，被他听见，敢说“得罪了他。”
D.他教训二德子的话是虚伪的，只为在公众场合冠冕堂皇。实际上他对常四爷这样不满洋人的人怀恨在心。
参考答案
【课内四基达标】
1.gēda béng shàn zā kān wù gēng zhōng 2.B 3.表现形式 多幕剧 独幕剧 题材 悲剧 喜剧 正剧 4.C
【能力素质提高】
语段分析
5.上述片段涉及唐铁嘴与王利发的矛盾，二德子与常四爷、刘麻子与康六的矛盾，造成这些矛盾的根源是人民与旧社会的矛盾。人民与旧社会的矛盾是主要矛盾冲突。 6.D 7.A
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《订鬼》同步练习
【自主预习】
1、注音：
衽（ ） 庖（ ） 箠（ ） 21世纪教育网
椎（ ） 纆（ ）
2、解释加点的字
（1）病者困剧 困： 剧： （2）何以效之 效：
（3）顾玩所见 顾： 玩： （4）夫精念存想 精： 21世纪教育网
（5）若见鬼把椎、锁、绳纆 把： （6）俱用精神 用：
（7）昼日则鬼见 见： （8）或泄于目 泄：
3、本文选自 的《 》，订鬼即 的意思，如同他的《论死》，《死伪》一样，是刺向 的利剑，是投向 的檄文。
4、王充，字 ， （朝代） 家、 家。他批判：“ ”论，继承和发展了古代朴素唯物主义学说，认为 “ ”是人的生命和精神的物质基础，“死而精气灭”，没有脱离形体而独立存在的 。
5、本文的论点是 。
【当堂达标】
阅读文段，做文后的问题：
a
何以效之？传曰：“伯乐学相马，顾玩所见，无非马者。宋之疱丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也。”二者用精至矣。思念存想，自见异物也。人病见鬼，犹伯乐之见马，庖丁之见牛也。伯乐、庖丁所见非马与牛，则亦知夫病者所见非鬼也。
6、选文列举了 和 的知名例子作为论据，运用了 的论证方法，证明“ ， ”的道理。
7、有关庖丁的一个成语是 ，其意思是： 。
8、“无非马者”是一个什么样的句式？说说“顾玩所见，无非马者”的意思。

9、翻译句子。
⑴思念存想，自见异物也 21世纪教育网

⑵二者用精至矣

b
①夫精念存想，或泄于 ，或泄于 ，或泄于 。②泄于目，目 其形；泄于耳，耳 其声；泄于口，口 其事。③昼日则鬼见，暮卧则梦闻。④独卧空室之中，若有所畏惧，则梦见夫人据案其身，哭矣。⑤觉见卧闻，俱用精神；畏惧存想，同一实也。
10、在原文的横线上各填一个词。想一想：①②句都是从三个方面来论述，这两句当中三个方面顺序一致吗？

11、本段文字从“精念存想”表现于“ ” 、“ ” 、“ ”的现象来证明“
”是人的主观思念，是人产生的幻觉，并非实有。
12、解释加点词的意思。
⑴夫精念存想 （ ） ⑵俱用精神 （ ）
13、翻译画线句子。


14、两段选文分别运用了什么样的修辞方法？

【课外迁移】
. a 2004。无锡 约 不 可 失
魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢③之。（选自《魏文侯书》） 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为螂守。②虞人：掌管山泽的官。③罢；停止，取消。
15、解释文中加点词的含义。
①魏文侯与虞人期猎（　　　）　 　②是日，饮酒乐，天雨　（　　　　）
③公将焉之 （　　　）　 　④岂可不一会期哉　　　（　　　　）
16、与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（　　　）
a．且焉置土石　 b．夫大国，难测也，惧有伏焉
c．寒暑易节，始一反焉　 d．不复出焉
17、 翻译下面的句子。
乃往，身自罢之。 21世纪教育网
18、这则小故事中，魏文候表现出来的　　　　　　　　　　　　　的品德至今还值得我们学习。
b．2004．厦门
［甲］臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛……（节选自诸葛亮《出师表》）
［乙］章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都。谓亮曰：“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事⑩之如父。”（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
注释：①［永安］即白帝城。②［曹丕］曹操之子。③［大事］此指灭魏灭吴，统一中国。④［嗣子］此子刘禅。嗣：继承。⑤［自取］自己取而代之。⑥［敢］谦词。有冒昧的意思。⑦［股肱ɡōｎɡ］比喻辅佐之臣。⑧［效］献出，呈献。⑨［继之以死］即一直到死。⑩［事］侍奉。
19、解释下面句中加点的词：
①先帝不以臣卑鄙（ ） ② 由是感激（ ）
③ 三顾臣于草庐之中（ ） ④ 若嗣子可辅（ ）
20、将下面句子翻译成现代汉语：
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

