教学目标：
1、理解古代神话是原始人类与大自然抗争的产物，学习原始人类不畏强暴、为了生存而艰苦奋斗的精神和积极的态度，从而激励学生奋发向上。
2、是熟读成诵，（能背诵三则以上）。
3、是通过讲述和资料介绍，引导学生扩大阅读 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )面，增强学习语文 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的兴趣。
教学重点：
1、是熟读成诵。熟读成诵则是要求在初步理解文意的基础上，不读破句，语速得当，正确流利。
2、理解六则神话的内容。理解应包括对古汉语字词 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )意义的识记，也包括对每则神话具体内容的准确把握。
教学难点：
1、扫除字词 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )障碍
2、能用自己的语言复述或生动地讲述每则神话，并对其作出自己的评价 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。
3、理解古代神话是原始人类与大自然抗争的产物，是原始人类为了生存而艰苦奋斗的精神和积极的态度。
教学设想：
（一）、教学方法：
1、在依据教学目标设计预习提纲，指导自学，培养学生自学能力时，采用导读法和猜读法。
2、在把握教学重点、难点时，应精要讲解，恰当点拨，则采用讲授法。
3、在突破教学重点“熟读成诵”时，就采用朗读法。
4、在评价 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )英雄人物时，给每个人以发言机会，则采用研讨法。
（二）、媒体设计：
利用现代媒体再现六则神话的情节或精彩画面，以增强对课文内容的理解及感受，激发学习兴趣。
（三）、课前准备：
1、布置学生搜集有关中国古代神话的故事，课上交流 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。
2、课前布置预习提纲，指导学生自学。自学中初步扫除字词 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )障碍，对课文内容有所了解。同时标出不懂不清之处。这不仅能提高学生的自学能力，培养良好的自学习惯，而且有利于提高课堂教学效率。
（四）教学时数： 1课时
教学步骤
一、导语设计
我国历史 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )悠久，有着光辉灿烂的古代文化，神话资源更是丰富。
在原始社会，生产力异常低下，人们对自然界的万事万物，对变幻莫测的自然现象，无法作出科学的解释，便以为这些都是神力在起作用，于是便产生了天神、太阳神、水神、雷神等等。这些描写神的故事被称之为神话。这些神话不仅具有鼓舞人、激励人的巨大作用，而且为后来的文学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )艺术的发展提供了丰富的营养。中国古典四大名著之一的《西游记》，就是借鉴了古代神话的表现手法创作出来的。今天，我就带领你们穿越时间的隧道，一起探寻我们祖先足迹。
（解说：导语的设计，一方面是为了激发学生学习古代神话的兴趣，另一方面从科学的角度对神话进行解释，让学生在学习之初就知道神话的真正起源。）
二、相互交流 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )搜集到的神话故事
方法：1、用讲故事比赛的方式，以组为单位，选派代表参加。
要求：1、每组选派的代表每人只允许讲一则神话，不允许有重复。
2、讲者应做到吐字清楚，声情并茂，达到感染人的目的。
（解说：交流 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )放在讲课之前，一方面为了引发学生学习兴趣，另一方面为疏通文意以及分析神话人物作了准备。）
三、研习课文
1、检查预习：写出每则神话中出现的生字的正确读音。
霆tíng 髭zī 髓suī 抟tuán 暇xiá 颛zhuān
鸷zhì 攫jún 鳌áo 噬shì 鸠jiū 喙huì
堙yīn 鲧gūn 嵩sōng
2、读文，整体把握每则神话的大意。
教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )范读课文。
学生试读课文，放声朗读。
个读课文，纠正其错误发音。
（解说：这是读的能力训练。熟读成诵是共同的达标要求，读，应贯彻教学的全过程。通过反复读文，以便于学生了解课文内容，利于疏通文意。）
3、疏通文意
分则标出每则神话中难词以及难句。
采用查古汉语词典比赛的方式，和词语猜测的方式，扫除字词 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )障碍。
