人教版数学二年级下册千以内数的读、写和组成教案

千以内数的读、写和组成
教学目标
1．通过数圆点、小棒等活动，使学生理解1000以内数的组成。能正确说出各数位的名称，识别各数位上的数字意义。
2．在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
教学重点、难点：
1.
重点：
掌握千以内数的组成，正确读、写1000以内的数。
2.
难点：
掌握中间、末尾有“0”的数的读法和写法。
教学过程：
一．创设情境，复习导入
（一）复习旧知：（课件演示）
1．数一数。
（1）在三百八十七后面连续数出5个数。
（2）下面共有（
）个小正方体。
2．说一说。
（1）86里面有（
）个十和（
）个一。
（2）68由(
)个（
）和（
）个（
）组成。
3．估一估：有多少个圆点？
（二）揭示课题。
这节课，我们继续认识1000以内的数。（板书课题）千以内数的读、写和组成
二、活动展开，探究新知
（一）圈圆点，经历数数的过程。
活动要求：
1．同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。
2．汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。
3．课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。
4．学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个一合起来是多少？板书：二百三十五
（二）摆小棒，探究数的组成。
1．小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。
2．汇报交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆；10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说，这个数是由（
）个百、（
）个十和（
）个一组成的。
3．课件出示：
（1）
说一说：这个数是由（
）个百和（
）个十组成的，合起来是多少？板书：四百六十。
（2）
说一说：这个数是由（
）个百和（
）个一组成的，合起来是多少？板书：四百零五。
（三）拨珠子，探究数的读、写法。
1．自主选择：学生自由选择黑板上的3个数：二百三十五、四百六十、四百零五，在计数器上拨一拨。
（1）认识计数器上的数位：从右往左依次是个位、十位、百位和千位等。
（2）认识计数器上珠子表示的意义：百位上表示几个几，十位上表示几个几，个位上表示几个几。
（3）拨一拨，说一说。拨好数后全班交流你是怎样拨的。
2．写数：学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）说一说。让学生直接说说上面每个数的组成。
3．读数。
（1）自由读：235、460和405。
（2）集体订正：你是怎么读的？什么位置的零要读？
4．举例：学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。
5．小结：
（1）读数方法
读数和写数时都要从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；
特别注意
如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读。
（2）写数方法
写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就在那一位上写0占位。
三、课堂实训，内化新知
（一）基本练习
1．教材第77页“做一做”第1题。借助小正方体，在学生理解了1000以内数的组成基础上完成。
2．教材第77页“做一做”第2题。在计数器上拨数之后写数，并说说是怎么拨的，写数时要注意什么。边操作边叙述，巩固方法。
（二）提升应用
1．9个百和3个十组成的数写作（
），读作（
），它里面共有（
）个十。
2．蜜蜂每秒约振动380次翅膀，海龟的寿命最长可达152年。读出这两个数，并说说它们的组成。
四、联系生活，总结升华
（一）这节课你学到了哪些知识。
（二）生活中你见过哪些1000以内的数。