人教版数学三年级上册数字编码 教案
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文档简介
《数字编码》教学设计
教学目标：
1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3．进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。
教学难点：如何科学合理的编码。
课前准备：搜集身份证号码
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．大部分同学都知道我叫王俊光，
那么，说“王俊光”就一定是我吗？生答：不一定。的确，在百度中输入“王俊光”的名字，有77个人的信息。
2．用什么证件来证明自己的身份最有效？生答。是的，身份证最有效。每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。
二、提出问题，探究问题
这是老师的身份证，（实物出示）谁来读一读老师的身份号码？生答（师贴出号码）请把你们搜集的身份号码拿出来，放在小组中集体去观察、比较，看看号码中藏着那些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。
小组汇报：师根据回答预设：
㈠地址码
1．通过查询直接汇报出地址码的相关信息
2．汇报的信息不具体不全面师引导得出
师点拨：42代表湖北省，12代表咸宁市23代表崇阳县
㈡出生日期码
1．通过查询直接汇报出地址码的相关信息
2．汇报的信息不具体不全面师引导得出
师追问：看到生日，你还能知道什么？（年龄）
㈢顺序码
1．通过查询直接汇报出地址码的相关信息
2．汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。
㈣校验码
1．通过查询直接汇报出地址码的相关信息
2．汇报的信息不具体不全面师引导得出
师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。
师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。
你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码，第18位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书课题）以前我们学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还知道了数还可以用来编码。
2．请你们看着老师的身份号码，谁来详细地介绍一下老师？生答，师追问：这回一定是我吗？
3．我们的生活已经步入数字时代，生活中那些地方还用到数字编码(抽生回答)……
4.老师也收集了一些如:110、119、114、120……电话号码,飞机票,车牌号,门
牌号,商品条码等。（课件展示）
5.我们用这些数字编码有什么好处吗?(有序便于统计,而且更方便,也便于查找
是的，数字编码在各行各业中都得到广泛的应用。
三、应用知识，解决问题
1．数字编码越来越重要，了解编码的含义，会给人们的生活、工作带来很多的便利。公安机关常常利用一些编码侦破案件。请同学们看个短片，仔细观察，你能找出对破案有用的线索并说出理由吗？生答。是的，公安人员根据这些线索很快将犯罪嫌疑人抓获。
2．运用数字或符合来描述事物可以更简洁准确。
其次学生给自己编号码，师实物出示提问：看到这个号码，你能找到这个人吗？生根据号码找到这个人。
师小结：数字编码真是又方便又快捷。
四、全课小结，布置作业
同学们，未来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题。课后，到生活中选择一种感兴趣的数字编码，调查了解编码的含义。
板书设计
教学目标：
1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3．进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。
教学难点：如何科学合理的编码。
课前准备：搜集身份证号码
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．大部分同学都知道我叫王俊光，
那么，说“王俊光”就一定是我吗？生答：不一定。的确，在百度中输入“王俊光”的名字，有77个人的信息。
2．用什么证件来证明自己的身份最有效？生答。是的，身份证最有效。每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。
二、提出问题，探究问题
这是老师的身份证，（实物出示）谁来读一读老师的身份号码？生答（师贴出号码）请把你们搜集的身份号码拿出来，放在小组中集体去观察、比较，看看号码中藏着那些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。
小组汇报：师根据回答预设：
㈠地址码
1．通过查询直接汇报出地址码的相关信息
2．汇报的信息不具体不全面师引导得出
师点拨：42代表湖北省，12代表咸宁市23代表崇阳县
㈡出生日期码
1．通过查询直接汇报出地址码的相关信息
2．汇报的信息不具体不全面师引导得出
师追问：看到生日，你还能知道什么？（年龄）
㈢顺序码
1．通过查询直接汇报出地址码的相关信息
2．汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。
㈣校验码
1．通过查询直接汇报出地址码的相关信息
2．汇报的信息不具体不全面师引导得出
师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。
师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。
你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码，第18位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书课题）以前我们学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还知道了数还可以用来编码。
2．请你们看着老师的身份号码，谁来详细地介绍一下老师？生答，师追问：这回一定是我吗？
3．我们的生活已经步入数字时代，生活中那些地方还用到数字编码(抽生回答)……
4.老师也收集了一些如:110、119、114、120……电话号码,飞机票,车牌号,门
牌号,商品条码等。（课件展示）
5.我们用这些数字编码有什么好处吗?(有序便于统计,而且更方便,也便于查找
是的，数字编码在各行各业中都得到广泛的应用。
三、应用知识，解决问题
1．数字编码越来越重要，了解编码的含义，会给人们的生活、工作带来很多的便利。公安机关常常利用一些编码侦破案件。请同学们看个短片，仔细观察，你能找出对破案有用的线索并说出理由吗？生答。是的，公安人员根据这些线索很快将犯罪嫌疑人抓获。
2．运用数字或符合来描述事物可以更简洁准确。
其次学生给自己编号码，师实物出示提问：看到这个号码，你能找到这个人吗？生根据号码找到这个人。
师小结：数字编码真是又方便又快捷。
四、全课小结，布置作业
同学们，未来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题。课后，到生活中选择一种感兴趣的数字编码，调查了解编码的含义。
板书设计