22 伟大的悲剧 导学案

班级：
姓名：
。
伟大的悲剧
学习目标
事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要语音、字形、词义。
程序性知识：
1、快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点，厘清故事情节。
2、把握作者表达的思想情感，体会“伟大悲剧”的含义。
3、理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
学习重难点
把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义，激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
预习案
一、前置补偿
1、作者简介：?茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。他生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》（又译《人生转折点》）《一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）。
2、写作背景：《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。
3、知识链接:
传记文学：主要是指记载人物的生平事迹，具有较强的文学性的作品。主要特征是：（1）真实性。传记文学必须以真人真事为依据再现历史，
再现人物。传主及事件必须符合史实，有史学价值，决不能凭空虚构。（2）艺术性。传记文学要运用多样的艺术手法来刻划人物，描摹物态。传记文学主要是写人的，所以它要求刻划出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象。（3）概括性。在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物(如《史记》)。但一些小传(如“逸事”等)或试题中的传记节选文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面?因而传记一般要求选材精当、高度概括。（4）通俗性。传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化。类别有：自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等；从文体形态的角度上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、传记小说等等。
二、预习检测
1、给下列加点的字注音。
拽出来(
)
凛冽
(
)
贮藏（
）
吞噬(
)
毋宁(
)
羸弱
(
)
步履（
）
告罄
(
)
遗孀(
)
厄运(
)
毛骨悚然(
)
怏怏不乐（
）
忧心忡忡（
）
踉踉跄跄（
）（
）　　　
2、根据意思写出相应的成语。
①（
）：形容十分恐惧的样子。悚然，恐惧的样子。?
②（
）：炫耀武力，显示威风。
③（
）：形容不满意或不高兴的神情。
④（
）：形容来得很晚。
⑤（
）:
忧愁得心情不能安静。
⑥
(
)
:
话讲得很乱，没有条理。
⑦
(
)
:
比喻虚幻的事物。
3、文学常识填空：
本文是一篇传记，作者是
，
（国别）作家。代表作有小说《
》、传记《三位大师》等。
三、预习新知
学生自行标出课文段序，初读课文，感知文章内容。
我的疑问：
探究案
第
一
课
时
学习目标:
1.
快速阅读课文，整体感知文意，厘清故事情节。
2.
把握作者表达的思想情感，把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。
【自主探究】问题一：快速阅读课文，整体感知思考：
【学法指导】从课文中找出相应的词句来表述，注意运用圈点勾画、做批注的方法。
1.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是什么?
2.请用一句话（从时间、人物、地点、事件）概括全文的主要内容。
3.厘清故事情节（或者复述故事情节）。
【学法指导】概括主要内容或者故事情节：思路解析（①必须包括两个要素：人物+事情，即谁做了什么或谁怎么样。②其它要素：时间、地点、环境，如果有特定意义，也要概括在内。）答题模式：什么人+在什么情况下（何时何地）+做什么事+结果如何（概括必须简洁）。
【合作探究】问题二：
1.阅读课文，体会作者表达的思想感情是什么？
2.作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指
的是什么？
【巩固训练】
请用“悲在
，而
伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。
【课堂小结】同学们，今天学习了奥地利作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，让斯科特他们的精神在你们成长的道路上一直相随吧！让我们记住这五位英雄的名字：斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯。
第
二
课
时
学习目标：1.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
2.联系上下文，体味句子含义。
【合作探究】细读课文，交流探究下列问题：
1.
茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
2．斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在哪些地方？
3.
