人教版数学二年级下册 5 混合运算（例3）教案

第3课时
混合运算（例3）教案
教学内容
教材第49页例3及相关内容。
教学目标
1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。
2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3．在算式的比较中唤起学生已有的知识经验，让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程，并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用，在解决问题的过程中，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。
教学重点
掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点
体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新知
1．计算。
15＋36－24
25－20÷5
6×8＋5
指生说出各题的运算顺序并计算。
2．比较算式，全班交流。
9－5＋3
4＋（7－6）
9－（5＋3）
4＋7－6
师：第一步先算什么，把它圈起来。
（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？
引导学生小结，初步明白运算顺序：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，也要先算括号里面的。
二、自主探究，学习新知
1．课件出示例3。
脱式计算：
7×（7－5）
（77－42）÷7
（1）尝试练习，引出规定。
（2）学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。
师：这两道题有什么相同之处？
生：都含有小括号。
引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。
2．变式练习，形成对比。
（1）脱式计算。
课件出示：
7×7－5
77－42÷7
指生说说各题的运算顺序，然后独立计算。
（2）比较算式。
7×（7－5）
（77－42）÷7
7×7－5
77－42÷7
师：每组上、下两个算式有什么不同？在进行脱式计算时要注意什么？
师：小括号在这里起到什么作用？
师生小结：小括号可以改变运算顺序。
三、巩固深化，综合应用
1．完成第49页“做一做”第1题。
76－（12＋25）
（12－5）×3
48÷（8－2）
34－（28－13）
6×（7＋2）
（88－56）÷8
（1）这几道题有什么相同点？
（2）有括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？
（3）学生独立完成，全班交流。
2．第49页“做一做”第2题。
4＋5×7
（72－18）÷9
24÷4＋2
（4＋5）×7
72－18÷9
24÷（4＋2）
（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
（2）学生独立完成，体会“小括号”在混合运算中的作用。
四、全课小结，总结评价
今天这节课我们学习了什么知识？与前面学习的混合运算有什么不同？计算时要注意什么？