②君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

21、阅读文言文，要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“属”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“属以后事”中的“属”字。（只需填序号） 属（ ）
① ｚｈǔ。连接。 ② ｚｈǔ。委托，交付。
③ 隶属，归属。 ④ 亲属。 ⑤ 类。
22、简要回答下面问题： 21世纪教育网
（1）课外阅读能扩大我们的知识面，加深我们对课文的理解。你认为［乙］段具体说明了［甲］段中的哪一句？请把该句子抄下来。


（2）你最欣赏诸葛亮哪一个特点？结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹说说理由。


c．
北人（1）生不识菱（2）者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 21世纪教育网
注释：（1）北人：北方人。（2）菱：一年生水生草木植物，性喜温暖和充足的阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳，有角，叫菱或菱角。 21世纪教育网
23、解释下列句中加点的词语。 [来源:21世纪教育网]
（1）仕于南方（ ） （2）席上啖菱（ ）
（3）或曰：“啖菱须去壳。”（ ） （4）欲以清热（ ）
24、写出画线句子的意思。 21世纪教育网

25、从这则故事中，你得到了什么启示？ 21世纪教育网


27、订鬼
1、rèn páo chuí chuí mò 2、困：困顿 剧：厉害，严重 效：验证 顾：看，玩：欣赏，玩味 精：专一纯正 把：拿着 用：因为 见：出现 泄：显露 3、 王充论衡、订鬼篇 评论鬼神 有神论者 统治者。 4、仲任 东汉 朴素唯物主义思想 文学批评 天人感应 精气 灵魂。 5、凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也。6、伯乐相马无非马；庖丁解牛不见生牛； 类比论证；思念存想，不见异物。 7、庖丁解牛；形容技术或技能非常熟练。 8、（双重）否定句式； 仔细端详所见到的东西，没有一样不是马的。 9、（1）胡思乱想，自然会看到怪异的事物。（2）这两人是用心到了极点。10、目；口；耳；见；闻；言；不一致。 11、目；耳；口； 鬼。12、专一，纯正； 精神。13、醒时见到的鬼和睡时听到的鬼，都是因为精神作用而产生的幻觉，害怕和想象，都会产生同样的情况。15、①约定 ②下雨 ③到……去，往 ④难道，哪里 16、a 17、（魏文侯）于是前往，亲自取消了打猎活动。意思对就行，“之”的指代义要译出。)18、言而有信，或讲信用。 19、解释加点词：①卑鄙（身份低微，出身鄙野。或：卑贱低下，见识短浅。） ②由是（因此，由于这样） ③顾（探望，拜访） ④辅（辅助，协助） 根据答题的正确程度，酌情给分。20、翻译句子： ①只求在乱世之中苟且保全性命，不希求在诸侯那里扬名显贵。 或：只求在乱世间苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 ②您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。 根据答题的正确程度，酌情给分。21、（②）22、简要回答下面问题：（1）答：临崩寄臣以大事也。或：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（2）开放题。答案略。答题关键在于有自己的观点，且能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹加以评说，答题能自圆其说。根据答题情况，酌情给分。有自己的观点，能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹，说理清楚，能自圆其说。
23、（1）做官 （2）吃 （3）有人 有的人 （4）用 用来 24、那个人偏要掩盖自己的无知。（那人故意遮掩自己的弱点）25、世上的知识无穷无尽，不懂不要掩盖，不要装懂，要老老实实地向别人学习
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《给女儿的信》同步练习
一、基础训练
1．给下列加点字注音：21世纪教育网
忐忑（ ） 蕴藏（ ） 渗透（ ） 纽带（ ）
2．释词。
⑴上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。
不可思议：
⑵一个人不能擅自创造连他自己本人也没见过的东西。
擅自：
⑶一双眼睛蕴藏着一种新的东西。
蕴藏：
⑷爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
纽带：
3．“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。”这句话怎样理解？
4．课文所写的童话中三次描写人物的眼神，其作用是什么？
5．文中父亲的愿望是什么？
6．父亲采用了什么方式为女儿解释“什么是爱情”的？
二、同步解读
今天你已经十四岁了，已经迈进开始成为一个少女的年龄时期。你问我说：“父亲，什么叫爱情 ”
我的心经常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩于交谈了。进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。
是的，几百万年轻的十四岁的少女怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题：什么叫爱情 每一个人对它的理解都各不相同。希望成长为男子汉的年轻小伙于也在思考这一问题。亲爱的小女儿，现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是：告诉你要学会明智地生活，也就是要善于生活。我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。
