人教版数学二年级下册轴对称图形教案
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文档简介
《轴对称图形》的教学过程
教学目标：
1、认知目标
通过观察、动手操作认识轴对称图形和对称轴两个概念。能辨别身边的那些图形是轴对称图形并能找出它们的对称轴。
2、能力目标
在动手操作的过程中培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3、情感目标
在探究新知的过程中，培养学生的审美意识、激发学生学数学、爱数学的情感。
学习目标：
1、通过观察、操作我能找到轴对称图形的基本特征。
2、通过折—画—剪，我能做出一个轴对称图形，并能找到对称轴。
教学过程：
一、情境引出课题
（时间：5分钟）
师：同学们，现在正是春暖花开的季节，老师在微信的朋友圈发现很多人周末都去郊游了，呼吸着清新的空气，看看桃花、杏花、迎春花，挖挖纯天然的野菜，放放风筝，让心也随着风筝在天空翱翔。你们喜欢放风筝吗？
生：喜欢！
1、展示学生带来的风筝。
师：今天，咱们班就有几位同学把他们心爱的风筝带到了咱们的课堂，（登登登登）。
风筝的图案漂亮吗？
生：漂亮！
师：有的同学要问了，为什么数学课带风筝来了呢？你们猜一猜。
生：今天讲课的内容和风筝有关系。
师：（对！看来今天第一颗智慧星要奖给×××了。）
2、观察风筝上图案的特征。
师：那我们就一起来找一找，这么漂亮的风筝图案中隐藏着什么数学知识呢？请大家认真观察风筝图案的特点，你发现了什么?
生：风筝左右两边的图案一样。
3、揭示课题“美丽的轴对称图形”
师：你们同意他的说法吗？这一颗智慧星非你莫属呀!火眼金睛太厉害了!
师：像风筝上这种左右两边一样的图案，在数学上就叫“轴对称”，我们就把这种风筝叫“轴对称图形”。（出示幻灯片）
今天这节课，我们就一起走进《美丽的轴对称图形》的世界，去发现美、欣赏美、创造美。
二、小组合作分类
（时间：10分钟）
（出示幻灯片）
师：老师发给了每一个小组10张图片，现在老师要分两点来说要求：
请在小组内把图片按是否对称进行分类。
2、分类时你是用什么方法判断它是对称图形的？
3、在小组内交流，准备展示。
（出示幻灯片）
三、展示汇报交流
（时间：10分钟）
1、找不同分类小组汇报，其他小组认真倾听，进行点评、质疑、补充。
2、汇报总结出：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，就是“轴对称图形”。
（出示幻灯片）
下面我们找小组为大家说一说，他们是如何分类的？
（评最佳倾听小组、最佳合作组、最佳质疑者、点评员等）
在刚才的汇报中，×××小组倾听最认真，是今天的最佳倾听小组，×××在补充质疑中表现出色，获最佳质疑者，同学们认同吗？
通过小组学习交流，我们对轴对称图形又有了更深的认识，也就是一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这个图形就是“轴对称图形”。这条直线就叫做这个图形的“对称轴”。
（出示幻灯片）
找一找
剪一剪
（时间：5分钟）
1、找一找身边的轴对称图形，进一步发现数学就在我们身边。
2、剪一剪做一个轴对称图形。
（1）教师先示范做“折——画——剪”，学生实践做，幻灯出示一些图例。
（2）通过动手操作，进一步明确图形的折痕就是“对称轴”。
师：现在我们学会了判断一个图形是否是轴对称图形，那在我们的身边还有没有轴对称图形呢？请擦亮你的眼睛找一找吧。
生：衣服、眼镜、人的身体等
师：看来我们的身边很多物体都是按轴对称图形的特点设计的，那我们就一起也做一个轴对称图形好吗？
请认真学，分为三步：第一步“折”。请大家拿一张A4纸，横放对折。第二步，“画”。沿着折的这边跟老师学着画出这个图案，能看出是什么吗？没有关系，我要变魔术了，请看第三步，“剪”，沿着画的线剪，看是什么？（爱心）对，这是一颗爱心，并且是轴对称图形。老师希望爱心与大家一生常伴。
好，谁来回忆一下，我们分了几步得到的轴对称图形—爱心？
生：分了三步，“折——画——剪”。
（出示幻灯片）
师：那么我们第一步对折的这条线其实就是这个图形的什么？
生：对称轴。
师：请大家用笔描一下对称轴。
五、总结
欣赏
创作
（时间：10分钟）
同学们，你们喜欢对称图形给我们带来的知识吗，对呀，轴对称图形既带给了我们知识，又愉悦了我们的心情。想一想今天我们都有些什么收获呢？
1、课堂总结：
（1）今天我认识了（
）图形。
（2）这个图形的特征是：沿着一条直线（
），左右两边（
），中间的折痕就是这个图形的（
）。
（3）在生活中有很多这样的图形，比如：（
）、（
）、（
）。
（4）在今天的小组合作学习中，我表现的（
），我们小组中（
）表现的最出色，因为他（她）（
）。
（5）通过今天的学习我们又一次知道了：数学来源于生活，并应用于生活。
2、欣赏对称美
（幻灯出示图片）
现在就请同学们再次带着发现的眼睛，去欣赏对称带给大家的美吧！
3、创作对称美
（生自由创作，展示到黑板上）
师：现在你自己能不能做一个简单的轴对称图形，如果你不知道要画什么，请参考大屏幕上的图案。好，拿起我们漂亮的彩纸，行动吧！先剪好的作品拿过来展示在黑板上。
教学目标：
1、认知目标
通过观察、动手操作认识轴对称图形和对称轴两个概念。能辨别身边的那些图形是轴对称图形并能找出它们的对称轴。
2、能力目标
在动手操作的过程中培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3、情感目标
在探究新知的过程中，培养学生的审美意识、激发学生学数学、爱数学的情感。
学习目标：
1、通过观察、操作我能找到轴对称图形的基本特征。
2、通过折—画—剪，我能做出一个轴对称图形，并能找到对称轴。
教学过程：
一、情境引出课题
（时间：5分钟）
师：同学们，现在正是春暖花开的季节，老师在微信的朋友圈发现很多人周末都去郊游了，呼吸着清新的空气，看看桃花、杏花、迎春花，挖挖纯天然的野菜，放放风筝，让心也随着风筝在天空翱翔。你们喜欢放风筝吗？
生：喜欢！
1、展示学生带来的风筝。
师：今天，咱们班就有几位同学把他们心爱的风筝带到了咱们的课堂，（登登登登）。
风筝的图案漂亮吗？
生：漂亮！
师：有的同学要问了，为什么数学课带风筝来了呢？你们猜一猜。
生：今天讲课的内容和风筝有关系。
师：（对！看来今天第一颗智慧星要奖给×××了。）
2、观察风筝上图案的特征。
师：那我们就一起来找一找，这么漂亮的风筝图案中隐藏着什么数学知识呢？请大家认真观察风筝图案的特点，你发现了什么?
