10. ao ou iu （教案）

ao
ou
iu
1教学目标
1、使学生知道"复韵母"是由两个单音韵母合起来，它发音时由前音向后音滑动而且发出一个复合音。
2、学会三个复韵母，掌握它们的四专声和标调的位置。
3、学会和声母相拼的音节。
4、能正确书写。
2重点难点
重点：掌握的读音、写法和它们的四声。
难点：复韵母的发音及三拼连读的拼音方法。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
1、师:孩子们，今天有一位动画片中的主人公也来到了我们的课堂上.
(出图:喜羊羊)
师:谁呀?
师:和喜羊羊一起做单韵母的口腔体操，好吗？
师：全体起立(课件：ɑ
o
e
i
u
u
)(音乐)伸出小手,做好准备！“嘴巴张大ɑɑɑ；嘴巴拢圆ooo嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii；嘴巴突出uuu；像吹笛子üüü。”做的真好，让我们再来一遍！
2、师：今天呀,喜羊羊还给我们带来了他的好朋友呢。（出拼音和文字：小guaiguai、mei羊羊、小hui
hui）快拼拼？
师：谁拼出来啦？
师：看看是不是它们（出图）
师：它们的名字里还藏着上节课认识的复韵母呢，你们看？(课件：ɑi
ei
ui)
师：还记得复韵母发音的小窍门吗？
（先发第一个字母的音，然后快速的滑向第二个字母。）
师：记得真准确！让我们来读一读吧！
活动2【讲授】二、掌握字母发音
1、师：想跟着喜羊羊(出题第十课)一起去“大肥羊学校”学习新的复韵母吗？
师：第十课要认识的三个复韵母就藏在（贴书上的三张图）这三张图片中，看看谁能找到它们？
预设1：我在第一张图片中找到了ao(出卡)
师：能给大家讲讲吗？
（奥运会的五环）
师：是啊，每四年全世界就会召开一次奥运会。你们看过奥运会的比赛吗？
师：奥运会的奥读成一声就是？
师：还有两个谁找到了？
预设2：我在第二幅图中找到了ou。（出卡）
师：你给大家说说？（藕）
师：什么样的藕？
师：藕片的藕读成一声就是？
师：还有一个复韵母？
预设3：我在第三幅图中找到了iu。（出卡）
师：讲讲？（游泳）
师：你能用上谁在干什么，把句子说完整吗？
师：谁会游泳啊？
师：游泳的游读成一声？
2、师：真了不起，三个复韵母都找到了。它们是怎么发音的呢，还记得复韵母发音的小窍门吗？
（先发第一个字母的音，然后快速的滑向第二个字母）
师：小窍门记得真清楚，那能读好吗，谁来试试？
（1）ao
师：先张大嘴巴发ɑ，然后快速的滑向o，注意看王老师的口型，ɑo
，谁能读？
师：加上手势的帮助，读。
师：不用手势了，你们还行吗？
（2）ou
师：有了小窍门的帮助，这个复韵母你会读吗？
师：当小老师带着大家读读！
师：谁会读啦，学着小老师读读。
师：孩子，开始要把嘴巴摆圆，发o的音。再试试？
师：我们请一组同学读。
（3）iu
师：第三个复韵母，你能读好吗？
师：口型真标准！谁再试试？
师：孩子，牙齿要先对齐，看我口型滑动。
师：全班一起读？
活动3【活动】三、正确书写
师：大家学得真快，想不想写一写呀？
师：喜羊羊提前就写好啦，（出示）你们发现了什么呀？
（ou中间空格了，iu
的i的点在中格，ao两个字母挤一起。）
师：观察真仔细，老师想写写，行吗？
师：你们想写吗？写字前，老师想邀请大家来做“写字功”。“抬起头、挺起胸、两肩正、两臂开，脚放平，如肩宽。”孩子们看一看，你和小姐姐的姿势是不是一样漂亮，保持住，打开本，每个字母写一个。
师：小评委们，看看小伙伴写的怎么样？
师：注意这一点，再写一个。
师：写好了，拿起来自己欣赏欣赏，看看是不是一个比一个写得好！
活动4【练习】四、游戏巩固
1.师：孩子们，就写到这里，你们听（话外音：小朋友们祝贺大家又认识了三个复韵母朋友，可是我不小心把卡片弄乱了，你们愿意帮我“摆一摆”吗？）
师：愿意吗？
师：请女生拿出6张单韵母卡片，和同桌合作帮帮喜羊羊?放在两人中间。
师：游戏规则是：如果喜羊羊要摆ao，一人拿一个单韵母，组在一起举起来，读！明白了吗？
师：做好准备，听：ou/iu/ao
2.师：喜欢这种卡片游戏吗？
师：那我们把单韵母卡片收好，每人摆出三张复韵母卡片，再来玩一个“听音举卡”的游戏。谁愿意当老师的小伙伴，我说ao，你举？