7．填空。
(1)进入这样一个年龄时期，你将是幸福的，然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。这是一个
关系的复句。21世纪教育网
⑵“我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。”是采用了 修辞。
⑶这是 （国名） 家 的一篇文章，文中父亲对女儿的愿望是 。21世纪教育网
8．本文采用什么形式解释了抽象而难以理解的问题：爱情？21世纪教育网
9．文章告诉我们真正的爱情包含哪些内容
10．“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。”这句话很有哲理，请把你的理解写下来。
11．文中结尾有这样一句话：“世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命，的后代，但是，只有人懂得爱。而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。”你是怎样理解这句话的
三、美文赏读
那两条鱼儿
骄阳。几近干涸的水库。一小洼只能侧身而行的水。两条面临死亡的鱼。
可以看出他曾经的伟岸和她曾经的娇荚。然而现在他们都很狼狈，在这一小洼眼见着一点点消逝的水中，他们的一行一动都会搅起团团污泥。但他们已经满足了，看着四周布满的同类的尸体，他们感到了上帝对他们的垂青与怜悯。
但，死神并没有打算放他俩一条活路。在他们各自吮了一口那略带腥味的水之后，他们的周围只有阳光和空气了——水已蒸干。
他俩谁也不敢轻易将那口水咽下，因为他们怕，怕咽下后，水就会在体表挥发。他们就默默地等待着，谁也不发一言。他们已经感觉到了死神的由远及近。那是多么可怕的声音啊，他们是多么的无奈，他们还没有活够，还没有品尝尽甜蜜的爱情，还不想离开这美好的世界。
然而死神是不会怜悯的，因为他不是上帝。她毕竟太柔弱了，承受不住阳光如此的“爱抚”，她的皮肤即将干燥。而对鱼来说，皮肤的干燥就意味着生命的干涸，意味着生命花朵的枯萎、凋零。伟岸的他思绪如大海般汹涌澎湃：我该怎么办 只能这样默默地等待死神的到来 那我还能等待多长时间？一天，一小时抑或一分钟 这又有什么 她眼看着就要在我身边逝去。也许，我们会一起去天堂，那样的活，总比独自孤零零上路好得多吧。想到这，他将那点带着他体温的水，轻轻地、轻轻地抹在她的身体上，她那即将干燥的身体重又现出了生命的润泽。她深情地望了他一眼，欲哭无泪。不好，他的身体渐渐失去了生命的润泽，她也没有多想，将那几乎没有多少的水抹在他的身体上。再后来，他们都没水了，他们就用自己的唾液抹在对方的身体上，努力维持着对方的生命。
也许，上帝真的感动了，因为他在落泪。不，那不是泪。不知何时，已经乌云密布，不多时，滂沱大雨便倾盆而下……21世纪教育网
他们又开始自由自在的生活了。但他们发誓永不分离，因为这两尾鱼，在那个生死关头，学会了互相搀扶，学会了相濡以沫。
12．给下列加点字注音。
滂沱( ) 相濡以沫( ) 干涸( ) 吮吸( )
13．解释下列文中加点的词语。
(1)不多时，滂沱大雨便倾盆而下。
(2)在那个生死关头，学会了相濡以沫。[来源:21世纪教育网]
(3)他们感到了上帝对他们的垂青与怜悯。21世纪教育网
(4)皮肤的干燥意味着生命的干涸。[21世纪教育网
14．指出下列句子运用了何种修辞。[来源:21世纪教育网]
(1)她毕竟太柔弱了，承受不住阳光如此的“爱抚”。( )
(2)伟岸的他思绪如大海般汹涌澎湃。( )
(3)他们是多么的无奈，他们还没有活够，还没有品尝尽甜蜜的爱情，还不想离开这美好的世界。( )
15．本文主要采用了哪种表达方式
16．本文所讲的故事，可以用哪个成语来概括。
17．通过阅读本文，你获取到了哪些信息，请用简练的语言概括。21世纪教育网
参考答案：
（1．略 2．略 3．这句话指明了只有在爱情问题上处理得明智、恰当，你才能得到幸福。如果你对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏正确的精神、心理和高尚的道德审美观念，那就可能产生悲剧。 4．童话中三次描写人物的眼神，眼睛是心灵的窗户，他俩的眼神显示出一种“不可思议的美和力量”，由此可见这对男女对爱情的真诚。 5．告诉女儿学会明智地生活，也就是要善于生活。 6．讲童话故事。 7．⑴转折⑵比喻⑶前苏联；教育；苏霍姆林斯基；告诉她要学会明智地生活，要善于生活。 8．采用了童话故事的形式。 9．美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。 10．一个人只有在爱情问题上处理得明智、恰当，你才能获得幸福。如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏正确的精神心理和高尚的道德审美观念，那就可能产生悲剧，就会不幸与痛苦。 11．传宗接代是一切生物的本能，只有人才懂得爱。作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情、高尚的道德观念，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出有损对方尊严的行为，要具有为建立共同的幸福生活而贡献自己的决心。 12．略 13．⑴形容雨下得很大。⑵泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫互相湿润。后比喻同处困境相互救助。⑶重视。⑷水源枯竭。比喻生命的终止。 14．⑴反语、拟人⑵比喻⑶排比 15．叙述 16．相濡以沫 17．两个相爱的人，只有同甘苦，共患难，相伴终生，这才是真正意义的爱情。）
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《世上没有傻问题》同步练习
一、语言实践
1．给下列粗体字注音。
瞥（ ）见 疏（ ）忽 贬（ ）低 乏（ ）味21世纪教育网
脆（ ）弱 倾（ ）向 呵（ ）护 幸（ ）运
愚（ ）蠢 领域（ ） 疑虑（ ） 渴（ ）望
2．在下列横线上填上适当的标点。