生：风筝左右两边的图案一样。
3、揭示课题“美丽的轴对称图形”
师：你们同意他的说法吗？这一颗智慧星非你莫属呀!火眼金睛太厉害了!
师：像风筝上这种左右两边一样的图案，在数学上就叫“轴对称”，我们就把这种风筝叫“轴对称图形”。（出示幻灯片）
今天这节课，我们就一起走进《美丽的轴对称图形》的世界，去发现美、欣赏美、创造美。
二、小组合作分类
（时间：10分钟）
（出示幻灯片）
师：老师发给了每一个小组10张图片，现在老师要分两点来说要求：
请在小组内把图片按是否对称进行分类。
2、分类时你是用什么方法判断它是对称图形的？
3、在小组内交流，准备展示。
（出示幻灯片）
三、展示汇报交流
（时间：10分钟）
1、找不同分类小组汇报，其他小组认真倾听，进行点评、质疑、补充。
2、汇报总结出：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，就是“轴对称图形”。
（出示幻灯片）
下面我们找小组为大家说一说，他们是如何分类的？
（评最佳倾听小组、最佳合作组、最佳质疑者、点评员等）
在刚才的汇报中，×××小组倾听最认真，是今天的最佳倾听小组，×××在补充质疑中表现出色，获最佳质疑者，同学们认同吗？
通过小组学习交流，我们对轴对称图形又有了更深的认识，也就是一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这个图形就是“轴对称图形”。这条直线就叫做这个图形的“对称轴”。
（出示幻灯片）
找一找
剪一剪
（时间：5分钟）
1、找一找身边的轴对称图形，进一步发现数学就在我们身边。
2、剪一剪做一个轴对称图形。
（1）教师先示范做“折——画——剪”，学生实践做，幻灯出示一些图例。
（2）通过动手操作，进一步明确图形的折痕就是“对称轴”。
师：现在我们学会了判断一个图形是否是轴对称图形，那在我们的身边还有没有轴对称图形呢？请擦亮你的眼睛找一找吧。
生：衣服、眼镜、人的身体等
师：看来我们的身边很多物体都是按轴对称图形的特点设计的，那我们就一起也做一个轴对称图形好吗？
请认真学，分为三步：第一步“折”。请大家拿一张A4纸，横放对折。第二步，“画”。沿着折的这边跟老师学着画出这个图案，能看出是什么吗？没有关系，我要变魔术了，请看第三步，“剪”，沿着画的线剪，看是什么？（爱心）对，这是一颗爱心，并且是轴对称图形。老师希望爱心与大家一生常伴。
好，谁来回忆一下，我们分了几步得到的轴对称图形—爱心？
生：分了三步，“折——画——剪”。
（出示幻灯片）
师：那么我们第一步对折的这条线其实就是这个图形的什么？
生：对称轴。
师：请大家用笔描一下对称轴。
五、总结
欣赏
创作
（时间：10分钟）
同学们，你们喜欢对称图形给我们带来的知识吗，对呀，轴对称图形既带给了我们知识，又愉悦了我们的心情。想一想今天我们都有些什么收获呢？
1、课堂总结：
（1）今天我认识了（
）图形。
（2）这个图形的特征是：沿着一条直线（
），左右两边（
），中间的折痕就是这个图形的（
）。
（3）在生活中有很多这样的图形，比如：（
）、（
）、（
）。
（4）在今天的小组合作学习中，我表现的（
），我们小组中（
）表现的最出色，因为他（她）（
）。
（5）通过今天的学习我们又一次知道了：数学来源于生活，并应用于生活。
2、欣赏对称美
（幻灯出示图片）
现在就请同学们再次带着发现的眼睛，去欣赏对称带给大家的美吧！
3、创作对称美
（生自由创作，展示到黑板上）
师：现在你自己能不能做一个简单的轴对称图形，如果你不知道要画什么，请参考大屏幕上的图案。好，拿起我们漂亮的彩纸，行动吧！先剪好的作品拿过来展示在黑板上。