人教版数学二年级下册 3.1 认识轴对称图形（例1）教案

第1课时
认识轴对称图形
教学内容
教材第29页例1及相关内容。
教学目标
1．使学生学会初步认识轴对称现象，理解轴对称的含义。在活动中培养学生观察、识别、辨析、实践能力，发展学生的空间观念。
2．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象。认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。
3．在观察和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点
使学生初步感知什么是轴对称图形，并能指出对称轴。
教学难点
结合实例感知轴对称现象。
教学准备
轴对称图形卡片、卡纸、剪刀。
教学过程
一、实践操作，感知轴对称图形
教学例1。
教师剪纸，感知左右重合。
师：同学们，老师这里有一把剪刀和一张卡纸。我能用它们给大家带来一位新朋友，它是谁呢？请你们仔细观察。（老师把卡纸对折剪出一件小衣服。）
师：你知道老师剪出的这件小衣服的形状有什么特点吗？
生1：老师是对折剪的。
生2：它的左右两边一样。
师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。将图形对折，看前面，能看到另一面吗？反过来这面呢？这两边哪一边也不多哪一边也不少，这就说明这两边是完全重合的，也就是说这两边是对称的。像这样对折后两边能完全重合的图形，我们就叫它“轴对称图形”。这节课就让我们走进轴对称图形的世界，来认识轴对称图形。（板书课题）
二、动手操作，认识轴对称图形
1．剪一剪，理解轴对称图形的特征。
师：同学们都跃跃欲试，也想来剪一剪。现在老师就给同学们一个机会，让你们也剪一个轴对称图形。（课件展示三种剪纸对象，你最喜欢哪一个轴对称图形呢？）
（1）小组讨论选择喜欢的轴对称图形来剪。
（2）讨论剪纸方法：剪的时候要把卡纸对折。
（3）小组内检验一下，看看组员剪的是不是轴对称图形。
课件动态展示剪纸过程。
师：同学们，虽然你们剪的轴对称图形的形状不一样，但是都有一个共同的特点，你发现了吗？
生：都是对折后剪出来的。
生2：它们都有折痕。
师：这条折痕是一条什么样的线？
生：直直的线。
师：对，那么这条折痕所在的这条直直的线就是这个轴对称图形的对称轴。
2．观察，明确轴对称图形概念。
课件出示：蜻蜓、蝴蝶、脸谱和树叶的图形。
师：请同学们观察一下，它们是不是轴对称图形？
生：是。
师：刚才我们是用眼睛观察的方法判断的，虽然这个方法非常快，也很直观，但不见得特别准确。在条件允许的情况下，我们还可以用什么来验证？
生：对折的方法验证。
师：那我们就动手验证一下吧。
（1）学生对折验证。
（2）课件动态演示对折过程验证。
三、生活中的轴对称图形
师：除了刚才我们看到的这些，在生活中，还有好多图形都是轴对称图形呢，你能举个例子吗？
生1：正方形是轴对称图形。
师：正方形是我们以前学过的平面图形，我们所说的轴对称图形，一般都是指平面图形。
生2：房子是轴对称图形。
师：像房子这样的物体，是立体的，所以我们只能说它的两边是对称的。而不能说它是轴对称图形。
生3：乒乓球拍的面是轴对称图形。
四、巩固练习，加深理解
1．课件出示练习七第1题图片，让学生哪些图形是轴对称图形。学生独立完成后，和同桌说一说理由。
2．课件出示练习七第2题数字。让学生观察数字图案，哪些是轴对称的。
师：什么是对称？
引导学生理解：轴对称不仅是左右对称，还可以是上下对称，还能是斜着对称。
五、课堂总结
在今天的课堂上我们认识了一位新朋友，它是谁？在你的小组内交流一下吧。