（1）他们担心提出 傻瓜 问题 他们愿意接受不充分的答案 他们不提连续的问题 在教室里他们不时斜着眼瞥一下 判断他们的同学是否赞同 他们上课时把带来的问题写在一张纸上 他们偷偷地检查 等待着轮到他们 却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题
（2）那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为 傻子 小丑 或 书呆子
（3）为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知 我感到实在难以理解 承认我们不知道某些东西又怎么了 我们的自尊心竟如此脆弱吗
（4）或者我们可以说 我不知道答案 也许没有人知道答案 也许等你长大的时候 你会成为第一个发现答案的人
3．找出下列句中的错别字并改正。[来源:21世纪教育网]
（1）他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞查力的问题涛涛不绝。（ ）
（2）他们需要得到照顾、喝护和鼓力。但是仅仅鼓力是不够的，我们必须给他们关健的进行思考的工具。（ ）21世纪教育网
（3）我敢到实在难以理解。成认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此翠弱吗？（ ）
5．解释下列句中粗体词语的意义。
（1）他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。[21世纪教育网]
（2）那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”、“小丑”、或“书呆子”。
（3）当然——我们都在高中的时候被灌输过这个答案——但是为什么植物含有叶绿素？
6．在下列横线上填上恰当的词语。21世纪教育网
（1）我们没有谁会 （浪费、花费、破费）很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？
（2）为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做 （无所不能、无所不为、无所不知）？……承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此 （憔悴、干脆、脆弱）吗？
（3）如果我们对答案有想法，我们可以试着 （解释、辩解、讨论）。即使是一次不完全的尝试也会起到消除 （疑虑、怀疑、顾虑）和鼓励的作用。21世纪教育网
7．修改病句。
（1）通过国家严格考核，使南京市被命名为“中国优秀旅游城市”。
（2）为了避免今后不再发生类似事故，我们应当严格遵守交通规则。
8．下面一段话的正确语序是（ ）
A．也因为语言无味，面目可憎。
B．写文章，在要求内容准确之外，还要求写得生动。
C．而拒人于千里之外，使人不愿意接近。
D．即使这种文章把意思大体表达出来了。
E．在修辞拙劣的文章中间。
F．人们所读到的永远只是干瘪的词汇、刻板的句法、章法。
9．填入下段恰当的关联词语是（ ）
文章的过渡句（段） 使文章结构严谨， 使文章内容拓宽，深化， 我们要学会运用过渡句（段）。
A．不但 而且 因此 B．虽然 也 但是
C．只要 就 所以 D．因为 所以 因此
10．下面语段空白处应填入的句子恰当的一项是（ ）
明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。
A．说起科学家，就不能不联想到文学家。
B．文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。
C．卓越的科学家，往往有很高的文学造诣。
D．凡是著名的科学家，都有文学方面的传世之作。
二、阅读实践
（一）
从一年级到十二年级一定是发生了什么，它不仅是青春期的问题。我猜测它部分是因为来自同学的不许杰出的压力（除了在体育运动中），部分是因为社会教给人们的短期满足，部分是由于一种印象即科学和数学不会使你能买一辆跑车，部分是因为对学生的期望太低，部分是因为理智地讨论科学和技术——甚至学习本身——很少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”、“小丑”或“书呆子”。
但是还有些别的原因：我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题。为什么月亮是圆的？孩子也许会问。为什么草是绿的？梦是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？为什么我们有脚趾头？大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的？”孩子们不久便认识到这种问题惹恼了大人。再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做无所不知？我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？
而且，这其中有许多是科学领域中的深奥问题，有几个尚未得到完全解决。月亮是圆的与重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度有关。草是绿的因为它含有叶绿素，当然——我们都在高中的时候被灌输过这个答案——但是为什么植物含有叶绿素？这看起来很愚蠢，因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黄色和绿色部分。但是我们对于草为什么是绿的仍有某些东西不清楚。
有许多更好的回应可以不使孩子觉得他们问深奥的问题是一个大错误。如果我们对答案有想法，我们可以试着解释。即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。如果我们不知道答案，我们可以查百科全书。如果我们没有百科全书，我们可以带孩子去图书馆。或者我们可以说：“我不知道答案，也许没有人知道答案。也许等你长大的时候，你会成为第一个发现答案的人。”有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题。聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励。但是仅仅鼓励是不够的，我们必须给他们关键的进行思考的工具。
