人教版数学三年级上册《时间、测量的总复习》教学设计

《时间、测量的总复习》教学设计
一：教学目标
1、让学生进一步巩固复习表示时间、长度和质量等的计量单位，以及各自单位之间的进率。
2、通过实践活动，进一步培养学生的思维能力和总结归纳能力。
3、感受数学与生活的密切联系，学会用数学的思维去看问题，获得积极学习数学的情感。
二、教学重点：巩固复习、表示时间、长度和质量等计量单位，以及各自单位之间的进率，和题型。
教学难点：理解并运用这些计量单位。
三、学情分析：
本节课是在学生已学人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》和第三单位《测量》之后的一个对“时间、长度、质量”等计量单位的一个总复习。学生对它们的单位以及进率都有所认识、理解。所以，本节课主要是对三者进行一个区分、归纳总结；以及理解运用这些计量单位。
四、教学过程
（一）、情景导入：
一天猪八戒找吃的，走了5千克的路程，累的是满头大汗，终于找到了一片西瓜地，猪八戒这可乐坏了，一屁股坐下来就挑了一个重量大约是10分钟的大西瓜，不到10千米的时间就吃了个精光。
师说：同学们，睁开你们的火眼金睛看看，你们发现了什么？
学生汇报：单位用错了。
师小结：同学们说的很好，我们一定要弄明白，什么情况下用什么单位，千万别用错。
（设计意图：通过举反例的故事，起到了一个先破后立的效果，引起学生的注意力和学习兴趣。）
（二）、复习各种计量单位及其之间的进率。（根据学生汇报：教师板书：）
1、时间单位：
分钟
长度单位
：千米（公里）
质量单位：
千克
2、师问：那你们还知道时间、长度、质量的其它单位吗？
生答：教师板书：（将剩余单位补充完整）。板书课题：计量单位的复习
时间单位：
时、
分
、
秒。
长度单位：
千米（公里）、米
、分米
、厘米、毫米。
质量单位：
吨、千克、克。
3、接下来，谁愿意当一次小老师，给大家讲讲这些单位之间的进率。（按时间、长度、质量顺序说）
生口答：师板书校对。
4、师问：我们学了这么多的计量单位，以及单位之间的进率，（老师都快混淆了）谁能想出一个好办法，让大家既能准确又轻松的记住这些知识呢？
5、生A答：时间单位相邻之间的进率是60，较特殊，需要特别注意。
生B：千米和米的进率是1000；
吨、千克、克相邻单位的进率也是1000；
生C:我发现长度单位有5个，可以利用手指直观地记忆。如：（师：课件演示。）
（设计意图：培养学生的观察能力、总结归纳能力和思维能力。）
（三）、实践应用（课件出示）
1、在（
）里填上合适的长度单位。
两个城市的距离约100（
）。
一根黄瓜长20（
）。
人们迈一步有5（
）。
一把尺子大约厚1（
）。
师讲解：（1、）通常计量比较长的路程，要用千米(km)做单位。
例如：两个城市的距离约100（千米
）。
（2、）对于一些较短的物体，首先我们要找1个长度固定的物体，来作比较。
其实，我们身上就带着许多这样的“尺子”，
例如：
1个小朋友伸开的双臂大约是1米；
手的1拃大约是1分米；
食指的宽度大约是1厘米；
大拇指的指甲盖的厚度大约是1毫米。
只要你记住这些“尺子”，作为比较，我们就可以比较准确的解决这些问题。
（设计意图：这是本节课的难点，意在让学生将数学知识和生活实际相联系，达到学以致用的目的。）
2、计算：（课件出示）
课本：P5
例2；P25
9题、10题
五、当堂测试：（单位换算）
60秒=（
）分
6000米=（
）千米
2分=（
）秒
2米=（
）厘米
1分40秒=（
）秒
700米+300米=（
）千米
=（
）公里
2000克=（
）千克
7吨=（
）千克
1吨
－
400千克
=（
）千克
六、总结
今天我们复习了表示时间、长度、质量的计量单位，以及它们各自的进率。尤其是在生活中的应用，希望同学们今后学会用数学的眼光去解决实际问题。
七、课后作业
1、比较大小：在里填上“＞”“＜”或
“=”
。
3时
200分
1时30分
90分
5分米
5毫米
1米
7分米
1000克
1千克
1吨
500克
2、学以致用：
已知：小船限坐4人，大船限坐6人。我们一共28人。
求：（1）如果每条船都坐满，可以怎样租船？
（2）如果租一条大船10元，租一条小船8元，哪个租船方案最省钱？
八、板书设计：
计量单位的复习
时间单位：
时、
分
、
秒。
长度单位：
千米（公里）、米
、
分米
、
厘米
、
毫米。
质量单位：
吨、
千克
、
克。