人教版数学二年级下册万以内数的读法 教案

《万以内数的读法》教学设计
教学目标：???
????1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
????2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点：
????学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）
教学准备：
????计数器、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
????1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
???（1）569（??）??（??）??（??）
???（2）1998（??）??（??）??（??）
???（3）9997（??）??（??）??（??）
????2、填空。
???（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（???），第二位是（???），第三位是（???），第四位是（??），第五位是（???）。
???（2）读出下面的数。
????368读作（????）820读作（??）409读作（??）500读作（??）4758读作（??）
???（3）写出下面各数。
一百二十三
写作：?
六百
写作：???????????????????
四百五十
写作：??????????????????
三百零六
写作：???????????
五千七百三十
写作:???????????????
????3、学生汇报课前收集的数据资料情况。
????学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）
????4、观察这些数据，复习数的组成。
????让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
????师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？
（数中有0。）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。
二、探索交流，解决问题
????教学例6。
????1、请学生先在下面试读这些数。
????2、请学生读出黑板上的数，教师板书。
???????如1206读作：一千二百零六。
????3、师：读了这些数后你有什么发现？
????（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。）
???4、教师分别拨出4305、3003。
???（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。
???（2）再写出这两个数的读法。
???（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。
???5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？
??????师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。
三、巩固应用，内化提高?
????1、第76页的“做一做”。
??（1）学生独立完成。
??（2）请学生核对。
????2、教师报数，学生写数。
????7504???8007???9500???3207
????3、写出下面各数。
?四千二百二十?????
五千零四????
七千零六十????
八千零五十四
??（1）学生写出这些数。
??（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。
??（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。
???4、同桌拨数，读写。
???一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。
四、回顾整理，反思提升
???这节课我们学的是万以内数的读、写方法。谁能勇敢的说一说这节课你有什么收获？指多名学生说。
?
板书设计??
万以内数的读写??
4305读作：四千三百零五
3003读作：三千零三