人教版数学二年级下册 7.2 10000以内数的认识（例7）教案

第2课时
10000以内数的认识（例7）
教学内容
教材第85页例7（10000以内数的读法）。
教学目标
1．掌握万以内数的读法，能正确读出万以内的数。
2．通过学习中间或末尾有0的万以内数的读法，加深对数位的认识和理解。
3．培养学生学习数学的兴趣和自信心，发展学生的数感。
教学重难点
中间或末尾有0的数的读法。
教学准备
计数器，数位表。
教学过程
一、回顾旧知，揭示课题
1．在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（
），第二位是（
），第三位是（
），第四位是（
），第五位是（
）。
2．你会读吗？并说一说数的组成。
468
720
609
800
师：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读。）
师：前面我们学过了“千以内数的读法”，今天我们来共同学习“万以内数的读写法”（板书课题）。
二、学习读法
教学例7。
课件出示：
1．根据计数器上的数说一说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
学生和同桌说。
2．引导学生看着计数器读数。
（1）没有零的数的读法。
师：3745这个数怎么读？
小组内互读。
生：三千七百四十五。
师：说一说你的方法？
生讨论交流汇报。
生：读的时候从高位读起，千位上是几，就读几千……
（2）有零的数的读法
。
师：2080、6009这两个有零的数你会读吗？
学生小组讨论。
师：每个人先独立思考，再在小组中交流。
生：2080读作：二千零八十，6009读作：六千零九。
师：读这些数，又有什么好办法？
师生小结：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；末尾不管有几个0，都不读。
三、巩固练习
1．完成第85页做一做第1题。
师：刚才我们已经学会了万以内数有零的数的读法。你能找一个中间或末尾都有零的数吗，让大家来读一读吗？
师：你为什么这样读？
你能找出和它同一类的数吗？请同桌互相出题，考考对方。
师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？
2．完成第85页做一做第2题。
引导学生在计数器上拨出这些数，然后再读出这些数。
四、全课总结
读万以内的数有什么好方法？
从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……