(《采薇 》和《十五从军征》

(共83张PPT)
采 薇
聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌
1、认识故乡对一个人成长的重要意义，激发我们对家乡的热爱之情。
2、培养我们独立阅读、独立思考的能力，表达自己的阅读感受。
3、进一步认识诗歌特点。
释 题
1.采薇选自《诗经》中的：
小雅
2. 《小雅》是什么乐歌
宫廷
“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。
3.“薇”是：
野菜，即野豌豆。
薇,又称野豌豆苗
《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集。
内容：风 雅 颂
形式：四言为主，重章反复
手法：赋 比 兴
收入从西周到春秋时期的诗歌305首。
汉以前被称为《诗》或《诗三百》。
《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。
《诗经》的思想内容
一、反映奴隶们对剥削压迫的不平
二、反映当时的婚姻生活
三、反映当时的战争徭役等
现实主义诗篇！
（饥者歌其食，劳者歌其事）
《诗经》是我国第一部 总集。
内容：
形式：
手法：
收入 时期的诗歌 首。
汉以前被称为 或 。
《诗经》是我国古典诗歌 的源头。
诗歌
从西周到春秋
305
《诗》
《 诗三百》
风 雅 颂
赋 比 兴
四言为主，重章反复
现实主义
诗经六义
民间乐歌
宫廷乐歌
宗庙乐歌和舞歌
“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
“以彼物比此物”，也就是比喻。
“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
风
雅
颂
赋
比
兴
诗经(内容)简介
《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，反映了500年间的社会生活。《诗经》分为“风”（即15国风，大多为民间歌谣）、“雅”（又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词）、“颂”（宗庙祭祀乐歌）三大类。
《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路。
风
周南、召南、邶、鄘、卫、
王、郑、齐、魏、唐、秦、
陈、桧、曹、豳
雅
大雅
小雅
颂
周颂
商颂
鲁颂
《诗经》的体例按照音乐性质划分风（各地民歌）、雅（周王朝直辖地的音乐）、颂（周王室的祭祀音乐）三类。按表现手法划分为赋（陈述铺叙），比（譬喻），兴（先咏他物以引起所咏之辞），此六者又称为《诗经》的六义。
《诗经》是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称《诗》或取其整数称《诗三百》西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。
1、赋、比、兴手法的运用：
赋：直言其事。 《氓》“ 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”
比：以彼物比此物。《卫风·硕人》“手如柔荑、肤如凝脂。”
兴：先言他物，以引起所咏之辞。《关雎》“关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。”
2、四言为主，重章叠唱，反复咏叹
《王风·采葛》
彼采葛兮。一日不见，如三月兮。
彼采葛兮。一日不见，如三秋兮。
彼采葛兮。一日不见，如三岁兮。
什么叫重章复唱？有什么作用？
整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同，各章相应 位置的字有的虽有不同，但表意相近，这样的手法就叫做重章复唱。
这种手法既开拓了诗的意境，充裕了诗的内容，又加强了诗的音乐性和感染力，加强了所要抒发的感情。
相鼠
相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？ 相鼠有齿，人而无止！人而无止[2]，不死何俟？ 相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不遄（chuán)死？
注释： [1]相鼠：一种老鼠 [2]止：通“耻”。
听课文朗读，
把握文章中的重
点和难于读、理
解的字词，对照
课文注解，初步
疏通文章的大意。
分析讨论
在整体把握的基础上，分析课文
结合课文注释翻译课文。
注意积累文言常识。
采　薇
　★采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
　　靡家靡室，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 　★采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 　　忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 　★采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 　　王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。 　★彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。 　　戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。 　★驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。 　　四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。 　★昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 　　行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。
诗经简介 (艺术手法)
《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。
“赋”：陈述铺叙的意思。
“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
采　
薇
叙述难归原因
四、五章 　行军作战的紧张生活
第六章 现实的哀伤
追忆思乡之情
薇：作 柔 刚
岁：初 暮 阳
我戍未定
王事靡
戍役漫长
狁之故
今昔之对比
现实的困境
倒 叙
前三章
中国现实主义文学的源头是《诗经》。
中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。
昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依 。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
今 我 来 思 ，雨yù 雪 霏 霏 。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
行 道 迟 迟 ，载 渴 载 饥 。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
我 心 伤 悲 ，莫 知 我 哀 ！
满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
语助词无义
纷纷
随风而动
下雪
缓慢
第六章分析
读译第六章
昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依 。
今 我 来 思 ，雨 雪 霏 霏 。
yù 下
作动词
随风而动
指当初从军
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
语助词
纷纷
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
指归来时
行 道 迟 迟 ，载 渴 载 饥。
我 心 伤 悲 ，莫 知 我 哀！
缓慢
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。
今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。思，语末助词。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。
行道迟迟，载渴载饥。
迟迟：缓慢的样子
我心伤悲，莫知我哀。
采 薇
　★昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。 　　行道迟迟，载饥载渴。
我心伤悲，莫知我哀。
　回想当初出征时，杨柳依依随风吹；
　如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
　道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
　满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
1.第六章的内容和写法与前面一样吗
不一样,前面都是写服役时的心理活动
及感性,而第6章是写归途所思所感。
2.它在本诗里有何作用
它使内容层次清楚了,有了它我们才知道:以前是对服役生活的追忆,至此才是写的眼前;另外增加了抒情深度,喜事都乐不出来,多沉重啊!
