人教版数学二年级下册 4 表内除法（二） 用9的乘法口诀求商（例2）教案

第2课时
用9的乘法口诀求商
教学内容
教材第39页例2（用9的乘法口诀求商）及“做一做”。
教学目标
1．掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2．能正确运用9的乘法口诀求商，培养学生迁移、推理、思维和口头表达能力，培养学生正确计算的能力，引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣。
3．引导学生通过演示或操作，使学生感悟到知识的内在联系。
教学重点
使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
教学难点
正确运用9的乘法口诀求商。
教学过程
一、铺垫孕伏
1．口算：
3×9＝
9×5＝
2×9＝
9×3＝
7×9＝
　9×8＝
9×6＝
4×9＝
2．填空：
（
）九二十七
八（
）七十二
四（
）三十六
五（
）四十五
（
）九六十三
六（
）五十四
3．抢答：
42÷6＝
56÷7＝
48÷8＝
让学生说出求和的商的思路。
如：计算“42÷6＝”想6和几相乘得42，因为6和7相乘得42，所以的商是7。
让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。
师导入：我们学会用7、8的乘法口诀求商啦，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商。（板书课题：用9的乘法口诀求商。）
二、探究新知
教学例2。
师：这是二（一）班同学们带来一大堆的彩球，让我们数一数有多少。
生：27个。
师：这么一堆，太乱了，我们挂一挂吧！怎么挂呢？这样吧：一共有27个彩球，每行挂9个彩球，可以挂几行？
师：怎么解决问题？
生：除法算式。
生尝试写算式并计算：27÷9＝。
师：怎么计算27÷9＝？
启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商。
小组交流。
汇报展示1：相乘法算除法，因为3×9＝27，所以27÷9＝3。
汇报展示2：用口诀求商，因为（三）九二十七，所以商3。
师：一共有27个彩球，每行挂9个彩球，可以挂（3）行。
师：一共有27个彩球，挂3行，每行要挂几个彩球？
学生独立写在练习本上。
汇报展示：27÷3＝。
启发学生说出：（
）乘以三得二十七，因为三九二十七，所以商是9。
引导学生小结：求除法算式的商，用乘法口诀想，除数是几就想几的乘法口诀。
三、反馈练习
1．用口诀求商，看谁算得又对又快。
27÷9＝
54÷9＝
36÷9＝
72÷9＝
45÷9＝
63÷9＝
引导学生说出是怎么想的。
2．完成做一做第1题。
观察每组算式的特点，在小组内说一说。
全班汇报展示。
3．完成做一做第2题。
同桌比赛看谁算得快。
师：第一组，每道算式的除数都是几？第2组呢？
小结：被除数变了，除数没变，商也相应地变了。
4．完成做一做第3题。
小组内分配任务，每人计算几道算式写出得数，然后再判定。
四、全课小结
这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，谁来说一说用9的乘法口诀求商的思路？