集体讨论难点，学生解决不了的问题，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )给与解答。
（解说：初一学生在小学阶段只接触过一定数量的古代诗词 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。由于古今词义和语法的巨大差异，使学生学习起来感到十分困难，因此我把扫除字词 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )障碍列为难点。我们应该看到，陌生与困难对于好奇心极强的少年来说，会引发出积极的兴趣和探索的欲望。抓住他们的这种心理，就会调动其学习的主动性，从而突破难点。）
4、复述每则神话故事
利用现代媒体再现六则神话的情节或精彩画面，指导学生复述课文。
再现神话的形象或意境，培养学生想象思维和创新能力。
（解说：这是“说”的能力训练。正确复述也是共同的达标要求，生动地讲述故事就是较高层次的要求。）
5、评价 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人物：
首先对神话进行归类。本文选编的六则神话
从内容上分：
1、有的是解释世界起源的，有《盘古》、《女娲》两篇。
2、有的是歌颂英勇不屈的英雄人物的，有《精卫》、《刑天》、《夸父》、《鲧禹》。
（解说：这样分类有利于学生从内容上把握故事。）
从情节上分：
有的简单明了，如《夸父》、《刑天》、《精卫》。
2、有的跌宕起伏绘声绘色，如《盘古》、《女娲》。
（解说：这样分类有利于学生学习时不平均使用力量，合理分配时间。）
从学生对故事熟悉的程度上分：
1、有的是他们熟知的，如《盘古》、《女娲》，
2、有的是他们未闻或偶闻的，如《刑天》、《精卫》、《鲧禹》。
（解说：明乎此就会增强教学中的针对性。）
其次，集体讨论人物形象。人物要点：
1、 盘古：是一个献身济世的英雄，他用他的整个身体诞生了一个新世界，是人类的老祖宗。
2、 女娲：抟黄土造人，是人类的始祖，她上补苍天，下治洪水、除兽害，热情地拯救人类。在女娲的身上，表现了原始人类乐观的精神，以及对自己力量的信心。
3、精卫：是一个意志顽强，英勇不屈的形象，它是远古人民在征服自然、与自然作斗争时百折不回的精神的象征。
4、刑天：对传统观念的突破，对至尊的否定，闪耀着顽强、坚韧的光芒。
5、夸父：敢于与太阳竞走的英雄，虽然失败了，却至死不忘为后人造福，是一种宁可牺牲自我，也要为后继者开拓成功之路的英雄。
6、鲧禹：鲧是为人民而牺牲的英雄形象，他为了治平洪水，而触犯了上帝的权威，以至于被杀害。他的儿子禹继承父志，战胜洪水，反映了当时人们在斗争中前仆后继、不屈不挠的伟大精神。
（解说：对故事以及人物进行评价 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，既培养“说”的能力，也培养初步的“议”的能力。更主张让学生畅所欲言，有理有据地表述自己的观点。）
四、小结：
通过学习《古代神话六则》，我们认识了抟土造人的女娲，意志顽强的精卫，勇于挑战权威的刑天等等。原始人类不畏强暴、为了生存而艰苦奋斗的精神，和渴望改变自己命运的积极态度，会永远激励着我们去探寻新的人生。
五、答疑、布置作业
1、答疑
学生可能从知识上提出神话与传说以及与寓言的区别，从内容上可能提出神话与迷信的区别，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )应给予正确的解答。鼓励并引导学生扣紧课文的重点学会发问。对学生提出的问题不必一一作答，贵在巧妙引导，既保护其学习的积极性，也不使课堂失控。
2、布置作业
A、为了强化本课所学，扩大学生的阅读 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )量，让学生阅读 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )《山海经》、《淮南子》等儿童版读物，并写读书笔记，课下学生之间相互交流 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。
B、为培养学生形象思维和创新能力，并提高其写作能力，让学生通过绘画、想象、雕塑、文字等再现某则神话的形象或意境。
（解说：作业的设计既开拓了学生的学习视野，又培养了学生的创新能力和写作能力，同时又是课内向课外的延伸。）《神话六则》练习题
填空。
（1）《女娲补天》选自（ ）。《精卫填海》《刑天舞干戚》和《夸父逐日》都出自（ ）。
（2）古代神话传说的内容分为：创世神话、（ ）（ ）（ ）和发明创造神话。
（3）发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如（ ）（ ）首、（ ）喙、（ ）足，名曰“精卫”，其鸣自詨。
（4）刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山，乃以乳为（ ），以脐为（ ），操干戚以舞。
2、给加点字注音。