赏析第六章
赏析第六章
1.这章写的内容是
戍卒归途悲苦心情
2.他是战争的幸存者，他终于踏上了归途，假如他是你，你会怎样
高兴
大难不死
3.但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，这是为什么
增强悲剧效果，渲染凄凉气氛
他虽杀敌报国，更是牵挂家人
故他眼前有喜，依然那样悲沉
第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。
写景
述境
抒情
杨柳、雨雪
迟迟、渴、饥
伤悲、哀
情
景
交
融
思归之切
难归之因
回忆征战苦况
戍军出征威仪
归途艰辛伤悲
服饰之盛
戍役之辛
今昔之比
现实之困
课文脉络梳理
主　　题
　　《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。
《采薇》一诗表达了普通士兵怎样的思想感情？作者为什么从“采薇”写起？
表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。
这是“起兴”的手法。以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程，暗示的时间的流逝和戍边的漫长。
＊第六段（背诵）
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。根据资料，体会古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。
“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。”
被视为情景交融的佳句。查阅有关资料，找出古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。
评 价
古人评价一：刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。’”方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”
古人评价二：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”
今人评价一：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潜然泪下。
情与景的交织
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨
雪菲菲。”这四句历来被视为情景交融的佳
句,请大家谈谈你的看法.
1、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐称内
心之悲痛。
2、以景写情，情景融合，含蓄形象，耐人寻味。
3、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出今不胜
昔之感。
4、大雪交加，饥渴难当，情境实悲。
5、语调低沉，低回往复，气氛悲伧。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
鉴赏：
这是“情景交融”的手法，是写景记时，又是抒情伤怀。诗人营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，正是为了写历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦。同时我们还能体会到诗中深层的生命流逝。
借景抒情
借景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
反衬手法：用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物来写悲哀，这就是反衬手法。
用美好的景物来写快乐，用凄 苦的景物来写悲哀，达是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。
首先，注重用具体生动的细节来展现生活图景。
探究艺术特点
比如对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但通过这些描写可以想见战争的残酷。
其次是情景交融。
诗末章首四句， “昔我往矣 ，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。
诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一唱三叹，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
再次，旋律协调，音节和谐，
　　 《春晓》 孟浩然
　 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
　夜来风雨声，花落知多少。
　　这是一首惜春诗，诗人抓住春晨生活的一刹那，镌刻了自然的神髓，生活的真 趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真情真， 悠远深沉，韵味无穷。可以说是五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古，光彩照人。
　　　 相思 王维
　红豆生南国，
春来发几枝。
　愿君多采撷，
此物最相思。
这是借咏物而寄相思的诗。
《鹿柴》 王维
空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
　　　这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。
诗的绝妙处在于以动衬静，以局部 衬全局，
清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹，
接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，
愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点
夕阳 余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
　　　　《行宫》 元稹
　　寥落古行宫，宫花寂寞红。