11．能否将粗体词语“贬低”替换为“称为”？为什么？
12．“许多成年人讨厌孩子提出科学问题”，他们的表现是 ，内在原因是 ，正确的做法应是 。
13．从文中可以知道：“月亮是圆的”与 有关。
14．“这绝不是傻瓜式的问题”一句中的“这”指代的是 。
（二）真理诞生于一百个问号之后
有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。21世纪教育网
人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易也不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。
综观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“？”拉直变成“！”找到了真理。
就拿洗澡来说，这是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的旋涡总是朝逆时针方向旋转。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种旋涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转就不会产生这种旋涡，由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转，北半球的台风也是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的旋涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的旋涡将向顺时针方向旋转，在赤道，则不会形成旋涡。他的这种见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。在60多年前，一位名叫密卡尔孙的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么？这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
最有趣的是一位奥地利医生，他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子转会不会与做梦有关？于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
洗澡水的旋涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。然而，善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
科学史上，这样的事例岂止三个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。21世纪教育网
15．请你概括本文的中心论点。
16．本文采用的最主要的论证方法是 。
17．本文谈到发现真理必须具备的三个条件是什么？
① ② ③
18．第三段中加点的“发现者”与“创立者”的位置不能互换，原因是什么？
19．第三段中画线句子的含意是 。
20．在“科学史上，这样的事例岂止三个”这句话中，“这样的事例”是指怎样的事例？
21．在上题中提到的“这样的事例”，除了文中已列举的事例外，你还能举两例吗？
三、表达实践
22．回忆自己的生活经历，你提过“傻”问题吗？你现在如何评价自己？
参考答案
1．piē shū biǎn fá cuì qīng hē xìng yú yù lǜ kě
2．（1）“ ” ； ； ； ， ； ， ， ， 。 （2）“ ”、 “ ” “ ”。 （3）？ 。 ？ ？（4）：“ ， 。 ， 。”
3．（1）察 滔滔 （2）呵 励 键 （3）感 承 脆
4．
5．（1）比喻话多，连续不断。 （2）故意降低对人或对事物的评价。 （3）输送思想、知识等。
6．（1）花费 （2）无所不知 脆弱 （3）解释 疑虑
7．（1）通过国家严格考核，南京市被命名为“中国优秀旅游城市”。
（2）为了避免今后再发生类似事故，我们应当严格遵守交通规则。
8．B E F D A C 9．A 10．C
11．不能。因为粗体词语“贬低”的意思是故意降低对人或对事物的评价，与实际情况并不相符；如果替换为“称为”，则表明客观情况就是如此。所以不能替换。21世纪教育网
12．以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的？” 不知道答案又不愿意承认 试着解释、查百科全书、带孩子去图书馆、承认不知道并激发孩子的探索精神
13．重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度
14．天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题
15．善于“打破沙锅问到底”的人，就能有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
16．例证法。（或事例论证；或摆事实，讲道理）[来源:21世纪教育网]
17．①有一双敏锐的眼睛。 ②有一个善于思考的脑子。 ③有敢于探究真理的勇气。
18．“发现”与上文的“定理、定律”相对应，“创立”与上文的“学说”相对应，如调换了，搭配就不恰当了。（如从人们认识事物的过程来谈，只要言之成理即可）
19．解决了疑难问题，发现了真理。
20．洗澡水的旋涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动三个事例或打破沙锅问到底，有坚持不懈的探索精神的人。
21．答出人名及事情即可。 22．略。
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