人教版数学二年级下册 8 克和千克 认识质量单位 （例1、2）教案

第1课时
认识质量单位
教学内容
教材第100～102页例1、2及相关内容。
教学目标
1．在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克。
2．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3．了解可克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
课件出示超市情境图。
师：瞧！小明和小美跟妈妈正在超市里买东西呢。你在图中发现了什么数学信息？，他们表示什么意思呢？
师：我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？
学生：斤、公斤、两。
出示“你知道吗”情境图。
师：为了便于国际交流，一般情况下采用通用的质量单位克和千克，今天我们就来认识它们。板书课题：克和千克。
二、交流探索，获得新知
1．认识克。
（1）借助生活物品认识克及其作用。
课件出示：
引导学生观察物品，了解它们轻重的信息。
小组内掂一掂体验轻重。
师：你有什么感觉？
师小结：它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。
（2）掂一掂，感知1克。
师：这是一枚2分硬币，它约重1克。
生掂一掂，然后闭眼想一想，记住1克重的感受。
（3）找一找，巩固1克的质量观念。
引导学生用2分硬币作为1克的标准，找一找大约1克的东西。
生出示黄豆粒。
师：你找的黄豆粒到底多少粒是1克吗？你有什么好办法？
2．认识天平。
师：我们可以称一称，称比较轻的物品我们常用天平。
（1）出示天平，认识砝码，出示1克砝码。
（2）介绍用天平称重的方法。
生尝试用天平称黄豆的重量。得出；7粒的质量是1克。
（3）学生互相掂一掂1克重的7粒黄豆。
（4）小判断。呈现第101页“做一做”，让学生说明并判断。
3．认识千克。
出示实际物品一桶洗衣液、一箱苹果。
生动手掂一掂，说一说感受，体验重量。
师：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号“kg”来表示。
掂一掂，感受1千克。
师：测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗？
课件出示教材第102页下图，让学生认识用“千克”作单位的几种秤。了解使用秤的方法：指针指着几，就表示所称的物品有多重。
以组为单位称一些物品。
4．想一想，比一比，理解克和千克的关系。
师：2袋盐，每袋重500克，那2袋加在一起是多重？
生1：1000克。
生2：1千克。
师小结：1000克＝1千克。
引导学生动手掂一掂2袋盐。
引导学生拿出2分硬币和2袋盐掂一掂，比一比。
三、实际应用，巩固拓展
1．完成练习二十第1、2题。
学生先独立想一想，然后说一说。
2．完成练习二十第3、7。
引导学生说一说秤的使用方法，再集体订正。
四、总结评价
今天我们认识了两位质量朋友，回到家里找一找它们。