　　　　　　　白头宫女在，闲坐说玄宗。
　　这是一首抒发盛衰之感的诗。首句点明地点：古行宫；二句暗示时间：红花盛开 之季；三句介绍人物：白头宫女；四句描绘动作：闲坐说玄宗。构筑了一幅完整动人 的图画。当年花容月貌，娇姿艳质，辗转落入宫中，寂寞幽怨；如今青春消逝，红颜 憔悴；闲坐无聊，只有谈论已往。此情此景，好不凄绝！
　　《送别》 王维
　　 山中相送罢，日暮掩柴扉。
　　春草年年绿，王孙归不归。
　　这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更进一层写冀望别后重聚。这是超出 一般送别诗的所在。开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂寞之情 更浓更稠，为望其再来的题意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回归却难 一定。惜别之情，自在话外。意中有意，味外有味，真是匠心别运，高人一筹。
　　　 《相思》 王维
　　红豆生南国，春来发几枝。
　　愿君多采撷，此物最相思。
　这是借咏物而寄相思的诗。一题为《江上赠李龟年》，可见是眷怀友人无疑。起 句因物起兴，语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三 句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既 切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放， 语言朴素无华，韵律和谐柔美。可谓绝句的上乘佳品！
　　　 《静夜思》 李白
　　 床前明月光，疑是地上霜。
　　 举头望明月，低头思故乡。
　　这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以清新朴素的笔触，抒写了 丰富深曲的内容。境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。
　　　　　《渡汉江》 李频
　　岭外音书绝，经冬复立春。
　 近乡情更怯，不敢问来人。
　　这是久离家乡而返归途中所写的抒情诗。诗意在写思乡情切，但却正意反说。写 愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到环的消息，而伤了好的愿望。语极浅近， 意颇深邃；描摹心理，熨贴入微；不事造作，自然至美。
　　　　《登乐游原》 李商隐
　　 向晚意不适，驱车登古原。
　　夕阳无限好，只是近黄昏。
　　这是一首登高望远，即景抒情的诗。首二句写驱车登古原的原因：是“向晚意不 适”。后二句写登上古原触景生情，精神上得到一种享受和满足。“夕阳无限好，只 是近黄昏”二句，素来人们多解为“晚景虽好，可惜不能久留。”今人周汝昌认为：
“只是”二句，“正是诗人的一腔热爱生活，执着人间，坚持理想而心光不灭的一种 深情苦志。”这种看法，虽有新意，却不合诗人的身世，也不合诗人当时的情绪。
明确特点，熟读成诵。
从艺术上讲这首诗很有特点。
首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。
其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”
再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
《诗经》有“六义”说,其中_________是指体例分类来说的；__________是就表现手法而言。
______的戍边战士____________的诗，诗中叙述了他_______________生活，表达了他_________________的感情。
服役思
归之苦
《采薇》是西周时期一位饱尝______
在归途中所作
转战边陲的艰苦
爱国恋家、忧时伤事
风、雅、颂
赋、比、兴
课堂作业练习
十五从军征
乐府诗
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。
2、学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法.
3、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。
中国古典诗歌的分类
诗
古体诗
近体诗
四言古诗：出现最早《诗经》
五言古诗：成熟于汉代。
曹操《短歌行》
七言古诗：成熟于唐代。
白居易《琵琶行》
杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》
绝句
五言绝句：王之涣《登鹳雀楼》
律诗
七言绝句：杜牧《泊秦淮》
五言律诗：杜甫《春望》
七言律诗：白居易《钱塘湖春行》
乐府诗
乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。
汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称为乐府或拟乐府。课文就是一首乐府诗。
自学指导
听录音，听准字音和节奏。
找出易读错的字和难理解的字词。
利用注释和工具书，初步理解诗歌内容。
自学检查
正音：
十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人，“家里中阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
ē
zhǒng
dòu
zhì
kúi
gēng
yí
chōng
小组:讨论.探究
1、诗中哪一句极言从军之久？
2、主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？
3、主人公此时是怎样的心情？
4、诗的写作特色什么？
理解字词
十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人，“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
始：才
道逢：在路上遇到
阿：语气词，无意义
冢：坟墓 累累：连续不断的样子
狗窦：狗洞 雉：野鸡
旅：野生 葵：葵菜
羹：糊状食物
贻:送，赠送
舂：放在石舂里把谷类的壳捣掉
情感 朗读 要求：展开想象，把握文章的感情基调，正确处理节奏、语速、轻重音、读出韵味.
