部编版四年级语文上册习作：记一次游戏 课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
习作·记一次游戏
四年级上册﹒人教版
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
习作内容
习作指导
1.认真审题，明确要求。本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是
传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；
还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
2.确定游戏，列出提纲。首先要确定自己要写的是什么游戏，然后
简洁地交代游戏的时间、地点、参加的人员、游戏名称和游戏规
则，接着具体写游戏的过程，可以把印象深刻的部分作为重点来
写。最后写自己在游戏中的体会和收获。
习作指导
3.内容具体，注重细节。在写游戏的过程时，要有场面描写，
既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神
态、动作、语言，采用点面结合的方法，反映游戏的全貌。
4.交流习作，评议修改。写完后把习作给小组的同学读一读，
根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作，最后再誊写。
添鼻子游戏
?以老师的话语开头，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
今天下午，班主任刘老师满面笑容地走进教室。她一走上讲台就对大家说:“告诉大家一个好消息，一会儿我们来玩个有趣的游戏。”①
我们听后都高兴得跳了起来。“玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着。老师慢慢地说:“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”说完，老师便用粉笔在小黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是缺鼻子。画好后，老师笑眯眯地说:“这个人头没鼻子可不好看，你们有没有人能蒙住眼睛把鼻子添上?谁先来?”②
佳作赏析
?通过老师说的话，将游戏的玩法进行了简要的说明，很巧妙。
?对其中一位同学做游戏失误时的场面进行了描写，突出了“有趣”。
孙起航的喊声最大，手举得最高，老师便叫他第一个上去。老师用一块厚布蒙住他的眼睛，然后让他转了三圈才说:“好，现在请你给人头添上鼻子吧!”只见孙起航想也不想就在黑板上画起了鼻子。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。③
刘老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，逗得大家捧腹大笑，有许多同学笑得眼泪都流出来了。
?详写李亮在游戏中的表现，动作描写准确、细致，充分体现了这位同学的“胸有成竹”。
最后上来的是李亮。只见他胸有成竹地走到小黑板前。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指周围画上了鼻子,不偏不斜，正是人头鼻子的位置。④
刹那间，掌声、欢呼声在教室里响起来。同学们庆贺着，好像李亮的成功就是大家的胜利!
习作按照游戏的顺序来写，先交代了“添鼻子游戏”的时间、地点和参与的人，接着借助老师的话语，交代了游戏的玩法，并选择其中具有代表性的两位同学的表现进行详细描写，写出了这个游戏的有趣，其他同学则一笔带过,使得这篇习作思路清晰，详略得当，主题更加突出。
名师点评
呆若木鸡
捧腹大笑
窃窃私语
交头接耳
千钧一发
扣人心弦
欣喜若狂
摩拳擦掌
好词语
作文积累
别开生面
别出心裁
你追我赶
热闹非凡
◆在成长的过程中，我玩过许
多游戏，有跳皮筋、跳绳、
踢毽子、转呼啦圈……而我
最喜欢的是老鹰捉小鸡的游戏。
好开头
◆
“哈哈哈！”教室里充满了欢声笑语，我们正在
玩“连字成句”的游戏。
◆“哎哟！”我吹的泡泡“爆炸”
了，泡沫溅了我一脸。我不甘
心，猜想可能是我太用力了。
紧接着，我又蘸了一点泡泡水，
轻轻地吹，泡泡越来越大。
好句段
◆老师话音刚落，同学们就开始跃跃欲试了。有的同学
若有所思，有的同学用手指在桌子上试着画一下，还
有的同学踊跃地举起了手……