人教版数学二年级下册 4 表内除法（二） 用7、8的乘法口诀求商（例1）教案

第1课时
用7、8的乘法口诀求商
教学内容
教材第37～38页例1及练习八第1、2、3题。
教学目标
1．让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、迁移的方法学习新知。
3．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点
熟练地掌握运用口诀求商的方法。
教学难点
能根据数学信息提出问题后再解决问题。
教具准备
口算卡片。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新知。
1．口算：
4×6＝
5×3＝
24÷4＝
15÷3＝
24÷6＝
15÷5＝
2．填口诀：
六（
）五十四
七（）五十六
八（
）七十二
三（
）二十一
五（）四十
四（
）二十八
师：乘法口诀不仅可以比较快地算出乘法算式的积，也可以算出除法算式的商。
二、创设情境，揭示课题
1．课件出示教材第37页情境图，引入数学信息。
引导学生按顺序抓住：“上图中的三位学生在做些什么？”
生：在做旗子。
师：出示例1图，你能说出信息吗？
生1：学生一共做了56面旗子。
生2：他们把旗子都平均分开了，排成了8行。
生3：我知道每行有7面旗子。
生4：根据这个矩形图我能写出乘法算式和除法算式：
7×8＝56
56÷8＝7
8×7＝56
56÷7＝8
师：同学们真聪明，不仅说出了非常有价值的数学信息，而且还能利用我们学过的知识来观察问题啦！今天我就接着学习用7、8的乘法口诀求商。（板书课题）
2．提出问题，教学例1。
师：根据同学们说出的信息你能提出问题吗？
小组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。
问题：一共有多少面小旗？
每行挂几面小旗？
可以挂几行？
3．解决问题。
（1）鼓励学生独立解决第1个问题，汇报展示自己的方法。
（2）课件展示问题：平均每行挂几面小旗？
师：怎么列式？
生：56÷8＝
先组织独立试做，再同桌互相说一说是怎么算的。
师：想一想，我们以前学过用2～6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？
指名汇报（鼓励学生不同的方法）。
比较一下，用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商。）
（3）课件出示问题：56面旗，每行挂7面，可以挂几行？
让学生独立列式计算，小组内交流反馈。
师追问：你是怎么列式的？
生：56÷7＝。
师：怎么求商？
生：想乘法口诀：七（八）五十六，所以商8。
4．比较分析。
观察以上三个算式，把你想说的在小组内交流一下。
师小结：三个算式都用了同一句乘法口诀：七八五十六。
三、反馈练习，牢固算理
1．完成做一做第1题。
引导学生观察3个算式，说一说乘除法之间的关系。
2．完成练习八第1题。
和同桌说一说每道题用的是哪句乘法口诀。
3．完成练习八第2题。
引导学生先读懂题意，再独立列式计算，然后在小组内交流，及时纠正。
4．独立完成练习八第3题。
先让学生用乘法口诀求出积和商，然后再进行比较。
四、总结评价，回顾提升
你会用7、8的乘法口诀求商了吗？在小组内说一说。