斯科特一行探险的意义何在？
4．联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
①对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）
②斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？）
③他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯?奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
（怎样理解“劳伦斯?奥茨……正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？）
【拓展延伸】假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息时候，你最想说的话是什么或者最想做的事是什么呢？
【课堂总结】有人说，历史是为成功者而写的。但茨威格却能关注一位失败者，他倾注了全部感情来写这个悲剧，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。英雄们的足迹烙在了南极的土地上，英雄们的名字镌刻进了历史的记忆。人类生存在地球上，探索这个星球的奥秘是会永不停歇的。同学们，探险是一项极富挑战性事业，既是对自然界的挑战，更是对自我的挑战。愿将来你们中的某些人，也能成为像航天英雄杨利伟、聂海胜等英雄般的人物，让自己的生命活得有价值。
训练案
一、基础运用及积累
1、下列加点字的读音，全正确的一项是(　
　)
A．毋宁(wú)　
　
拉拽
(zuài)　
吞噬
(shì)
　
毛骨悚然（sǒnɡ）
B．厄运(è)
贮藏
(zhù)
羸弱（léi）
怏怏不乐(yàng)
C．战栗(lì)
凛冽（lǐn）
胆怯
(qiè)
姗姗来迟(shuān)
D．鲁莽(mǎng)
告罄（qìn）
步履（lǚ）
精疲力竭(jié)
2、下列词语中，没有错别字的一项是(　
　)
A.
畏缩不前　
语无沦次
祸不单行
夜不成眠
B.
耀武扬威??
仙露琼浆??
念念有辞?
忧心忡忡
C.
海市蜃楼??
疲惫不堪
扬扬得意
不可思忆
D.
踉踉跄跄??
血气方刚?
风餐露宿
精打细算
3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（??
）
①舞台上台湾女艺术家的演奏
动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。
②一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中
了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
③在我最近的写作中，成语的使用
地比以前多了，就像和老朋友见了面，对成语更有感情了。
④醉驾者如果在一起起车祸面前
，无疑会成为极其危险的人。
A．优雅
消灭
不由自主
无所事事
B．优雅
毁灭
不由自主
无动于衷
C．幽雅
消灭
情不自禁
无所事事
D．幽雅
毁灭
情不自禁
无动于衷
下列句中加点的成语，运用正确的一项是(　
　)
A．他今年刚参加工作，毫无社会经验，工作起来常常是语无伦次。
B．随着互联网的出现，智能手机无处不在，而移动终端藏污纳垢，也让家长忧心忡忡。
C．假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，其后果是不可思议的。
D．“神舟十一号”成功发射，安全返回，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。
5、下列句子中，没有语病的一项是（
?）
A．消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。
B．为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。
C．通过对滨州市图书馆的开放，使市民有了更好的休闲阅读的去处。
D．在校园足球联赛中新华学校以0∶3负于明仁学校，令球迷非常深感意外。
6、下面句子中的标点符号，使用不有误的一项是（?
?
）
A.
看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。
B.
人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。
C.
大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
D.
应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。
7、依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是(　
　)
于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？____________。
①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌。
②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。
③但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。
④岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域。
⑤这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月啊。
A．④①③⑤②　
B．④③①②⑤　
C．⑤④②①③　
D．⑤②④③①
8、下列表述，有误的一项是（
）
A.《阿长与﹤山海经﹥》选自小说集《朝花夕拾》，作者鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
B.
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。如唐代刘禹锡的《陋室铭》。
C.《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
D.《孙权劝学》的作者司马光；《卖油翁》的作者欧阳修；《爱莲说》的作者周敦颐,都是北宋人。
二、名著阅读
9.填空：《骆驼祥子》是现代作家
的代表作，也是他自己非常喜爱的作品。小说描写了一个
的一生，反映了一个有良知的作家对
生存状况的关注和同情。
三、古诗文
10.
用课文原文补写出名篇名句中的空缺部分。
①
予独爱莲之
，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
②
不畏浮云遮望眼，
。（王安石《登飞来峰》）
③
马上相逢无纸笔，______________________。(岑参《逢入京使》)
④______________________，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》)
⑤______________________，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)
11.
选出对杜甫的《望岳》这首诗理解错误的一项（
）
A．全诗紧扣“望”字，由近及远，从朝至暮，句句写向岳而望，用夸张手法借齐鲁大地烘托泰山巍峨高大、雄伟壮阔
、连绵不断的形象。
B．首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。
C．颈联写的是细望实景，突出泰山的极高极幽深，雄伟壮丽。流露出诗人对大好河山无限眷恋和热爱之情。
D．尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
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