十五从军征
《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁 ”
“遥望是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻(俟)阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征，八十始得归。 　　道逢乡里人，家中有阿谁？ 　　遥望是君家，松柏冢累累。 　　兔从狗窦入，雉从梁上飞。 　　中庭生旅谷，井上生旅葵。 　　烹谷持作饭，采葵持作羹。 　　羹饭一时熟，不知贻阿谁。 　　出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人，家中有阿谁？
路上他碰到一个乡邻，问“我家里还有什么人？”
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回故村。
遥望是君家，松柏冢累累。
“远远看过去是你家，松树柏树中一片墓坟。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
近前看兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞去飞来。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
烹谷持作饭，采葵持作羹。
捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
汤和饭一会儿都做好了，独自一人吃得很悲哀。
出门东向望，泪落沾我衣。
走出大门向着东方张望；老泪纵横洒落在征衣上。
十五从军征,八十始得归.
以上两句总写,概括交待这个老兵悲惨的一生. 他少小从军,到白发苍苍方得退伍归来.
“十五”、“八十”是夸张手法.
这四句,写老兵在归来的路上碰上一个同乡就急忙问,家里还有什么人 表现出他那种急不可耐、忐忑不安的神情.
道逢乡里人：“家中有阿谁 ”
“遥看是君家，松柏冢累累. ”
在路上遇到
发语词,无实际意义.
zhǒng
形容坟墓一个连着一个的样子.冢:高坟.累累:连续不断的样子
以上四句,写老兵到家后看到的情形:室内外无人烟,一片荒凉.
zhì
兔从狗窦入，雉从梁上飞.
中庭生旅谷，井上生旅葵.
让狗出入的墙洞.窦:洞穴.
野鸡
旅生,植物未经播种而野生.
葵菜,其嫩叶可食.
dòu
以上六句,写老兵的行动和内心世界.这一具体形象的描绘,极深刻地写出了老兵此时难以言状的孤独凄凉的心境.
gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹.
羹饭一时熟，不知贻阿谁.
出门东向看，泪落沾我衣.
把谷类的壳捣掉.
用蒸煮等方法做成的糊状食物.
送给
chōng
yí
十五从军征
从军之久：
回乡所见：
行动：
回乡心情：
远望：
近看
狗窦：
梁上：
中庭：
井上：
十五从军征，八十始得归
松柏冢累累
兔入
雉飞
生旅谷
生旅葵
舂谷、作饭、采葵、作羹
泪沾我衣
兵役给人民带来的沉重灾难
十五从军征
汤饭做熟,不知贻谁
出门东看,泪落沾衣
十五从军八十得归
野兔窜,野鸡飞
生旅谷,生旅葵
问乡人,”家有谁 ”
遥望是君家,松柏冢累累
总写
远望
近看
行动内心
悲惨一生
忐忑不安之情
暗写人亡(点睛)
荒无人烟一片凄凉
孤独凄凉
灾难深重战乱频繁兵役残酷
服役年久：十五、八十
家中景象：松柏、冢、
兔、雉、旅谷、旅葵
孤独凄凉：贻、看
兵役制度对人民的残害
年纪轻轻就应征去参军，年老无力才退伍回故乡。路上碰到一个乡邻，问“我家里还有什么人？” “远远看过去是你家，松树柏树中一片墓坟。”近前看兔子从狗洞里出出进进，野鸡在房梁上飞去飞来。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。捣些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，但却不知和谁一起吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
昔我往矣，杨柳依依.
今我来思，雨雪霏霏.
行道迟迟，载渴载饥.
我心伤悲，莫知我哀!
采薇《诗经》
《十五从军征》与《采薇》同是写久经征战的士兵还乡的感受,但表现手法各有不同. 《采薇》主要是寓情于景,借景抒情; 《十五从军征》则以叙述为主,借老翁所见所闻所感,尽情抒写了他的悲凉凄楚之情.
比较两首诗的写法
《十五从军征》运用白描手法,仅仅80个字,就生动地描述了一个少年从军、暮年还乡的老兵回家后的所见所闻所感.试充分展开想象,将这首诗改写成一篇故事,题目自拟,字数不限.
能力检测
让想象飞起来!
1 、背诵全诗.
2、将诗歌改写成故事,题目自拟,字数不限.
综合实践