第三节 练习测量课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
第三节
练习测量
一、算一算
长：10cm
宽：5.0cm
面积
S
=
长：6cm
面积
S
=
高：4.0cm
面积
S
=
？
周长C
=
？
不规则生物体
体积
V
=
？
1.用一根细线和一把刻度尺
，测量下图叶片的周长。
2.按照技能卡提供的方法，利用方格纸，测算一片叶片的面积。
测算叶片的面积时，可将叶片放在一张画有均匀方格的纸上，沿叶片边缘画线。通过计算方格的面积而得出叶片的面积。对于不满一格的，可以采采取四舍五入的方法。
技能卡
方法：先倒后滴、量筒放平、视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平
。（为什么？）
最小刻度0.1ml
注意：在液面接近刻度线时，应改用胶头滴管
3.利用量筒和水，测量一粒葡萄的体积。
葡萄的体积V=V2-V1
（V1是未放入葡萄的读数，V2是放入葡萄后的读数）
V1→
←V2
1.利用体温计测量烧杯中热水的温度，观察温度计在水中时显示的温度以及从水中拿出后显示的温度。想一想，怎么样操作才能正确地测出水温。
2.利用体温计，测量自己的腋下温度
使用温度计时应注意：
看清它的分度值和零刻度；
测液体温度时，玻璃泡要
被测液体中，不接触
，待温度计示数
后再读数；
读数时不要从液体中
温度计，视线要与液柱
相平。
浸入
容器底或容器壁
稳定
拿出
的上表面
体温的测定
部位：口腔、腋窝和直肠
口腔：370C
直肠：约高0.3~0.50C
腋窝：约低0.50C
同一个物体不同的人测量的结果都不相同，甚至同一个人前后测量的结果都不相同，这是为什么呢？
其实在实际测量当中“误差”是不可避免的存在的，因为在实际测量当中没有办法做到绝对的准确，实际测量值都与准确数据存在一点差距，这就是“误差”。我们所能做的就是如何去尽量减少误差。
知识链
测量时由于测量工具和测量人的不同，误差是难免的。但是如何减少误差呢？首先，我们要有正确的测量方法，避免错误的方法；其次，可以采取多次测量取平均值等方法，尽可能减少误差。
3.甲组更合理。因为已取出来读数时温度计的温度受到了外界环境的影响，会导致所测水温有误差。
1.B
2.A
1、测量一片树叶的表面积时，可以将这片叶放在（
）进行测量。
A、装有液体的烧杯中，浸没液体中
B、有均匀方格子的纸上
C、秤盘上称
D、前三种方法均可
B
将一粒葡萄浸没在量筒里的液体中，可以测量出葡萄的
A
体积
B
表面积
C
颜色
D
前三项都可以
A
1.常见的测量方法
（1）叶片周长：用细线沿叶片四周围绕一圈，然后测量其长度；
（2）叶片的面积：利用方格纸进行测量；
（3）葡萄的体积：利用量筒和水测量;
（4）水温：温度计的玻璃泡要全部浸入水中；
（5）体温：测量之前先将体温计内的汞柱甩到35°C以下。
2.减少测量误差：采取多次测量取平均值的方法。
3.测量的应用：广泛应用于生产、生活及科学研究。
本课小结