混沌 开辟 雷霆 发髭 精髓
黎甿 颛民 鸷鸟 发鸠 柘木
轘辕山 涸 鳌 攫 堙 鲧
翻译下列句子。
弃其仗，化为邓林
禹跳石，误中鼓，涂山氏往，见禹方作熊，惭而去。
阅读下面文字，回答问题。
又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木；有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女。名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
上文与《夸父逐日》同出自我国最早的地理书（ ）。
精卫是一只什么样的鸟？（用原文回答）
“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？
翻译划横线的句子。
这一篇很有教育意义的神话，表现了远古的人们怎样的精神？
5、《夸父逐日》这篇神话只有37字，简短得如同一首小诗。试改为白话文，篇幅扩大3-5倍。(共23张PPT)
神话：
是远古时代人民集体口头创作的一种文学形式,是古代选民以其对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创作的部落故事，是他们对世界起源、自然现象和社会状况主观想像和幻想的反映。
古代神话的作者是集体的古代先民。
神话产生的原因是生产力低下，人们不能科学的解释自然现象，并受到自然的威胁就通过幻想想象把自然力形象化和拟人化，这样就产生了神话。
神话表现了古代人民对自然力的原始理解、抗争和对理想的追求。
中国古代神话主要保存在《山海经》、《淮南子》《楚辞》等古代作品
神话是古代人民对自然现象和社会生活的
一种
天真的解释和美丽的向往。
如果有一天，我们没有好好保护地球，天塌（t1）下来一大块，你打算怎么办呢？
“……她决定冒着生命危险把天补上……她忙了几天几夜，终于找到了五彩石……炼了五天五夜，五彩石化成了液体，她把它端到天边，对准窟窿一泼，天被补好了……”
女娲补天
勇敢、善良、无私奉献
神话六则
神 话
夸父
逐日
精卫
填海
夸父逐日
夸父与日逐走，入日 ；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
精卫填海
发鸠之山， 其上多柘木，有鸟焉，其状如乌， 文首，白喙，赤足，名曰“精卫” ，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫填海
发鸠之山， 其上多柘木，有鸟焉，其状如乌， 文首，白喙，赤足，名曰“精卫” ， 其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。
质疑：
同夸父相比， 精卫算不算得上是神？如果是，那么为什么精卫却显得那么弱小？
神话六则
神 话
夸父
逐日
精卫
填海
想象
夸大
弱化
英雄
弱者
（崇拜）
（同情）
征服自然
情感延伸
写一段话来表达你对夸父或精卫的感想。
跨越了千年
她仍然衔着西山的木石
堙于东海
只是为了实现心中千年不变的梦想
让沧海成为桑田
春暖花开的时候
芬芳的桃花
因为吸纳了
一个英雄钢铁般的意志
幻化为天地间最美丽的春景
绚丽了人间《神话六则》练习题
填空。
hùn pì tíng zī suǐ
( )沌 开( ) 雷( ) 发( ) 精( )
méng zhuān zhì jiū zhè
黎( ) ( )民 ( )鸟 发( ) ( )木
huán yuán hé áo jué yīn gǔn
( )山 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（1）《女娲补天》选自（ ）。《精卫填海》《刑天舞干戚》和《夸父逐日》都出自（ ）。
（2）古代神话传说的内容分为：创世神话、（ ）（ ）（ ）和发明创造神话。
（3）发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如（ ）（ ）首、（ ）喙、（ ）足，名曰“精卫”，其鸣自詨。
（4）刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山，乃以乳为（ ），以脐为（ ），操干戚以舞。
翻译下列句子。
弃其仗，化为邓林
禹跳石，误中鼓，涂山氏往，见禹方作熊，惭而去。
阅读下面文字，回答问题。
又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木；有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女。名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
上文与《夸父逐日》同出自我国最早的地理书（ ）。
精卫是一只什么样的鸟？（用原文回答）
“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？
翻译划横线的句子。
这一篇很有教育意义的神话，表现了远古的人们怎样的精神？
