人教版数学二年级下册 4 表内除法（二） 整理和复习 教案

第5课时
整理和复习
教学内容
教材第45页的内容及练习十。
教学目标
1．使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2．培养学生认真、细致的计算习惯。
3．培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法的良好习惯。
教学重点
通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点
能综合应用所学知识解决实际问题。
教学过程
一、新课导入
1．读教材，汇总内容。
师：在这个单元中我们学习了哪些知识呢？
学生仔细阅读教材中的内容，熟悉本单元的主要知识。
2．整理。
（1）除法计算：运用乘法口诀求商（7～9的乘法口诀）。
（2）解决问题：用除法解决简单的实际问题。
二、探究新知
1．整理算式。
（1）组织学生根据4或5句乘法口诀写出8道除法算式。
师：这一单元中我们学习了如何运用7～9的乘法口诀求商，加上第二单元学习的2～6的乘法口诀求商，我们学习了表内除法的所有算式，现在让我们在卡片上写出这些除法算式吧。
小组合作写。（引导学生明白为了写的时候不遗漏，不重复，不混乱，可以按照一定的顺序和规律来写，可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式。）
（2）小组为单位，按一定规律合作整理除法算式。
2．交流反馈。
（1）展示学生整理好的除法算式，然后组织学生说一说是按照怎样的顺序整理的。
小组1：我们是按照除数来写的，先写除数都是2的算式。
小组2：我们是按照得数来写的，先写得数都是2的算式。
（2）出示教材中的表格，组织学生观察。
从乐乐整理的表格中，你能发现什么？根据你的发现把余下的算式填出来。
生1：每一横行的得数相等，按照得数是1～9的顺序从上至下排列。
生2：每一数列的除数都相同，并且按照除数是1～9的顺序从左至右排列。
生3：乘法口诀有45句，但是除法算式却有81道，因为除了两个因数相同的口诀外，每个口诀都可以写出两道除法算式。
3．口算练习活动。
组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。
（1）一名学生随意拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名学生说得数，同桌之间互问互答，看谁答得又快又准。
（2）以小组为单位，一名学生随意说出一个得数（1～9内），另外几名学生找出相应的所有算式卡片。
三、巩固练习
1．完成“练习十”第2题。
以开火车的方式回答各题，看谁算得又快又准。
2．完成“练习十”第3题。
（1）观察教材情境图，说一说从图中可以获得哪些信息。
（2）独立思考，指名回答。
（3）讨论交流，还能提出哪些用乘法或除法解决的问题，并解答。
3．完成“练习十”第4题。
师：明明把被除数的个位和十位看颠倒了，得到的商是4，除数是6，我们是不是可以求出颠倒后的被除数？是多少呢？（是24，用4×6得到的。）
师：颠倒前的数和颠倒后的数有什么关系？
（它们的十位数字和个位数字是相互颠倒的。）
师：那么能求出原来的被除数是多少了吗？（是42）
师：知道了原来的被除数就能求出这道算式正确的商，想一想，应该是几？
（除数是6，这时候的商应该是42÷6＝7。）
引导学生理解并掌握除法算式中各部分的关系，学会熟练运用被除数＝除数商求解。
四、课堂小结
通过今天这节课的复习，你有什么收获？我们一起来分享一下！