师：举起来向着大家读。
师：还有谁是我的好朋友，我说ou,你举？
师：还谁想玩？我们大家一起来，我说iu，你举？（ou/iu）
活动5【活动】五、课中休息
师：这三个复韵母同学们已经掌握地很好了。喜羊羊邀请大家做做操，休息休息！（音乐）
师：全体起立，我们一起来活动活动！跟我做：点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们复习韵母表。奥运五环说ao
ao
ao;营养莲藕ou
ou
ou
;小i在前iu
iu
iu.我们接着来，拍拍肩、拍拍腿，摇摇手，转转身，休息之后更精神，更精神！
活动6【活动】六、标准声调
1、师：休息之后，大家更精神了！ao
ou
iu的四声兄妹也来到了我们的课堂上，（出条）可是它们头上的声调帽哪去了呢？让我们来帮帮它，好吗？
师：标在谁的头上呢?让我们先来背背标调歌吧！
师：有了标调歌的指导，你们会标了吗？谁愿意上来标？
师：他们标的对吗？你为什么标在a头上？请你当小老师带着大家读？（ou/iu）
2、师：ao
ou
iu的四声兄妹又跑到课本中去了，打开书，用小手指着，自己练着读一读。
3.你们都会读了吗？考考大家？（抽读）
活动7【活动】七、活动巩固
真了不起，带调的复韵母读得这么准。羊村奥运会就要开始了，你们想参加吗？都有什么项目呢，块拼拼？
谁来拼？对，跑步，那就请你们这一大组都来参加跑步组比赛好吗？
下一项？那你们组就是柔道组。
还有最后一组：
你来拼，那你们组就是踢球组。
比赛开始啦！（拼音大转盘）我们先来试一个？看，转盘转了起来，你们喊停哦！
师：祝贺你们跑步组旗开得胜。其它组加油！
师：你为踢球组赠了光。
师：柔道组也不甘落后。大家加油！
师：祝贺大家，都为小组争光啦！我们一起给自己加加油吧，拼（jia
you）对，加油！
活动8【练习】八、游戏巩固
师：喜羊羊看大家比赛的这么热闹，要带大家去一个地方（chao
shi）拼
师：超市里的食品可真多！（贴卡片）下面就在小组里按照1.2.3.4.的顺序，每人拼一个。开始吧！
师：喜欢哪一个，快拼拼！
师：喜羊羊将这些礼物带到了课堂上，就藏在我背后，猜猜是什么？老师有提示，它的名字里含有（ao）谁猜出来啦？
师：你给大家拼一拼。
师：看，拼的对不对?
师：来，礼物送给你。
师：还有谁想得到礼物。听，下一个礼物的名字里含有（ou）
师：那谁想当小小售货员？有信心吗？它的名字里含有？（iu）
师：还有谁？优点难？（ao
ou）
活动9【作业】九、总结全课
师：得到礼物高兴吗？
师：不仅有礼物，喜羊羊和它的朋友们还给你们送来了掌声（出示）。我们也给自己鼓鼓掌吧！
师：老师也要送给你们一个词语，一起读(课件：yōu
xiù
)。对，你们今天都很优秀。这节课我们就上到这里。
活动10【活动】教学反思
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。努力创造有利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让所有的学生都喜欢上音课。培养低年级学生自主、合作、探究的意识，进行学习方式的转变，这是我在教学中一直探索的主要问题。本课教学力求寓学于玩，寓学于乐，在富有情趣的环境中，使学生自然地掌握知识。
教学中，我设计了单韵母发音摆口型的方法，学生边摆口型边发音，复习单韵母发音要领；复韵母的发音方法是为本节课的学习做铺垫的，学生在充分理解发音方法的基础上学习，缩短了学习进程。
奥运故事不仅激发了学生学习的兴趣，也培养了爱国主义情怀。学生通过看、听、辩、思等多种感官活动找到新知，对记忆新知起到事倍功半的作用。
学生可能借用插图或自编儿歌等方法记忆。要充分放手，让学生用适合自己的方法学习，调动学生学习的自觉性、主动性，以多元智能理论指导，给学生充分的空间，挖掘学生的不同潜能，体会成功的喜悦，使每个学生都得到发展。
学生在学习ɑo时，已经掌握了发音要领，所以这时他们就能够通过字母的组成掌握ou
iu的发音。学生根据规律自主总结标调方法并动手尝试，为学生探究性学习创设了条件。
学生在游戏中通过动手操作，小组合作等多种学习方式，培养了听、说、拼、摆等多方面的能力。使每一名学生在自主学习和语文实践的过程中，充分展示自我，表现自我，享受到成功的喜悦和快乐。