七年级语文上册第一、二单元古诗文综合训练（含答案）

二单元古诗文综合训练
2021—2022学年部编版七年级语文上册
一、
文言文阅读
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉与人期行相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（1）用“/”为选文中画线句子断句。（断两处）
非
人
哉
与
人
期
行
相
委
而
去。
（2）解释下列句子中画线的词语。
①陈太丘与友期行?
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期：_______________
②尊君在不?
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不：_______________
③下车引之?
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引：_______________
④俄而雪骤?
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俄而：_______________
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。
①太丘舍去，去后乃至。
②白雪纷纷何所似？
（4）【甲】文在叙述友人问元方时，由“问”到“怒”，充分表现了友人怎样的性格？
（5）【乙】文中一个把雪比作盐，另一个把雪比作柳絮，你认为哪一个好？说说你的理由。
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2.
阅读下面文本，完成下列各题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）解释下列画线的字。
①与友期行?
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?期_______________
②去后乃至?
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③相委而去?
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?去_______________
④下车引之?
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?引_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
②友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（3）当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？
（4）友人“下车引之”的用意是什么？
（5）你认为陈元方这样的待客方式和待客态度是否合适？你的理由是什么？
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3.
阅读下面文本，完成下列各题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）用“/”划分出下面句子的停顿。
君与家君期日中
（2）解释下面画线的词语。
①与友期行_______________
②太丘舍去_______________
③下车引之_______________
④入门不顾_______________
（3）将下面的两个句子翻译成现代汉语。
①与人期行，相委而去。
②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（4）友人想拉住元方的手表示歉意，但“元方入门不顾”。你认为元方这样做是否失礼？为什么？请简要说出你的看法。
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4.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】魏文侯与虞人期猎
文侯与虞人期猎。是日与群臣饮酒乐，而天雨，命驾将适野。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将之？”文侯曰吾与虞人期猎虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
（节选自《战国策》）
【注】①虞人：管理山泽的官。
（1）解释下面句子中画线的词语。
①太丘舍去_______________
②元方入门不顾_______________
③文侯与虞人期猎_______________
④乃往，身自罢之_______________
（2）选出下列句中朗读停顿正确的一项是（????????）
A.文侯曰/吾与虞人/期猎虽乐
B.文侯/曰/吾与虞人/期猎虽乐
C.文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①与人期行，相委而去。
②魏于是乎始强。
（4）魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的？
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5.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】谢太傅（fù）寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】光生七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，为家人讲，即了其大。自是书不释手，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
【注】①退：回家。②大旨：大意，主要意思。
（1）解释下列句中画线的词语。
①俄而雪骤?
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骤：?
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②撒盐空中差可拟?
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③自是书不释手?
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④众皆弃去?
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（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①未若柳絮因风起。
②光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（3）【甲】文中兄妹两人一个把雪比作盐，另一个把雪比作柳絮，哪一个更好呢？说说你的理由。
（4）【乙】文中的司马光有怎样的特点？
二、
古诗词鉴赏
6.
阅读下面文本，完成下列各题。
观沧海
曹?
操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）请把“水何澹澹，山岛竦峙”展现的画面描绘出来。
（2）作者在这首诗中表达了怎样的思想情感？
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7.
阅读下面文本，完成下列各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李?
白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）说说诗的开头为什么选取“杨花”“子规”这样的景来写。
（2）请从修辞和作者要表达情感的角度对诗的最后两句话简要赏析。
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8.
阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（????????）
A.首联中的“客路”即旅人前行的路。它在“青山”之外，暗含旅途奔波之意。
B.颔联中的“潮平”和“风正”分别点示出江面开阔、风顺且猛的宏大气势。
C.颈联中的“生”和“人”生动形象地写出了昼夜更替与新年旧年交接的景象。
D.这首诗抒写诗人王湾停宿北固山下的所见所思，熔写景、抒情、说理于一炉。
（2）这首诗的尾联运用了哪种修辞手法？表达了怎样的情感？
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9.
阅读下面文本，完成下列各题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）全曲中暗含“秋”字的意象除“老树”外，还有_______________和_______________。
（2）读完这首小令，你仿佛看到了怎样的画面？请用自己的话将它描述出来。
参考答案
1.
（1）非人哉/与人期行/相委而去。
（2）①约定,②同“否”,③拉，牵拉,④不久，一会儿
（3）①陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
②这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
（4）表现了友人粗鲁无礼的性格。
（5）示例一：“把雪比作盐”好，雪的颜色与下落之态跟盐比较接近。而柳絮呈灰白色，在空中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪飘的方式不同。
示例二：“把雪比作柳絮”好，它给人以春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴，好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在意象。
2.
（1）①约定,②才,③离开,④拉，牵拉
（2）①正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。
②友人感到惭愧，便下车拉元方。元方头也不回就进了门。
（3）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（4）意识到自己错了，想博得元方的好感。
（5）示例一：合适。因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前，对“无信”“无礼”之人无需以礼相待。
示例二：不合适。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼，但他毕竟是一个长辈，而且他已经认错，并在想办法弥补过错，陈元方的待客之道当然不对。
3.
（1）君与家君/期日中
（2）①约定,②舍弃,③拉，牵拉,④回头看
（3）①和人相约同行，丢下我走了。
②正午时分不到，那就是没有信用；对着儿子骂父亲，那就是没有礼貌。
（4）失礼示例：元方批评友人失礼，自己更应该做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应该以礼相待。
不失礼示例：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。
4.
①离开,②回头看,③约定,④于是
C
（3）①和别人相约同行，却丢下我走了。
②魏国从此开始变得强大。
（4）喝酒喝得正高兴，天又下起了大雨的时候。
5.
（1）①急,②大体,③放下,④离开
（2）①不如比作柳絮乘风飘起。
②司马光却拿起石头把瓮打碎，缸里的水流出来，小孩子得救了。
（3）示例一：“撒盐空中”一喻好，雪的颜色与下落之态跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在空中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪飘方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
示例二：“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴，好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在意象。
（4）热爱读书、沉着冷静、聪明机智。
6.
（1）示例：沧海上水波荡漾，一个接着一个的巨浪拍向岸边的礁石，激起的水花在空中飞舞。耸立的山岛，环绕在沧海四周，景象蔚为壮观。
（2）表达了诗人统一中国、建功立业的抱负。（抒发诗人一统天下的雄心壮志或博大胸怀。）
7.
（1）作者借景抒情。选取“杨花”意指漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”叫声凄厉，渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（2）通过丰富的想象，运用了拟人的手法，把无知无情的明月，化成了一个了解自己、富于同情心的知心人，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的忧虑关心之情。
8.
（1）B
（2）设问，表达了诗人浓浓的思乡之情。
9.
（1）枯藤,西风
（2）示例：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方。
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